精彩的辩论会(曾在小山屋作文网上发表)这是课堂作文.doc

精彩的辩论会（曾在小山屋作文网上发
表）这是课堂作文


“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教
室，一本正经地说：“今天 我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母
该不该管制我们？’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人 向往
自由。再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想
上演一场“以少胜多” 的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使 反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我们！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛 脚：“我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地管制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起
来说：“虽然我们是小学生 ，但也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了， 正方
就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如 此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

第页码页 .. 总共总页数页

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导 我们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
导你朝正 确的方向前进；但管制不能过分，要在适当的范围内，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间， 培养个性。而同学们呢，
要逐步培养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。 ”

“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精 彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语 交际课的到来！指导老
师：叶秀华



“叮铃铃——” 随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教
室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是 ‘父母
该不该管制我们？’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的 人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能 使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又举了一个真实的事 例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应该管制我第页码页 .. 总共总页数页

们，而不是父母应该‘过分’地管制 我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势 一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方 原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说， 一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适 当的范围内，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步 培养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃 铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高 了我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀 华



“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了 教
室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母
该不该管制我们？’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
第页码页 .. 总共总页数页

自由。再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想
上演一场“以少胜多”的好 戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，
我认 为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方 打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚： “我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地管制我们。”这个反驳使对方顿时无话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起
来说：“虽然我们是小学生，但 也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此， 那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论 终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制 ，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适当的范围内，既保
证小学 生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步培养自己的自控能力，这样才能让 家长放心，更少地‘管
制’。”

第页码页 .. 总共总页数页

“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待 下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀华



“叮 铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教
室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会， 辩论内容是‘父母
该不该管制我们？’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再 看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我 们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神 ，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又 举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父 母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地管制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方 以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起
来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以 不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
就像热锅 上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学 生沉迷于上网、玩游戏
第页码页 .. 总共总页数页

呢？”反方哑口无言。正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导我 们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
导你朝正确 的方向前进；但管制不能过分，要在适当的范围内，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培 养个性。而同学们呢，
要逐步培养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的 辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际 课的到来！指导老
师：叶秀华



“叮铃铃——”随着 悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教
室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父 母
该不该管制我们？’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的人数 ，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能 使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我
第页码页 .. 总共总页数页

们！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地管制 我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势 一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方 原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说， 一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适 当的范围内，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步 培养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃 铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高 了我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀 华



“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教
第页码页 .. 总共总页数页

室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母
该不该管制我们？’” 正 方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心 ，想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“ 以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的 意见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，< br>可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地 管制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起
来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的 优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“ 口”
不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。 正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说， 一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适 当的范围内，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
第页码 页 .. 总共总页数页

要逐步培养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不 仅提高了我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师 ：叶秀华



“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地 走进了教
室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母
该不该管制我们？ ’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎 很有信心，想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出 观点：“以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我 反对你的意见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说 服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘ 过分’地管制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于 有人站起
来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳 使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
第页码页 .. 总共总页数页

就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方原本“山 穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生 ，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适当的范围内 ，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步培养自己的 自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃铃——”一 阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了我们对事 物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀华



“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教< br>室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母
该不该管制我们？’” 正方 和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心， 想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以 一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
第 页码页 .. 总共总页数页

否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打 起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我
们 ！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚：“ 我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地管制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起
来说：“虽然我们是小学生，但也 懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方< br>就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那 为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论 终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制 ，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适当的范围内，既保
证小学 生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步培养自己的自控能力，这样才能让 家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边 荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了我们对事物的认
识，还 锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀华

第页码页 .. 总共总页数页

“叮铃铃——”随着 悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教
室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父 母
该不该管制我们？’” 正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的人数 ，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能 使我们往正确的方向发展，
否则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又举了一个真实的事 例。本以为这个事例很有说服性，
可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应该管制我们，而不是父母应该‘过分’地管制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先 。反方沉思了一会儿，终于有人站起
来说：“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方
就像热锅上的蚂蚁，忙着查 找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩 游戏
呢？”反方哑口无言。正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论终于结束了，正方取得胜利。老师教导我 们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引
第页码页 .. 总共总页数页

导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适当 的范围内，既保
证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步培 养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃铃 ——”一阵悦耳的铃声又在耳边荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了 我们对事物的认
识，还锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀华



“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教< br>室，一本正经地说：“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母
该不该管制我们？’” 正方 和反方各坐一边，结果，大多数人向往
自由。再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心， 想
上演一场“以少胜多”的好戏。

辩论开始了，先由正方提出观点：“以 一个小学生的角度来说，
我认为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，
否 则会误入歧途！”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用
更强烈的语气反驳道：“我反对你的意 见，父母不应该过分地管制我
们！”说着，他又举了一个真实的事例。本以为这个事例很有说服性，可正方却抓住了反方的一个痛脚：“我们的观点是父母应该管制我
们，而不是父母应该‘过分’地管 制我们。”这个反驳使对方顿时无
话可说，正方以强大的优势领先。反方沉思了一会儿，终于有人站起< br>第页码页 .. 总共总页数页

来说：“虽然我们是小学生，但也 懂得自控，所以不需要大人来管制
我们。”这个反驳使正方的优势一落千丈。眼看就要打败仗了，正方< br>就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。这时，一位同学站起来，“口”
不留情地说：“既然如此，那 为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏
呢？”反方哑口无言。正方原本“山穷水尽疑无路” ，后来则“柳
暗花明又一村” 。同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

辩论 终于结束了，正方取得胜利。老师教导我们：“从辩证法
的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制 ，只有这样，才能引
导你朝正确的方向前进；但管制不能过分，要在适当的范围内，既保
证小学 生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。而同学们呢，
要逐步培养自己的自控能力，这样才能让 家长放心，更少地‘管
制’。”

“叮铃铃——”一阵悦耳的铃声又在耳边 荡漾。下课了，我回
味着这精彩的辩论会，心想：这场辩论会不仅提高了我们对事物的认
识，还 锻炼了我们的口才。真期待下一节口语交际课的到来！指导老
师：叶秀华



第页码页 .. 总共总页数页