学校作文之针对学校学生热衷于网络游戏有的甚至成瘾的现象英语作文

针对学校学生热衷于网络游戏有的甚至
成瘾的现象英语作文

【篇一：小学生网络成瘾现象的调查与研究】


小学生网络成瘾现象的调查与研究

光明新区光明凤凰小学 六（1）班 周爵盈 谢大燊 李凤娟 黎展鹏

一、问题提出

现代社会，科技突飞猛进 ，世界e时代潮流汹涌，网络信息技术日
新月异。随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作 、
生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面
影响。天津13岁男孩因沉 迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，重庆一
学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，黑龙江一母亲为唤 醒
沉溺网中的孩子绝望地投入了牡丹江??一系列因网瘾而发生的悲剧
数不胜数。网络严重影响 了他们的学习成绩、身心健康乃至一条条
宝贵生命的消失。那么，作为一名青少年儿童，我们也很想知道 网
络游戏带给本校小学生的影响究竟有多大呢？鉴于此，我们进行了
调查与研究。

二、调查目的

为了更好地了解网络游戏对我们小学生学习、生活的影响、迷恋网
络的原因，2011年11月，我们六（1）中队的几个成员成立了专门
的调查小组，对本校三 至六年学生玩网络游戏的情况进行了调查，
并对小学生沉迷于网络游戏的成因进行探讨，寻求对策，希望 通过
我们此次调查与研究，能救救身边的同伴，让他们从网络游戏中解
脱出来，能对正确引导小 学生玩网络游戏有所借鉴和起到一定的积
极意义。

