低碳生活家庭篇

云阳学校 七 年级 环境教育 指导教学书
（编号：2010~2011学年第一学期第 5 号）
课题：低碳生活家庭篇 课型：新授 主编人： 冯爱英 审核人：刘金妹
班级： 姓名： 学号
【教学目标】
1．道德目标：树立保护地球环境，拯救人类自己的全球意识。
2．情智目标：
① 感情目标：通过了解地球温室效应产生的巨大灾难，从内心发出保护地球环境从我做
起的环保意识。 < br>②认识目标：将自己学到的环保知识引入到家庭生活中，让每个家庭都能向低碳生活进
军，并能坚 持天天低碳。
【教学时间】 （ 1 学时）
【教学手段】 视频、读图讨论、反思
【教学过程】
（一）感情调节（贯穿教学全过程）
今天上课前老师先给大家看一段视频，希望大家能用心去观看、去体会。
（二）自学
1. 阅读“自学提示”
（1）自学内容一：《温室效应带来的灾难》
自学方法： 观看《温室效应带来的灾难》，谈谈你的所感所思。
（学生讨论，各组代表发言）
经过各组发言汇总，看来大家的疑惑基本都可以归为以下三个问题：
1. 温室气体的主要成分是什么？
2 .怎样才能控制温室气体的排放，减缓全球变暖的速度呢？
3.作为一名中学生我可以为控制温室气体的排放做些什么呢？
（2）自学内容二：日常生活中如何做到控制温室气体的排放，天天低碳？
自学方法…：根据课件内容，联想自己身边的实际情况，展开讨论。
衣：购买衣物和旧物利用方面
食：饮食的食材和包装方面
住：（主要是住宅内家用电器的使用）
行：出行交通方式的选择
消费：尽量购买节能环保产品
2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）
（三）互帮 （使用互帮显示板）
1. 以小组为单位。
2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。

3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。
4. 提出需要老师解答的重要问题。
（四）释疑 （可配合预先制作的课件讲解）
1. 讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）
2. 讲解方法
（五）练习（解题、互阅或自阅）
（六）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）
（七）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速）
1.集中帮困（教师或知者负责）
2.分散帮困（同伴互帮）
（八）反思小结
（九）因人作业（最小作业量，知者加速）

低碳生活家庭篇
今天上课前老师先给大家看一段视频，希望大家能用心去观看、去体会。
观看《温室效应带来的灾难》，谈谈你的所感所思。
[师] 看到大家刚才用心的 观看了视频，并且全身心投入，有些同学甚至于感同身受，
表现出了惊恐、痛苦的表情。现在呢，希望大 家能一起谈谈你们的感想和疑惑。
（学生讨论，各组代表发言）
经过各组发言汇总，看来大家的疑惑基本都可以归为以下三个问题：
1. 温室气体的主要成分是什么？
2 .怎样才能控制温室气体的排放，减缓全球变暖的速度呢？
3.作为一名中学生我可以为控制温室气体的排放做些什么呢？
前两个问题，老师可以帮助大 家一起解决，第三个问题留给个小组自己思考、讨
论形成答案，看看那个小组想法又多又好，每条可行方 案加一分。
看第一个问题，温室气体的主要成分，闲情同学来说说自己所了解的。
主要是二氧化碳。
课件：温室气体的主要成分《京都议定书》
二氧化碳是温室气体里面占比例比较大的气体，这位同学家1分。
第二个问题，怎样才能控制温室气体的排放呢？
工业方面、农业方面、家庭生活等。
植树造林，增加植被，植物可以吸收二氧化碳等。
课件：总结下来，其实控制温室气体的排放主要是两方面途径：
一是减少排放
二是增加吸收
接下来就是我们同学自己想想看，怎么从自己身边的小事做起，为 减少温室气体
的排放，保护地球环境贡献一份力量。还希望把这些节能金点子带到家庭生活中，或
者把你家的节能减排好方法介绍出来和大家共享。从今天这节课以后希望我们每个家
庭都能加入低碳生 活的行列，每天见面都要问一声：“今天，你低碳了吗？”
课件：我的低碳生活，我们从自己生活中的衣、食、住、行等方面展开讨论。
首先，我们从穿衣开始进入低碳生活，谈谈你的家庭是怎样做的。
生：
饮食方面呢？