《假如我会变》习作教学设计(1)

《假如我会变》习作教学设计
习作目标:
1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给 别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修
改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
习作重点：
拓展习作思路，让学生有所写。
习作难点：
能不拘形式地写下想象，并把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。
习作前准备：
1.根据学情给学生异质分组。
2.教师准备：课件、音乐。
教学过程：
一、打开思路,海阔天空的想
1．联系神话故事谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了 。正是在想象力的
帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说 。
想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。
2．激发兴趣
首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就 是
请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的??可
能是动 物，天空的，水中的，陆地的??还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古
代的，未来的，现实的， 虚拟的??看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可
以说一中，也可以说多种。
课件1：说一说喜欢的事物。推荐的表达句式如下：
1.我最喜欢??
2.我喜欢??还喜欢??
3 ??、??这都是我的最爱。
适时恰当地给予点拨、鼓励。
二、创设情境，随心所欲的变

1．教 师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜
欢的事物？老师有一个秘诀， 就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能
电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成 多拉A梦??这个秘诀就是想象，在
想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了 ，想变什么，就变
什么，给你五秒钟，（在电视剧《西游记》体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马
上变成自己喜欢的事物，变！
2.教师引导
课件2：
（1）你变成了什么？
（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？
（ 3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激
动地大声说：“我变成了 ____！”
3.教师示范
各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了 ──棒棒糖。你瞧
我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）
A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）
B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。
4.学生介绍“我变成了____。”介绍自己变成的新事物的样子。
三、放飞想象，酣畅淋漓的讲
1.今天我们就拿着神奇的棒棒糖，插上想象的翅膀，飞到梦想 的王国去看一看。（播
放动画片《百变猪猪侠》主题歌曲）
2.教师结合图片说情景。
课件3：（加入图片，学生任选一个话题）
情景一：梦想王国沙尘飞扬，垃圾遍地。这时你想变成什么？做些什么？
情景二：梦想王国疾病肆虐，许多人饱受疾病折磨。这时你又想变成什么？做
些什么？
3.梦 想王国还有许多问题需要你们解决，分组讨论：你们还会遇到什么问题？你想
变成什么？做些什么？
4.学生小组内交流。
5.指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。

（这里教师引导其他学生评价、提问。根据其他学生评价、提问，指导该学生把大
家关心的关键问题 说具体。）
6．互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相
交流补充。
四、学生习作
1.出示习作要求：题目自拟。展开大胆想象。把故事写完整。（课件4）
2.学生写作。
五、展示习作，分享想象
请三位同学读读自己的习作，大家找出优点，教师奖励。
六、教师总结
激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。
板书设计：
我变成了____
我想变
想象丰富
美好心愿 变成谁 做了什么