三、实践活动小组成员名单：

组长：周爵盈组员：谢大燊 李凤娟 黎展鹏

四、调查的方法与对象

随机抽取我校三到六年级225名左右的学生，采用问卷调 查法和文
献法进行了调查与分析。发下去的调查表有225张，收上来调查表
220张。

附：小学生上网问题调查表

1、你的性别： 男（ ）女（ ）

2、你家有没有电脑？有（）没有（ ）

3、你家的电脑能上网吗？能（）不能（）

4、你大概是什么时候上网的？

凌晨（ ）中午（ ）晚上（ ）周末（ ）

5、你经常上网吗？ 经常（ ）偶尔（ ）不上网（ ）

6、你上网主要目的是干什么？

聊天（） 玩游戏（ ） 查资料（ ） 看电影（ ）学习（ ）

7、你有qq吗？有（ ）没有（ ）

8、上网主要地点：家里（）网吧（ ）学校、同学、亲戚家等（ ）

9、你会网上购物吗？会（ ） 不会（ ）

10、你有电子邮箱吗？有（）没有（ ）

11、你玩电脑游戏吗？玩（ ）不玩（）

12、你在乎游戏等级吗?在乎（ ）不在乎（ ）

13、你有充过Ｑ币、游戏币吗？有（ ）没有（ ）

14、你有没有在信息技术课上玩游戏? 有（ ）没有（ ）

15、家长允许你上网吗？允许（ ）不允许（）

16、家长允许你玩游戏吗？禁止玩（ ） 允许周末玩（ ）

17、你是否常常想着先前的上网活动，或者期待下次上网时间？

是（ ）否（ ）

18、你是否发现你在网上逗留的时间比原来打算的时间要长？

是（ ）否（ ）

19、你是不是经常担心没有网络，生活就会变得烦闷、空虚？

是（ ）否（ ）

20、如果有人在你上网时打扰你，你是否会常常叫喊、愤怒？

是（ ）否（ ）

21、你是否会经常感到沮丧，而一到网上，这种情绪就无影无踪？

是（ ）否（ ）

22、下网后，你是否会常常出神地幻想自己在网上的种种体验？

是（ ）否（ ）

23、你是否常常因为深夜上网而睡眠不足？

是（ ）否（ ）

24、你是否更多选择上网，而不是和家人、朋友在一起？

是（ ）否（ ）

25、你是否因为上网常常忽视学校、家人、朋友交代你的事情？

是（ ）否（ ）

说明：1-10是对学生上网调查，11-16是对学生玩游戏及家长态度
问题进行调查，

17-25是调查学生是否形成网瘾。

光明凤凰小学六（1）中队编制

2011年11月8日

我们正在六（1）班做现场问卷调查

我们给五（1）班的同学发问卷调查表

瞧！我们的手上硕果累累！

我们兴高采烈地整理搜集到的材料

我们在对搜集的数据进行分类、统计

同学们做的上网问题调查表

【篇二：学生网络成瘾的问题与对策一】


学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景 随着多媒体技术进入教育
领域 计算机网络这把双 刃剑在带来巨大教育收益的同时也带来了不
容忽视的负面效应引发诸多的生理和心理方面的问题“网瘾症 ”就是
“网瘾症”又称“互联网成瘾症”其中危害最大的一种心理疾病。 ，最
早由美国纽约的临床心理学家 goldberg 提出。“成瘾”是医学用语表
明人对药物形成的一种心理上的和 “反复性”等特点。生理上的依赖
且不易根除具有“突显性、 “病理性网络使用”正是具有这些类似的 特
点所以被命名为“互联网成瘾症”通常简称为“网瘾。“网瘾”的主力军
是青少年特别是广大 学生居多这部分人里又以中学生和大学社居多。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调 查显示初
中生上网比例已 39.3高中生上网比例已达 49.9。中学生上网本无可
非议但让人担忧的是有 6.39的学生每周上网都在 10 个小时以上更
有 3.62的学生在 15 个小时以上。中学生虽然占全部网民数的比例
相对较小 但是如果上瘾了危害却最大 不可以等闲视之。 中学生“网
瘾”的表现主要有以下几个方面： 一视听成瘾 这在中学生中仍然是
很普遍的现象 。网络上有许多诸如“音乐在线”网站和“在线影院”网
站，利用自身的便利优势吸引众多的中学生沉溺 于网络音乐和电影
资料的视听。 二游戏成瘾 这在许多中学生中特别是男生中普遍存在
的现象 。江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分
学生 23.3。 三交际成瘾 指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯
qq、e 网通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人 际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分学生占
46.03。 四色情成瘾 在江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调

查中有 8.75的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中中学生最容易沉湎其 中的就是游戏瘾和网聊瘾就是这
两种瘾让许多家庭产生危机处于困境甚至是产生家庭悲剧。据《半
岛都市报》报道青岛市一个初二男生上网成瘾宁愿不吃中午饭也要
省钱上网。父母藏在枕头下的钱经常 被偷。其父母采取强硬手段加
以管束但该男生却已无法自拔。在家中反省时竟整日哈欠连天如吸
食了毒品一般。扬州一位心力交瘁的父亲说其 18 岁的儿子上网成瘾
一天 24 小时里中午 12 点至晚上 12 点在网吧“沉着应战”晚上 12 点
到次日中午 12 点在家里“闭目养神”天天如此。为让其子完成学业一
年多竟换了 5 所学校但都不能断绝其子的网瘾 。这些报道在报刊及
网络上并不鲜见在我们身边的生活中也时有耳闻。这些网瘾者走向
人生歧途 的几率大大增加是平常人的几倍乃至十数倍。共青团武汉
市委与武汉大学在武汉市进行了一次“未成年人 成长环境调查”以证
实互联网对上网未成年人违法犯罪的影响程度。调查组对全市 21 个
社区和少管所的 7 至 18 岁的 2300 名未成年人进行了随机抽查。调
查数据显 示在有违法犯罪记录的未成年人中97的人热衷于上网而在
所有影响青少年犯罪的上网行为中网上聊天给 青少年带来的负面影
响已超过网上游戏。 五总结 既然网瘾有这么大的危害为何中学生还
是甘 之若饴趋之若鹜呢中国青少年网络协会有关专家认为中学生身
心发育尚不成熟是导致他们容易上网成瘾的 主观原因。中学生正处
于心理、行为上的变动期价值观和行为方式尚未定型与成年人相比
其自制 性和自律性还不够因而他们难以抵制网络的诱惑。另外 中学
生的认知能力有限极易受到网上新奇、刺激 的信息的诱惑。专家表
示目前电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具但缺乏老师和家
长有效 引导的中学生则更多的是把电脑和网络当成一种娱乐工具。
另一方面 中学生的学习压力较大 往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。
青少年的健康成长关系到国家的未来而充斥着社会的各种不良诱惑
无疑是青少年成长途中的毒果。如何帮助和引导青少年抗拒诱惑顺
利健康地成长是一个值得全社 会关注的问题！ 近年来，已经有很多
学者对于中学生网络成瘾问题展开了研究，并且都取得了一定的成
果。通过大量的文献查阅和分析，发现在家庭功能领域方面的研究
很少。本项目认为，家庭是孩 子生活学习的原始归属地，从出生到
现在，接触最多、时间最长的环境就是家庭，他们的生活习惯和早< br>期教育以及理念都是在家庭中形成的，家庭早期的变化，直接影响
了孩子对于事物的认知，一些在 家庭中的缺失会让他们希望能从其

