以爱为话题作文-松树的风格原文
作文教学中教师的作用及作为
作者:朱清风
来源:《现代语文(教学研究)》2011年第01期
作文,顾名
思义即是写作文章。写作能力是一种书面表达能力。“它是语言能力的一个重
要方面,也是社会生活中不
可缺少的一种实际能力。在听、说、读、写的语文能力中,写是最
难形成的一项能力”。因此作文便成了
教师、学生颇感头疼的一个现实问题。而教师作为作文
教学的具体实施者,自然有着举足轻重的作用。对
学生的写作能力的形成有很大影响。如何认
识教师在作文教学中的作用以及应采取何种相应的行为和措施
,便是本文探讨的议题。下面就
来谈谈这方面的一些浅近的看法。
一、作文教学中教师的作用
作文教学,应该是教与学的统一,是一项综合教学活动。教师的教是一种方式和手段,而
学生的学与会是
一种目的。教师在这个过程中应该发挥怎样的作用是我们语文教师在实施作文
教学时的首要问题,只有在
准确的、先进的教学理念指导下,才能够顺利帮助学生提高写作能
力,成功实现教学目的,才能彰显教师
教书育人的功能。
首先,老师在作文教学中应起辅引、帮助作用,而不是包办、替代
作用。老师教学生写
作,有如大人教小孩吃饭,大人可以告诉孩子如何用筷子、叉子、碗碟,并可以把饭
塞进他的
嘴巴里,但不能够代替他们吃饭,我们教师也只能告诉学生写好作文要用什么材料,用什么方<
br>法,却不能代替写作。作文是学生凭借自己对自然、社会及人生的理解,独立完成的一种综合
语言
表达能力,教师不能“越俎代庖”。这就要求教师在教学中,应尽量避免大谈特谈自己是如
何写作的,不
宜把自己单一的思维以权威的姿态来引导一个班级的学习。我们知道,学生具有
潜在崇拜教师的特点,即
向师性,但这种向师性同时也会是一把双刃剑,也有负面影响,教师
讲的多了,无形中限制了学生的思路
。在中学生作文现状的调查中,中学生普遍反映:“指导
时多点拨,少一些老师自己的见解,这样可使我
们打开思路,按着自己的想法去写,不致在框
框里打转。”“对于一些题目,老师不应讲得十分透彻,应
该留给学生思考的余地。”虽然,学
生由于年龄、阅历、情感、认识方面限制,看待自然、社会、人生、
食物可能会显得幼稚甚至
可笑,但那是他们对外物原汁原味的认识,我们在很大程度上仍然要给予尊重。
我们的任务在
于对他们不正确的写法、错误的观点加以匡正,教授学生如何审题、立意,如何积累材料,
运
用材料,在方法操作上帮助学生解决问题,扫除障碍。
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