和自己说说心里话(1400字)作文

篇一：说说心里话作文600字
说说心里话作文600字
十五年过去了，时间
过得这么快，母亲的头上已经有了几根银丝，我好想和妈妈说说心里话。
在很小的时候，在我
心里一直有一个小小的愿望，那就是为妈妈点一首属于她的歌——“妈妈我想对您说 话到嘴
边又咽下妈妈我想对您笑眼里却点点泪花噢妈妈烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花”??
也许，在我们这一生
中，许多人，许多事，都会随着时间的流逝而渐渐的淡忘；但在我们的心灵深处永远 不会忘
记我们的妈妈，妈妈对我们那深深的母爱永远不会以为岁月的流逝而减弱的呀！
从我们哇哇落地开
始便在妈妈温馨的抚爱中慢慢的长大。妈妈总是为我们带来无限的温暖，让我们对生活 和未
来充满了希望。记得我刚刚上学的时候，是妈妈为我拿书包；下雨的时候妈妈替我撑起了美
丽的雨伞，为我遮风挡雨；我爱吃的饺子是妈妈给我包的；在我委屈的时候，是妈妈用纸巾
轻轻为我擦掉 泪花??妈妈，我要谢谢您，是您给了我生命，给了我快乐，给了我幸福，给
了我爱，给了我现在一切的 一切??
妈妈有一双无法形
容的的粗糙的手，却总在我成长的背后温暖着我，寒冬腊月，妈妈总是把她手伸进冰冷 的水
里，用心的洗着被我弄脏的衣服。尽管双手已变得通红！但妈妈却毫不在乎，妈妈总是把温
暖的手握住我的手，给我暖手，即使把自己的手给“暖”凉了也不在乎??日复一日，年复
一年，妈妈原 本光滑细嫩的双手变得如此粗糙，这是妈妈为我操劳的见证。可是我却有时不
懂事，惹您生气，所以妈妈 ，我对您说：“妈——对不起！” 世界上一切的光荣和骄傲，
都是来自母亲；世界上有一种最美的声音，

那便是母亲的
呼唤；妈妈，您身在哪儿，那儿就是最快乐的！ 妈——我爱您！妈——我爱您！
说说心里话作文
600字
老师，我想对您说说
心里话。老师，我虽然胆子大，但在您的威严之下我又收回了这个念头。所以我想借 这次作
文课的机会对您倾诉我的心里话。

杜老师，我有许
多许多的话要对您说，因为我太胆小没敢对您说。今天，我还是鼓足了勇气对您说。
记得有一次，爷爷送
我去上学的时候，我在校门口遇到了您——杜老师。我忙对您说：“杜老师好！”您 微笑着回
答：“你好！张佳炜真有礼貌。”听了您的表扬我心里乐滋滋的。
还有一次，我们班刚
上您的篇二：作文教案：说说心里话
《说说心里话》作文指导课教学设计
作文要求：
在自己成长的过程
中是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们在自己的习作中一吐 为快
吧！例如对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我长大了，别再把我当小孩

看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们再不要互相起外
号了这样不文明??总之敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里
话就一定 要真实，要说出内心的想法，写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
设计理念：
“珍视个人的独特
感受，要求学生说真话、实话、心里话；不说假话，空话、套话。”“鼓励自由表达和 有创意
的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想
实际，写出自己的心里话。教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。教师以朋
友的身份与 学生交流。师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，让习作成为学生心灵自由
宣泄的平台，让孩子真正 做到“我口说我心、我笔抒我情”。
教学目标：
1.引导学生敞开心
扉，选择好倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的真情实感。
2.学习用具体的事
例有条理地把压在心里的想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
训练重难点：
根据不同对象和情
境运用得当的语言，情感表达要真实自然

一、游戏激趣，顺势
揭题：
1“.您”字激趣
师：同学们请看，这
是什么字？板书：您
没错，心上有你就是
您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？
预设：爸爸妈妈、爷
爷奶奶、老师??(板书)