他地方弥补，如学校、社会中，而这些地方，是取代不 了家庭的位
置的。

家庭环境是一切行为的基石，它是人们心中最为重要的地方。网瘾
青少年多数的家庭都存在着极大的问题，让孩子在情感方面极大的
缺失。所以本项目决定从家庭 功能视角出发，通过增强孩子还家长
的互动，改善家庭关系，满足孩子的情感需求的方式，进行一次实< br>践上的探索。 二、研究综述 网瘾是由于重复使用网络所导致的一种
慢性或周期性的着迷状态， 并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。
同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现 象，
对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖”。 一国外研究现
状 在国外，早就开 始了对青少年网络成瘾的研究，其中最具代表性
的就是美国和德国，这两个国家比较发达，教育开放，而 青少年网
络成瘾早就成为家长和社会共同关注的热点问题，很多外国学者都
开展了很多这方便的 实践探索和研究。 1、美国 徐耀聪在《国外关
于青少年网络成瘾研究综述》中提到，2007 年美国心理学会公布的
研究成果表明 大约有 6的网民患有不同程度的上网成瘾其症状与服
毒完全相似。2009 年keith on 对 8 所中学7 所美国学校1
所爱尔兰学校1300 名中学生网络应用情况调查显示有 110 的学生
表现出对网络严重依赖。由此可见青少年网络成瘾问题在美国已经
存在并且随着互联网的发展该 问题会变得日趋严重。因此，帮助中
学生有效使用网络，避免网络成瘾，对中学生网络成瘾问题进行研< br>究，明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准，对中学生网络成瘾的原
因、预防、矫正和治疗进行相应 研究是信息社会健康发展的需要。 2、
德国 在周世杰的《德国青少年网瘾问题实践与探究中》中指出，去
年 4 月 26 日德国爱 2尔富特市一名中学生开枪打死了 13 名老师、
名同学和 1 名警察后自杀 引起社会震惊。据调查 德国有 60 万青少
年沉迷于网络难以自拔。德国一项调查显示 德国青少年直接或间接
因网络原因走上犯罪道路的 约占青少年罪犯的 50。为了帮助青少年
远离“网毒”侵害 德国著名慈善组织——维希尔之家日前在博腾哈根
市 成立了全球首家帮青少年戒除上网瘾的诊所。该机构可容纳 60 人
就诊 服务对象为 10 岁至 17 岁的未成年人。机构负责人加尔纽博士
认为10 岁至 17 岁是青少年心理承受能力最弱、最易被网络侵害
“病人”的时期 最需要社会的帮助指导。诊所的治疗师由医学、心理
和运动专家组成。进入诊所后 他们会对其进行全面检查 然后再研究
制定详尽计划。诊所的治疗手段多种多样: 一是艺术疗法 如绘画、舞

台剧、合唱等；二是运动疗法 如游泳、骑马、静坐、按摩、蒸气浴
等；三是自然疗法 如种花、种菜接触大自然。另外该机构的部门
“整个治疗过程中 最关键的是父母的支持。主管加歌卓女士表示： ”
该机构在设计课程时 把家长谈话列为重点 请他们亲自操作电脑游戏
然后才讨论对孩子的具体“治疗”方案。治疗师特西尔 女士说信息时
代使人与人之间接触减少电脑和电视成了青少年最重要的朋友。诊
所提供的课程 就是帮助“病人”离开虚拟世界重新发现周围社会及自
身才华使其回归到正常的人际关系中。 由此可见 青少年网络成瘾问
题在发达国家已经存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严
重。因此在 国外，很多专家早就开始提倡帮助中学生有效使用网络
避免网络成瘾并开始对中学生网络成瘾问题进行研 究明确界定网络
成瘾的症状和鉴别标准对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治
疗进行相应研 究。 二国内研究现状 在国内，近些年有很多学者从不
同的角度对中学生网络成瘾问题展开了研究，总 结下来主要有以下
几个方面： 1、网络的成瘾问题的原因 近几年有很多学者都对中学
生的网 瘾问题进行了调查和研究，其中很多学者从不同的角度对中
学生网瘾的成因进行了研究，如徐耀聪余雯雯 王立新等人从青少年
自身的出发，阐述了他们的观点：网络成了青少年宣泄和倾诉情感
的重要渠 道，不但满足青少年的心理需要，而且满足了青少年的好
奇心理，还满足了青少年的性需要。青少年缺乏 自控能力认知能力
有限，并且人格特质与网络成瘾互联。而姜洪艳，呼勤、焦荣洁等
人则从宏观 的的角度出发，认为中学生网瘾主要是由于中学生个人、
网络、家庭和社会四个方面共同影响产生的；曹 祖耀，安民兵认为
认为中学生网络成瘾的主要原因是因为社会对于网吧、游戏厅等娱
乐设施监管 力度不够，不能给中学生创造一个好的环境造成的。 2、
网瘾患者的表现有形式 从行为学的角度出发，瞿鸿雁、王晓宇，安
民兵等人认为，让你表

