描写小动物的片段-怎样教育孩子学习
作文训练的几种形式
作者:李爱萍
来源:《21世纪中学生作文·高中教师版》2009年第03期
摘要:有效的习作指导必须采取多种形式加以落实,学生才能真正掌握作文的自由,作文
水平才能真正提
高。
关键词:生活气息 限时作文 “下水文”
凡是从事作文教学的老师都知道,学生都渴望自己能写出一篇篇漂亮的文章,但就是不
会
写,写不好。况且,作文是一件苦差事,没有浓厚的兴趣、吃苦耐劳的精神,是很难坐下来自
觉作文的。这就需要教师采用灵活多样的训练形式,引发学生的作文兴趣。作为教师可作如下
的尝试:
一、指导学生写日记
作文教学要引导学生做有心人,启发学生把自己在生活中的所见、所闻、所思、所感及
时
记录下来,最简单有效的方法是鼓励学生写日记。魏书生把这种方法称为“道德长跑”。初学者
易记成流水账,教师可规定每星期写作的内容,如学习篇、家庭篇、社会篇、积累篇、实践
篇、随笔篇
、想象篇等,每星期顺序不定,一周进行一小结,教师定期讲评日记,让记得好的
学生轮流朗读,教师随
机从内容、语言、结构等方面予以指导。通过写日记让学生养成主动关
注生活、主动观察生活、自觉反思
生活的习惯,较好地解决了写什么的问题,使学生的作文有
了鲜活的生活气息。
二、进行课前“话题式口头作文”训练
教师提前一天给学生一个话题,第二天上课让学生口头作文,或叙事,讲眼中所见,或议
论,谈心中所想
。要求学生可以有提纲,但不能写成文,且不要重复别人说过的内容。这样学
生和老师在课堂上都很紧张
和认真。学生每讲完一段,老师在课堂上作出详细的点评和总结,