2.换位打分
是呀，在平时的学习
生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低 的评价。
今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100< br>分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的
卡片上 ，开始吧。生打分数，教师巡视
师：都写完了吗？请
亮分！
二、敞开心扉，诉说
真情
大家给的分数各不
相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把 自己
内心想说的话好好说一说。（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？
预设：1、因为妈妈
养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。

师：你对母亲满怀感
激！！（板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的 关爱呢？
学生说
教师适时追问：
你妈妈当时是怎么
说，怎么做的？你当时的心情如何？
那如果现在有这个
机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？
真好，你能用一个具
体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！ 随机板书：结合事例
除了想诉说你的感
谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？
2、我爸爸平时对我
很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我 给他打
了xx分。
师：明白了，你对爸
爸有些小小的意见，有些不满。（板书）
师：能不能也举个例
子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？
学生说

教师适当追问
如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？
那现在也给你一个
机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？
说得好，你说出了自
己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！ 师：除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？
3、我妈妈有时不太
理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己 找借口。
师：你有委屈，是吗？
你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？
??
三、拓展开去，延伸
对象
师：看来我们真的很
有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来，那说心里话还可以说些什么 呢？也
可以从你自己的角度想一想。
预设：做过的后悔的
事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密?? 是呀，心中的委屈、抱怨、 感谢、后悔??
这些你都可以倾吐出来，尽情地说。师：爸爸、妈妈、老师、朋友这些都是我们熟悉的人 ，
那说心里话除了跟这些熟悉的人说，你觉得还可以跟谁说？（教师随机板书）
生：不熟悉的人
师：比如——
师：除了人，你还可

以让谁成为你倾诉心里话的对象呢？
生：小狗、小猫等一
些小宠物。师：你为什么想跟它们说心里话呢？
师：对，我们还可以
和我们的动物朋友说心里话。还有吗？你还可以和谁说心里话？
生：心爱的玩具、文
具??为什么？
师：是的，这些熟悉
的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具??都可 以成为我
们说心里话的对象。
四、例文引路，体悟
写法

师：我相信在我
们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说 ，
如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。前几天任老师办公桌上突然多了一封
信 ，在征得这位同学同意的情况下，我想把它和大家一起分享。在听的过程中你可以划一划
令你感受深刻的 地方或者你觉得写得特别好的地方。
读学生作品（和父母
说心里话）
附：学生作品

??
妈妈，您还记得上周
末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在暖炉边，开始津津有味地吃起橘子。这时，您 叫我打
扫一下书房的卫生。我马上行动起来。打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电
视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我
骂了起来： “看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后
有出息吗？快，赶紧回 房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电
视关了，傻傻地坐在沙发上。您看 我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？
还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我 知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说
我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断 了线的珠子般流下来。我走到窗户
前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望 着天上的小星星眨着
眼睛，好像同我一起流泪。
妈妈，您知道吗，每
次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满 意时，
您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也
一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！
师：感谢这位同学这
么信任老师，让我分享她心中的小秘密。听完了她的这番心里话，你觉得哪些方面你 写得特
别好？令你印象特别深刻？交流反馈 预设：
师：把妈妈当时的态
度描写地很到位，是吗？
把“我”当时的伤心