现出以下几点症状 时，你便可判断为网络成瘾患者；总嫌上网时间
太少而不满足，一旦减少上网时间就会焦躁不安无法控制 上网的冲
动，下网后总念念不忘网事有失落感一旦上网就能消散种种不愉快
上网比上学做功课更 重要，为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、
事业，不惜支付巨额上网费，对亲友掩盖频频上网的行为 。 3、帮助
中学生摆脱网络控制的方法 在众多学者的研究中，很多人都把研究
的重点放在了 如何去帮助中学生摆脱网络控制，戒除网瘾，当然他
们的出发点不同，角度不同，所呈现的方式方法也都 迥异。瞿鸿雁、

王晓宇，从宏观角度出发，认为戒除网瘾首先要做到以下几点：1、坚持加强对中学生的心理健康教育、重视心理治疗。2、家长关注中
学生身心发展的特殊规律，建立 良好的家庭环境。3、学校要加强对
青少年的网络道德教育。4、社会加强网络传播管理，创设有利于青
少年健康成长的良好网络文化环境。 吴玉胜，周世杰提倡运用外界
力量帮助中学生，首先要冷静分析，耐心引导，逐步提高“ 网瘾”学生自身的免疫力，然后让他们感受现实生活，培养热爱真实生活的
情感，最后创造男女学生正常交往 的条件和途径，进行切实有效的
青春期心理教育。 周丹红则从社会工作的视角出发，提出运用小组工作方法贯穿、介入，使沉迷于网络的青少年得到转变。青少年小
组活动是青少年成长发展的必由之 路。通过富有实践性，趣味性和
创造性的活动，可以激发参与者的热情，获得多方面的收益。 姜洪艳提出要通过完善中学生教育体系来达到戒除网瘾的目的：1、要坚
持学校正面教育，落实德育首位 要求，开设心理健康辅导站，正常
开展性知识教育；2、要健全完善家庭教育，家长要对孩子进行正面< br>教育，家庭上网要文明适度，是要培养孩子多种兴趣爱好，丰富孩
子课余生活；3、要正确组织社 会教育和防范，加强社会文明教育，
树立良好风尚，社会各职能部门各司其职，消除“网瘾”形成土壤，
大力抓好青少年活动场所建设和使用。 4、家庭功能对于中学生网络
成瘾的影响 陈秀红，《 青少年网络成瘾问题的家庭干预研究》，高
夹丽，侯春在，《家庭功能理论的研究进展》，他们指出透过 家庭
对青少年网瘾问题干预这一动态过程，可发现网瘾青少年家庭在任
务完成，角色作用、沟通 与情感表达、卷入与控制以及价值观哥哥
唯独的问题与不足之处，大体上说，家庭在问题判断过于表面化 ，
片面化，问题处理办法的实施是一个由内而外的被迫延伸的过程。
在此过程中，父母的角色作 用并不平衡。家庭成员之间需要沟通，
而沟通更离不开情感的表达，需要形成平等对话的民主机制。价值
观则是行为背后的主宰。网瘾青少年家 ring 中的代际价值观差异较
大，这可能是造成家庭内部矛盾与冲突的最深层次的原因。 三结论
纵 观国内外学者对中学生网络成瘾问题的研究，我们不难发现，中
学生网络成瘾已经成为全世界都在关注的 课题，它给青少年的健康
成长带来了极大的困扰，对于和谐社会的长远发展也构成了一定的
威胁 。多年的不断探索，使我们取得了一定的成果，但并没有出现
一套真正的人们认可的治愈方案。近年来随 着社会的快速发展，互
联网的普及，网瘾中学生的人数俨然成直线上升的趋势，并且引发

