在学校实习日记

在学校实习日记
在学校实习日记1
昨天听老师讲的新课 ，才发现自己和老师的差距，老师可以让看
起来很复杂的定义通过“翻译”的办法讲的浅显易懂，但是我 却做不
到，同时即使是引入也可以生动形象，但是我却还是那种比赛的模式，
真的很大差距。改 作业的时候也发现学生在经过老师的两节讲评练习
之后对用定义的办法证明函数单调性掌握的挺不错的了 ，由此可见，
我离一个合格的数学老师还有很大的差距，我还必须很努力才是，奇
偶性就是我的 一个改变自己的契机，要好好改正自己的缺点。
在学校实习日记2
今 天又遇到一个好老师，听他的课，真的`有茅塞顿开的感觉，
学到了很多，特别是突出重难点方面，两个 公式就可以讲一节课，而
且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老
师 发展。老师还给我提了很多意见：
1.试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是完成整 节课的完
整性，因为你的讲课如果不能让学生明白，那么整节课完整的上了一
遍也毫无意义;
2.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课
堂上;
3.要理解课本的内容。
4.要理解应聘学校的学生的水平。

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5.不能把大学学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。
6.注意一节课的量的安排，在重点学校上一节课的内容，在普通
学校可能需要三节课 才能上完。好了，就总结到这里，明天还有一节，
也有可能还是两节，加油!
在学校实习日记3
今天又上了两节课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还
是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今天又重
复了一遍，效果好很多，他们基本上 都会做简单的题了。但是今天还
是可以从自己身上挑出许多毛病：1.讲话还是太快了;2.对于例题2 ，
没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;3.时间把握不
好;4.没有突出难点。
今天同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明
白一点也是非常不容易 的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只
是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所 以看到同
学们的反应，心里还是很高兴，虽然他们还是有些不明白。
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今天听了一节公开课，是一节高三的复习课，内容是柱体、锥体、
台体的侧面积和表面积。老师讲得很有条理，内容很充实，用PPT将
侧面积和表面积展开来让学生一 目了然，但是问题也随之而来，这是
不是在告诉学生每次遇到这种题目都要想着把侧面积和表面积展开< br>呢?学生的空间思维能力和具象思维能力都很差，要是他们每碰一道
题，都去想着展开，会不会很 麻烦呢?比如一个正方体，一个圆柱体，

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要是这样也去展开，会 不会花费时间呢?一目了然的东西，直接跳过
展开，会不会更好呢?是不是应该强调有些简单的空间几何 体是不用
展开的呢?是不是应该把那些简单而有规则的空间几何体罗列出来让
学生理解顺便记住 呢?而且感觉老师讲得很快，和学生互动比较少，
是复习课本来就互动少吗?还是老师的问题呢?还有那 些复杂的公式，
怎样才能让学生容易记住呢?这些都是我今天的疑问。还有今天改了
学生的作业 ，发现问题很大，前天昨天讲的我快吐白沫，写到作业还
是一大堆问题。怎样才能让学生更好的接受知识 呢?特别是基础真的
是很差的学生?有些学生我感觉他很用心，可是由于基础太差，真的
很难拯 救，怎样才能让他们的努力转化为收获呢?
在学校实习日记5
今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，老师也只觉得
还可以。
今天上的 内容，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，
如果是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这 班学生的接受能力
还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点
伤自尊。 虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是
觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细 想了想，的确大部分责
任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老
师所 说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有
就是我把握不住重难点。虽然这节课我一 直问他们明不明白，他们一
直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课

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没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。


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