刻画得很深刻！

哦，还借助景物
抒发了心中的伤感！
是呀，这位同学通过
这样一个具体事例，很好地抒发了自己的委屈！你还觉得她的这番心里话哪些方面是 很成功
的？
预设：生：她很好地
说出了自己心中想对妈妈说的话！
是的，说心里话要表
达自己的真情实感是关键！
师：刚才我们都能把
自己的事说好了。而且老师刚刚看见了，很多同学通过说，把心中的郁闷、苦楚都倒 出来了，
释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，然后和你的长辈或朋友、同学、老师好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情。那
现在我们 就用笔把你心中的话记录下来吧！写之前可以再想想你要跟谁说心里话，说些什么？
就写一片段，结合一 个事例说说你的心里话，开头和结尾我们以后慢慢完善，今天我们就像
这位同学一样结合生活中发生的事 情，发表一下你自己的想法。
五、学生习作，教师
巡视。
交流反馈
请学生读读自己的
习作，学生评一评
把自己的作品读给
同学听一听，请他们提提修改意见
六、回顾小结，归纳
方法：
说什么： 说真话，
诉真情
怎么说： 抓事例，
说具体
附教具：
心情卡

我：
想到的人（称呼或姓名）
带给我的心情 ：
评分：（ ）分

篇三：说说心里话作
文450字
说说心里话作文450字
心里话，是人发自内
心的表达，今天我就要用我的笔，来一吐为快。

我想对已经去世的
爷爷说：“爷爷，您虽然不在了，我再也见不到您了，但在我的记忆中，您是一位慈祥 的老人，
我渴望能再一次听到您给我讲故事，您能再一次把我搂在怀中??可是这些已经不可能了。爷爷，我希望您能感觉到：我爱您。”
我想对妈妈说：“妈
妈，我受到过您严厉的批评，更受到您无数的关爱，但每当我和我的两个弟弟在一起 的时候，
有时明明是他们错了，您却说：?你是当姐姐的，怎么能不让弟弟呢？?有时候，您又说：?< br>他们还小，不懂事，你这个当姐姐的，应该要忍让他们。?妈妈，您知道我是什么感受吗？有
好几 次，我都被气哭了，难道他们是对的吗？他们骂我，说我：?你会不会当姐姐，不会当就
让我当哥哥吧！ ?是啊，他们是很小，但是也得分清楚过分和不过分吧？有时候他们居然直接
叫我名字，竟然还用脏话来 骂我，那时候，我最希望得到的是公平，您却又说：?他们有多大，
你又有多大，你怎么能不让让他们呢 ？?这时候的我是多么寒心啊！妈妈，我希望您能给我公
平，姐弟间的公平。”
写到这里，我的心豁
然开朗，感觉无比的畅快，因为我说出了藏在内心已久的真心话。说说心里话作文5 00字
心里话，是人内心深
处所发出的一种最纯洁，不虚伪，最真挚的情感，这是在我的字典中，心里话的解释 。心里
话不善于表现，永远都独自一人待在寂寞的一角只有当遇到一位乐于开解，对人耐心的人，
它才会鼓起勇气，一步一步地走近他（她）。
心里话永远是最无
助的，它必须小心，不要让别人发现如果一不小心暴露了自己，碰到好一点的人就会给 予帮
助，碰到可憎的人就会引来一阵阵的嘲笑，碰到理解的人就会给予支持，碰到不理解的人就
会遭到排斥。
说出心里话需要一
定的胆量和勇气。有一次，我突然想对妈妈说一句：“我爱你。”我叫了一声：“妈妈 。”妈妈
回过头问：“干什么？”我刚想把那三个简单的字说出口，可却怎么也说不出口，话刚到嘴边，
又咽了下去，憋了很久，却始终没说出口，换了一句：“没什么。”这三个字就储存到了心里
话 的仓库里。没有胆量和勇气，心里话就会永远保存在心中，最后

越积越多，仓库
也越来越膨胀，以至于就有了不吐不快的感受。所以，说说心里话，是交流的关键。说出 心
里话，你就获得了真诚。
但是心里话也得选
择合适的场地，选择合适的人来诉说，只有这样，才会畅所欲言，再内向的人，只要有 合适
的地点，合适的听众，都会说出自己的心里话。
说说心里话，它能考
验人的胆量和勇气；说说心里话，它能让你从一个内向的性格转变为外向的性格；说 说心里
话，你才会变得更快乐。
说说心里话作文
600字
十五年过去了，时间
过得这么快，母亲的头上已经有了几根银丝，我好想和妈妈说说心里话。
在很小的时候，在我
心里一直有一个小小的愿望，那就是为妈妈点一首属于她的歌——“妈妈我想对您说 话到嘴