了一系列的社会问题，偷窃、抢劫、打架等网瘾青少年犯罪问题也
屡见不鲜。种种的现象表明， 中学生网络成瘾问题急需解决，并且
十分紧急。 通过大量的文献查阅和分析，我了解到现在对于中学生
网络成瘾问题研究的方向颇多，如心理、社会、学校、自身等，并
且都取得了一定的科研成果。 在中学生网瘾原因的分析中，很多人
都认为家庭差异是造成中学生网瘾问题的因素之一，并且影响很大，
因为家庭是孩子最依赖的港湾，父母也是孩子最崇拜的偶像，家庭
中的一切变化对孩子的影响都 是巨大的。科学的调查显示，网瘾中
学生 90以上家庭都出现了问题。然而，相对于家庭在网瘾问题中 的
重要地位，很多学者对此方面的研究都是一带而过，并没有对其进
行深入而实质的研究，还处 在一个理论假设的层面。因此，从家庭
功能视角出发，用家庭的整体功能来帮助中学生摆脱网瘾，对于中
学网瘾问题的研究和解决都有极其重大的理论意义和实践意义。

三、项目开发意义 一理论意义 有关中学生摆脱网络控制的相关研究
有很多人做，大多数是纯理论分析、解释性的说明、经 验总结等，
这次服务项目是为理论研究作了一次实践探索；在学术界，对于网
络成瘾的原因的研 究有很多种种视角，在这次项目中，我也结合实
务工作，

从家庭的功能视角出发进行 了探索，推动了网瘾的实务研究；项目
在实务研究基础上，我结合了社会工作的理论和调查方法，sps s 数
据分析等，增加了研究的科学性和专业性。 二实践意义： 从个人层
面，让每一个家庭 成员能够正确区分健康上网和网络成瘾，改善亲
子沟通的方式，加强家庭成员之间的情感互动，建立家庭 民主平等
的对话机制，让他们用共同观点和态度去应对和解决中学生网络成
瘾问题；对于家庭层 面，解决家人之间的沟通问题，让他们相互理
解和支持，缓和家庭矛盾，维持家庭的整体性，在价值观上 形成统
一，让所有家庭成员共同去解决中学生的网瘾问题；对于社会层面，
加强社会对于中学生 网瘾问题的关注，也加强对于家庭问题的关注，
为下一代的成长建立和谐美好的社会环境。 四、理论架构 家庭功能
理论认为，家庭的首要目标是完成家庭的各种日常任务，包括完成
危机 任务，每项任务都需要家庭一起去应对。在完成任务的过程中，
家庭及其成员得到成长，并使家庭成员之 间的亲密度得到增维持家
庭的整体性，发挥好家庭作为社会单位的各项功能。该理论提出了
评价 家庭功能的七个维度：任务完成、角色作用、沟通、情感表达、
卷入、控制和价值观。任务完成是核心维 度，任务完成的过程包括：