边又咽下妈妈我想对您笑眼里却点点泪花噢妈妈烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花 ”??
也许，在我们这一生
中，许多人，许多事，都会随着时间的流逝而渐渐的淡忘；但在我们的心灵深处永远 不会忘
记我们的妈妈，妈妈对我们那深深的母爱永远不会以为岁月的流逝而减弱的呀！
从我们哇哇落地开
始便在妈妈温馨的抚爱中慢慢的长大。妈妈总是为我们带来无限的温暖，让我们对生活 和未
来充满了希望。记得我刚刚上学的时候，是妈妈为我拿书包；下雨的时候妈妈替我撑起了美
丽的雨伞，为我遮风挡雨；我爱吃的饺子是妈妈给我包的；在我委屈的时候，是妈妈用纸巾
轻轻为我擦掉 泪花??妈妈，我要谢谢您，是您给了我生命，给了我快乐，给了我幸福，给
了我爱，给了我现在一切的 一切??
妈妈有一双无法形
容的的粗糙的手，却总在我成长的背后温暖着我，寒冬腊月，妈妈总是把她手伸进冰冷 的水
里，用心的洗着被我弄脏的衣服。尽管双手已变得通红！但妈妈却毫不在乎，妈妈总是把温
暖的手握住我的手，给我暖手，即使把自己的手给“暖”凉了也不在乎??日复一日，年复
一年，妈妈原 本光滑细嫩的双手变得如此粗糙，这是妈妈为我操劳的见证。可是我却有时不
懂事，惹您生气，所以妈妈 ，我对您说：“妈——对不起！”
世界上一切的光荣
和骄傲，都是来自母亲；世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼

唤；妈妈，您身
在哪儿，那儿就是最快乐的！
妈——我爱您！妈—
—我爱您！
说说心里话作文
700字
从小到大，我基本上
没有和您有一个单独说说心里话的机会，这是
的时候可以和
您说说心里话。
马老师，记得我读三
年级刚转来上课的时候，不怎么喜欢发言。当同学们都争着举手发言时，老师您突然 叫我起
来回答问题，我的脸红通通的。老师您又叫我到讲台上来，我慢吞吞地说：“我不会。”老师您又说：“不要紧。”然后您就让我回到座位上，让别的同学回答。后来您又提了个问题，我
刚举起 手又把手放下来，马老师，您看见了叫我起来回答问题，我站起来大声的说出了答案。
您表扬我说：“答 得不错。”我听了您说的话，心里热乎乎的。马老师谢谢您。
马老师，在上课时我
遇到不懂的题目，是您教会了我。马老师，当爸爸妈妈没来送饭时，您看见了，马上 打电话
给爸爸妈妈叫他们送饭来。您批改作业时，发现我没写完作业，您就会批评我，然后教我怎
么写。
马老师，谢谢您给了
我知识，还谢谢您给我的关爱，我会一辈子记住您的。
篇四：《说心里话》
作文教学设计
《说说心里话》作文指导课教学设计

教学目标：
1、懂得把想对别人
倾诉的心里话用笔写下来，做到写具体，有条理，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，
明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
3、指导学生写出自
己的心里话，表达自己的真情实感。
教学难点：
根据不同对象和情
境运用得当的语言，情感表达要真实自然。
一、导入：
师：同学们，上一节
课老师叫大家准备的小卡片大家带来了没有？请看黑板，这是什么字？没错，您。心 上有你
就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？
生：爸爸，妈妈，老
师??
师：那么，在平时的
学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高 或低的
评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果
以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和你给的分数写在你
们的本子 上，开始吧。(生打分数，教师巡视)
师：都写完了吗？请
亮分！老师发现大家给的分数各不相同，有的分数很高，有的却很低。我想啊，我们 真的很
有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
（板书：说说心里话）谁来简单说一说刚才你为什么打了这个分数？ 二：循循善诱，进入主
题
生1：因为妈妈养育
了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。
师：由此可见，小明
同学对母亲满怀着感激！！（板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻 ，让你感
受到母亲的关爱呢？
适时追问：织毛衣是
吧!那么你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果现在有这个机会 ，此时此
刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？ 真好，你能用一个具体的例子把这份
感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！ 师：除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同
的心情想诉说？


生2：我爸爸平
时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以 我
给他打了70分。
师：明白了，你对爸
爸有些小小的意见，有些不满（板书）。

师：能不能也举个例
子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？
适当追问：爸爸当时
是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？ 那现在也给你一个机会
此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？ 说得好，你说出了自己内心最真
实的想法，表达了自己的真情实感！（板书：真情实感）
师：除了感激和抱怨，
谁还想说说其它的？
生3：我妈妈有时不
太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自 己找借
口。
师：你有委屈，是吗？
你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？
师：看来我们真的很
有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来，那说心里话还可以说些什么 呢？爸
爸、妈妈、老师、朋友这些都是我们熟悉的人，那说心里话除了跟这些熟悉的人说，你觉得
还可以跟谁说？老师现在站在你们的角度思考一下，给大家举一些例子：
l、例如我的好朋友
小明总是进游戏厅打游戏，不仅影响学习，视力也明显下降。我希望他能与游戏厅说 再见，
做一个爱学习的好学生；
2、同学经常叫我不
雅的绰号，使我的自尊心受到了严重的伤害，但我又不好意思跟同学吵架。我要对同 学说：
请你以后再也不要叫我绰号了；
3、屡屡发生的交通
事故未能引起司机的重视，这种要钱不要命的经营方式实在令人后怕。我通过自己的 亲身经
历，提醒司机叔叔要时刻注意交通安全；
3、举了这么多例子，
我们都是在对别人说心里话，其实呀，我们也可以从自己的角度出发，对自己说一 次心里话。
有一次，我考试得了满分，得到了老师表扬，我也沽沾自喜。可后来我发现，老师改错了一< br>道题，我的得分应该是95分。可是，这样我就退到班级
生：小狗、小猫
等一些小宠物。心爱的玩具。。。
师：嗯，有同学想到
了，我们还可以和自己的宠物、自己心爱的玩具说心里话。是的，这些熟悉的、不熟 悉的人，
曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具??都可以成为我们说心里话的对象。
我相信在我们成长
的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如 果我
们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。
三：佳作品评
前几天老师的办公
桌上突然多了一封信，在征得这位同学同意的情况下，我想把它读出来和大家一起分享 。在
听的过程中你可以划一划令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方。
读学生作品（和父母
说心里话）

妈妈，您还记得上周
末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在暖炉边，开始津津有味地吃起橘子。这时，您 叫我打
扫一下书房的卫生。我马上行动起来。打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电
视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我
骂了起来： “看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后
有出息吗？快，赶紧回 房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电
视关了，傻傻地坐在沙发上。您看 我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？
还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我 知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说
我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断 了线的珠子般流下来。我走到窗户
前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望 着天上的小星星眨着
眼睛，好像同我一起流泪。
妈妈，您知道吗，每
次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满 意时，
您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也
一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！
师：感谢这位同学这
么信任老师，让我分享她心中的小秘密。听完了她的这番心里话，同学们觉得哪些方 面写得
特别好？令你印象特别深刻？
师：有同学说他把妈
妈当时的态度描写（板书）地很到位，是吗？
把“我”当时的心理
刻画（板书）得很深刻！
哦，还借助景物（板
书）抒发了心中的伤感！