确定问题、思考各种解决问题的办法、选择合适的解决方法并 实施、
评估解决的效果。其他六个维度围绕在任务完成的周围，要想很好
地完成各项家庭任务， 需要家庭成员分配并各自承担不同的角色，
角色的分配就需要沟通，沟通过程必然存在情感的表达，情感 表达
可以阻碍或促进任务完成和角色承担；家庭成员相互卷入程度也对
家庭任务完成有影响；控 制是家庭成员相互影响的过程；家庭应该
能够维持自己的家庭功能，同时在任务发生变化时去适应变化的 需
要；最后，家庭任务的确定以及家庭如何完成任务受到家庭成员的
价值观和家庭规则特别是家 庭背景的影响价值观和规则是家庭任务
完成的背景。由此可见，家庭功能理论的七个维度实际上表明了家
庭在完成某项家庭任务时的内部处理机制，也即家庭成员在围绕某
一核心问题解决时的沟通与互 动模式是怎样的。 在本文所做的研究
中将聚焦中学生摆脱网瘾这一核心家庭任务。在项目的展开中需要
家庭成员一起参加，旨在通过增强他们之间的互动，改善他们的关
系，让孩子在家庭中重新找到 位置，弥补他们的情感缺失，营造一
个完整性的家庭，利用家庭整体功能去帮助中学生摆脱网络控制。< br>在此任务完成的过程中，家庭成员将发挥角色、沟通与情感表达、
卷入与控制以及价值观等作用。 五、需求评估及拟解决的主要问题
一需求评估的方法 1、文献法 通过相关文献的查阅总结整理，了 解
中学生网瘾问题的现状和问题解决思路，确定自己服务的切入点和
方向。 2、访谈法 设计 访谈提纲，主要对网络成瘾的青少年、以及
其家庭成员进行开放式的访谈，了解他们的情况以及具体需求 。 3、
问卷法 设计问卷，对中学生关于网络知识和认识进行问卷调查，发
放问卷后回收、统计，用 spss 分析来得知这些学生的现状和需求。
4、评估对象 中学生网络成瘾者及其家庭的所有成员。 5、评估内容
家庭成员间关系、沟通、情感互动状况，对于家庭现状的满意度以
及家庭成员对 于健康上网的认识。 二需求评估的工具 本项目的需求
评估采用了文献法、问卷法和访谈法相结合的评 估方法进行，因此，
在评估过程当中所运用到的工具有网络文献资源，spss 问卷统计分
析工具和访谈提纲。 三需求评估的过程 首先，通过文献法查阅有关
中学生网瘾方 面的的文献资料，从资料当中获取信息，寻找项目的
方向和现状以及存在为解决的需求问题。其次，通过 对受益群体的
问卷调查，了解服务对象在网瘾问题的需求，然后根据对个别家庭
及其中学生进行 访谈，具体了解真实情况，确定方案，最后走访社

区联系相关资源，确保项目的可行性。 四评估结果分析 1、网络成
瘾的青少年的评估结果分析 网瘾青少年主要有以下几点基本需求：

1、对于家庭温暖的渴望；这里主要是指在家庭中， 孩子缺少父母在
生活上的关心和关注，很少能够有机会与父母交流沟通，使他们的
情感和情绪都 积压在内心世界中，寻求情感的发泄点。2、得到同学
老师的认可。网瘾青少年在学校往往都是那些被身 边的人忽略的同
学，他们寂寞，缺乏沟通，在现实世界里找不到自己的位置，他们
渴望被关注， 但现实总是与愿望想违背。3、自信心的提升。他们一
般都存在着胆怯的心理，害怕犯错误、怕被指责， 这

些都严重的限制了他们在学习中的行为，不敢去接触新鲜的事物，
但渴望辉煌的心 又期望自己能被关注，而网络正好为他们提供了条
件。而网络的虚拟、自由的环境很容易满足他们在现实 中得不到的
东西。 2、网瘾青少年家庭其他成员的评估结果分析 父母平时都忙
于工作或其他 ，使他们主要去满足孩子物质上的需求，很少去关心
孩子的内心世界，并且对孩子的期望很高，希望他们 在学习上能够
很优秀。缺少和孩子的沟通，不了解他们的一些行为和内心的想法。
五解决的主要问题 1、加强中学生对网络的认识，引导他们正确的使
用网络资源。提高孩子的自我控制能力。 2、改善父母与孩子之间的
关系，让父母多关心孩子，满足孩子的缺失感。 3、加强家庭成员间
互动，让他们重新获得互相间的信任，共同解决网瘾问题。 六、项
目设计方案 一项目目标 通过加强家庭成员之间的沟通交流，增强他
们的情感互动，使 家庭成员之间的亲密度得到增进，维持家庭的整
体性，利用家庭的功能来帮助孩子成功的摆脱网络控制。 二项目实
施地 唐山市虹桥社区 三项目简介 此次项目旨在通过一些社会工作专
业人事运用个 案、小组、社区等方法对帮助中学生解决网瘾问题，
通过一系列活动改善网瘾对于中学生及其家庭的影响 ，加强人们对
于中学生网瘾问题的认识和全社会对于网瘾中学生的关注。 四项目
主要提供的服务开展服务活 时间规 预期目标 活动地点 活动形式及
内容 动 划1、个案辅导 帮助家庭成员解决 社区 一星期 心理疏导；
讲解网络知识。 一些问题，澄清疑 一次个 惑，了解他们的真 案 辅
正需求。 导，具 体次数 视情况 而定 能够正确认识网2、小组工作
社区 一周进 家长和孩子共同参加，一起 络，改善父母与孩 行 一 互
动，加强他们的沟通和情 子之间的关系，让 次，共 感交流，共同正
确认识网 .