是呀，这位同学
通过这样一个具体事例，很好地抒发了自己的委屈！你还觉得她的这番心里话哪些方面是 很
成功的？
生：她很好地说出了
自己心中想对妈妈说的话！
师：是的，说心里话
要表达自己的真情实感（板书）是关键！
四：开始习作
师：好，通过刚才的
讨论，很多同学通过说心里话，把自己心中的郁闷、苦楚都倒出来了，释放了心中的 压力。
让我们把刚才的话写下来，然后和你的长辈或朋友、同学、老师好好的交流、沟通，那样，
我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情。那现在我们就用笔把你
心中的话记 录下来吧！写之前要注意一些什么呢？看看写作要求：
说心里话
在你的成长过程中，
你肯定有许多心里话想向你的亲人 和老师、同学、朋友等人诉说，那么，就让我们 借此机会
-一吐为快吧!希望你能敞开心扉，将自己最想说的话真实、自然地表达出来。
写作要求：l、要有
真情实感。要说真话，讲平时没机会说，或者不便当面说的话，抒发自己或感激、或 后悔、

或不满或无奈、或愉悦的心情；2、要有一个主题(中心)。可能你想对别人要讲 的心里话很多，
但这篇文章不能漫无目的地聊天，你要说的话有一个中心，围绕一个意思，不能东拉西扯 ；3、
要说具体。你要说的心里话，在把中心意思说出来以后，应该用具体的事例引发自己的真情
实感，这样才能让别人印象深刻。

写作构思程序（板
书）：
1、题目：是文章的
眼睛
参考：我的心里话；
某某，我想对你说；我的烦恼；说句心里话；做一个诚实的孩子
2、中心：向谁说?
说什么?
3、说具体：神态、
动作、语言、心理活动、景物描写
4、说真话：要有真
情实感，不可以胡编乱造，说心里话才能够打动人

可以再想想你要跟
谁说心里话，说些什么？就写一个片段，结合一个事例说说你的心里话，开头和结尾我 们以
后慢慢完善，今天我们就像这位同学一样结合生活中发生的事情，发

表一下你自己
的想法。五、开始习作，教师点评
1、修改方法。好作
文是改出来的，我们也修改过不少作文，谁说一说修改作文的方法。（增加、删除、 调整、连
接、改错等方法。）
2、自我修改。写完
以后按照修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重 点部分
没写具体、没写清楚的地方要进行修改。
3、组内评议。学生
在小组中读自己的作文，组员互相评价，评价好在什么地方，还有哪些地方需要修改 。学生
根据别人的正确意见修改自己的作文。
4、集体评议。每个
小组推荐一篇优秀的习作在班里交流，教师引导学生自由评析，肯定别人作文好的方 面，遇
到不同的意见可以摆事实、讲道理，进行争辩，最后得出正确的结论。教师随机点评学生的
作文，多鼓励表扬学生；学生作文有不足之处需要修改时，教师最好采用启发、引导的方法，
发挥学生 的主动性进行修改，最后，学生再修改自己的作文，使作文质量更高。
五、总结谈话，升华
提高
同学们把自己的心
里话都说出来了，情感真挚、发自肺腑，有些同学写出的作文用事实说话，抒发了自己 独特
的感受，还有的同学的作文比以前有进步。希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，
不断丰富作文素材。

总评：1、从阅读中
学习写作是作文教学的重要方法，读写结合，降低了写作的难度。四年级的学生已经 掌握了
一些写作方法，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人，引导学生根据自我体验
和运用掌握的写作方法自由地写作，写作教学建立在学生已有的基础和知识之上。2、教师重
点帮助写 作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，注意启发、引导学生自
己思考，教师不要越俎 代庖；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他
们的作文锦上添花。3、修改作文是 作文教学的重点和难点，容易忽视。妙文千改，好作文是
改出来的，作文教学中，教师要注意养成学生修 改作文的习惯，课堂上，要有修改作文的环
节，并且复习修改的方法。采取学生自我修改、组内评议修改 、集

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