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【篇三：大学生沉迷网络游戏的原因与对策】


大学生沉迷网络游戏的原因与对策

近年来，网吧对学校成包围之势，大学生进入网吧频繁， 这种现象
给学校管理和学生带来了诸多问题。学生上网大游戏，并且成瘾已
成为高校学生管理工 作中的重要问题之一。对此现象进行了分析，
试述大学生打游戏成瘾的“瓶颈”，并提出了一些解决大学 生打网络
游戏成瘾的对策，尝试如何走出这一“瓶颈”。

一、我院大学生网络成瘾的现状

有研究统计，我国有5%到10%的互联网使用者存在网络 成瘾症倾
向，大学生患网络成瘾症的人列为7%，其中男生上网成瘾的人数比
女生多，男女生患 网络成瘾症的人数比例分别为10%和5.1%，男生
人数比例约为女生的两倍。而对我院级在校生的3 00名学生进行抽
测，结果表明，大学生中存在一定比例的网络成瘾者，在被试者中
占到5．4 ％。大一少些，大二、三多些，大四略为降。对我院在校
生的取样调查中发现，被测大学生上网的大部分 时间是用于工作学
习或与网友聊天，其次是收发电子邮件、游戏及影视音乐等娱乐。
很少有人花 时间参与网络赌博。被试学生每周使用电脑或网络的时
间与其网络成瘾呈正相关趋势，而成瘾与使用电脑 或上网的年限等
没有必然的联系，甚至成负相关关系。网络成瘾者每周使用网络平
均38．5小 时，而非成瘾者仅为4．9小时；83％的网络成瘾者是开
始使用网络一年内出现症状的；网络成瘾者中 78％是使用聊天室、
网络游戏和新闻组这类偏重双向沟通的功能，而非成瘾者上网多数
出于工 作或学习的需要，是将网络视为工具；网络成瘾者普遍认为
使用网络对他们的学业、人际关系、经济状况 和职业造成中等或严
重影响，但又普遍忽视网络成瘾给身体带来的危害。

二、大学生玩网络游戏成瘾的原因及危害

为什么又那么容易成瘾呢？ 上网从医学角度来讲 叫成瘾症，这种症
指的是当他的生理、心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有
了一种逾越 感，逾越感会反复进行，越成功越想去尝试。孩子们在
游戏中不断升级，对他也不停地产生新的刺激。测 试发现，一般的
学生玩网络游戏超过1个小时就会上瘾。

经调查统计分析，造成“ 网络成瘾”的主要原因有：学生自身为舒缓
学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力等，同时 家长
在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需要，社会
上网络市场不规范、相关 法律制度不健全等问题也不容忽视。”网络

游戏者不仅可以享受到游戏本身的新奇刺激， 还能把虚拟世界中的
所感所想应用到现实生活中，从而提高他们应对现实生活、适应现
实生活的 能力。究其原因有：

（一）网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理

游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，当前市场上的网吧里的
游戏多是含有淫秽、暴力、 迷信和反动内容。这些内容以形象生动、
刺激性极强的形式出现，对独立性差的人有极大的诱惑力。另外 ，
许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟，对学
生来说都极富诱惑力。
（二）游戏对大学生有强化激励作用

电脑游戏有简单和复杂两类，简单的 游戏只要掌握一般性操作，就
可以使紧张、疲劳的大脑得以放松，复杂的游戏则可以锻炼大学生
解决问题的能力，使反应灵活性增加，并且还可以培养大学生对某
种行为的预见性。高级的游戏中，设计 者将游戏结果通过屏幕显示
出来，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投入，这
种 游戏的强化激励作用往往使大学生难以从游戏中自拔。在游戏中
追求“高分”的成就动机提供了从事这种 活动的源源不断的热情。我
院一学生在玩《魔兽世界》卖装备赚了三千元。

（三）网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体
验

长期以来，由 于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大
学生心理不堪重负。当他们遇到困难、挫折、失败时 ，又找不到合
适的渲泄途径，而玩网络游戏不仅能够渲泄压抑的情绪，还能获得
成功的体验。在 游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，反而
使他们越战越勇，平时在学校时体验到的“压抑感”在 这里荡然无存。

（四）网络游戏可帮助大学生逃避现实

网络游戏所营 造的是一个虚拟的世界，可以使大学生尤其是那些在
同学中人际关系较为紧张的孩子逃避现实中的许多不 愉快。这些孩
子在自己能控制的这个虚拟世界中能得到愉快的体验。一旦迷上网
络游戏，成瘾心 理的形成在所难免。

无节制地沉迷于网络，危害多多。进入网吧的次数越来越多，可以从中获得某种程度的心理满足；不玩网络游戏时会出现戒断症状，
如抑郁、易激惹、情绪烦躁；在网 络游戏室玩游戏的实际时间比预
计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控；
为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动；

有较强烈的自我表现 欲。浪费时间、浪费金钱。游戏开发商和网吧
经营者为了吸引和留住人，在游戏中设置了好多关口和陷阱 ，使得
游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。上网不是免费
的，作为一名没有收入 的学生沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭
的经济压力。经调查发现，大部分成瘾者往往欠学校学费。易 诱发
大学生犯罪。游戏室老板为了赚钱，不择手段招揽中小学生，有的
游戏机室设有包房，包玩 、包吃、包睡，可以赊账。游戏内容不乏
黄色、暴力，还有一定

数量的赌博机，诱使 部分学生沉湎其中。一些中小学生为了满足玩
游戏机的欲望，一开始从家长手中骗钱，到后来不惜铤而走 险，参
与抢劫与斗殴。

三、大学生网络成瘾的防治对策

大学 生一旦患上网络游戏成瘾症，对于自身身心、学业、前途都会
产生致命危害。那么，在如此严峻的形势下 应采取什么措施和方法
来制止这种“网络禽流感”的蔓延呢？防治网络游戏成瘾是大学生自
身和 社会、家庭、学校互相连动的系统工程，需要组成立体交叉式
的防护网络。

（一）加强大学生人格和能力的培养

网络游戏成瘾的大学生最迫切需要培养的是自制力、思 考力、辨别
力、选择力，只有具备这些素质，大学生才能形成比较理智的思维
判断能力。确立正 确的价值观念和行为习惯，学会做人，学会思考，
以健康人格抵御来自网络的不良影响，弃劣择优。
（二）正确认识网络，认清网络游戏本质

从事思想政治教育工作的辅导员 应引导大学生辩证看待上网问题。
为了让学生学习网络知识，而对其上网采取不闻不问的放任态度，无疑是饮鸩止渴；但因网络带来的一定弊端而抵制网络或杜绝网络，
又是一种因噎废食的行为。应该 正确引导大学生认识网络游戏的本
质，了解网络游戏的严重危害，使广大大学生真正能做到利用网络资源更好地为学习、生活提供帮助和便利。

（三）学校要加强网络和心理健康教育

学校应加强教育与引导，开展各种形式的网络心理健 康宣传和教育，
要给大学生开设网络心理课程，让大学生了解基本的网络心理知识，
预防常见的 网络心理问题。建立网络心理咨询所，配备专门的心理
咨询老师，设置网络留言信箱，对存在心理障碍的 学生进行心理辅
导，并因人而异地进行心理治疗。

（四）政府、社会以及学校应加强监督和管理

网络游戏成瘾是一个综合性社会课题，要想减 少或防止这种现象发
生，政府、社会以及学校有关职能部门必须做好综合治理工作。第
一，加强 对社会环境尤其是校园周边环境的治理，要规范网络经营
活动，加大执法力度，使网吧规范化，彻底防止 大学生在校外网吧
无节制的上网。第二，政府应建立对进口游戏软件的审查制度和流
入渠道的监 督制度，制定游戏产品评审分级标准和分级管理制度，
同时要组织开发具有我国文化特色，主题积极、内 容健康而又情节
生动的电子游戏产品。

（五）加强学校思想政治工作创新

学校要积极发挥党团组织作用，大力开展校园文化活动，组织各种
能吸引大学生参加的健康、科 学、积极的社会实践活动和文化活动，
丰富大学生的业余生活，转移大学生玩网络游戏的兴趣爱好，更利
于积极进取，全面发展。

总之，如何帮助大学生尽早适应正确的网络道德规范，减 少由于网
络负面影响带来的危害，是保证大学生健康成才的需要，更是培养
适应现代信息社会发 展人才的需要。我们的学校、家庭、社会应当
联合起来，给予足够的重视，作为从事大学生思想政治教育 的工作
者，更应给予学生正确引导以及情感关怀，帮助广大网络游戏成瘾
的大学生找回人生奋斗 的方向。