深埋19年的罪恶-发蜡怎么抓
实习生个人教学和班主任工作日记与反思1
2014年3月5日星期三
<
br>期待已久的实习老师生活正式开始,昨天下午,我们实习学校校长给全体教职工和我这个
实习生开
了个座谈会,其实主要是针对我这个实习生提出建议以及教学上课方面的要求,学校
王校长给我们强调了
学校教育现代化理念,要求我们将素质教育放在知识教育的前面,结合现
在国民素质出现下降趋势的现状
,强调目前学校正在努力将素质教育摆在第一位,所以在实践
教学时我们既要重视知识教育也要同步学生
们的思想道德教育。
经过昨天与实习单位领导的座谈会,按照我的请求,老师给我安排了职位,担
任四年级的班主
任及语文老师,课堂教学,包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做
的事
情。积极引导,认真做好工具性与人文性教育工作。班主任工作及时正确引导学生思想,处理
班上日常杂务,管理好学生日常行,培养良好的行为习惯,调动学生干部处理班上各事务。
走马
上任第一天,心情是比较复杂的,看到一双双求知的眼睛,一幅幅天真的面孔,深知
我的实习生活将是责
任重大!我要尽快融入他们、得到他们的信任、教给他们知识、帮他们塑
造良好的道德品质,当然我的时
间太过仓促,所以我必须加倍努力以求事半功倍,至少在我离
校的时候孩子们能不舍得我,或者,这段时
间的共同经历,孩子们一直记得我带给他们的欢乐!
今天,在办公室的一张报纸上无意间看到了几句话
,随手写了下来,算是我这次实习的随
身指示吧!作为一个人民教师应该具备的技能与理念:
首先,做好一个教师,人格以及德育工作是摆在第一位的;
其次,良好的师生关系,加强沟通管理能力是一个成功老师必要的技能;
再次,掌握先进的教学设备,教学理念也是非常重要的;
第四,教学过程中,更加应该强调学生的主动性,从老师教到学生主动学习转化;
第五,多听课,多交流,多思考,多询问,多学习;
最后,安例的积累,比如突法事件的处理等等方面的知识。
这个星期的教学是学习新课为
主,辅助课后练习,新课学习以生字词为主线,课后练习一天
一结,为了增加我走上讲台讲课的筹码,指
导老师安排了我先听几节其他班老师的课,学习一
下老师的讲课方法,课堂应变能力!
初为
人师,对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。开始了为期一个多月的教育
实习。实习期间的
点点滴滴、酸甜苦辣,让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。
实习生个人教学和班主任工作日记与反思2
2014年3月6日星期四
周四,基本每个老师都有任务,临时做了一次带队替补老师!临时接到指导老师安排,因为
学校体育老师
请假,课间操的时候需要我到舞台旁观全校学生练习广播体操,因为我念高中三
年时间里,都有参加学校
的文艺汇演并担当晚会司仪,所以指导老师安排我上台旁观学生练习
广播操的时候,毕竟是过来人,面对
的是一群小学生竟然一点都不紧张。
但是无数次设想等我到了真正站在讲台上的时候,是不是会出现同
学们私下交流的自己声音
变小变细了,动作不如平时熟练,结束以后发现这次替补带队的经历给了我很大
的自信,让我
有信心带好我的班级。当然结束之后一想到上课我竟然莫名的紧张了一阵,镇定了一段时间
,
觉得我最大的问题主要还是心理素质不够硬。
我不想自己的这个缺点出现在学生日后的工作
和生活当中,于是我在上课期间,采取了抽点
方式抽出几个学生到队伍前面来带操,我并不指望他们能带
的很好,只是希望他们能在这个过
程中在心理素质得到锻炼。经过几节课,我个人感觉效果是比较明显的
,这种方法我还会继续
1
下去。希望这样能让他们在经历困难的时候,心理可以承受比较强的压力。
通过教育实践,充分发挥主观能动性,把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合,
初步掌握小学
语文的教学方法和技能,以及班主任的工作内容和方法,了解现今小学生和教育
的现状。课堂教学,包括
备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积
极引导,认真做好工具性与人文性教
育工作。班主任工作及时正确引导学生思想,处理班上日
常杂务,管理好学生日常行,培养良好的行为习
惯,调动学生干部处理班上各事务。
希望这一个多月结束我能自豪的宣读我的实习效果,在实习学
校有关领导和指导老师的悉心
指导下,认真开展语文教学工作和班主任实习工作。在整个实习阶段,我从
一个没有经验的大学
生到略有经验的小学语文教师及班主任。在实习过程中,通过指导教师及自己的刻苦
努力,现
能较好地上课及做好班主任工作,当然这是我所期待的将努力追求的最终结果!
实习生个人教学和班主任工作日记与反思3
2014年3月8日星期六
今天是星期六,除了制定完下周的实习计划,处理完老师教给我几项额外任务,针对这几天
的实
习生活,我也从几个方面对我的实习进行了以下总结。
一、认真做好实习前期工作
首先是把自己的心态放正,因为心态决定一切是指导老师叮嘱过
的。学做师者就得像师者。指导老师对我
的要求:严格要求自己,为人师表,言必行,行必果,
身正为范。在座谈会过后指导教师介绍了各项实习
工作的安排和实习期间该注意的事项。我也
主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况有个初步的了解
。有了这一切的统筹安排,我的
实习才能进行的如此顺利。
二、名师指导按步骤提高教学水平
教学实习的开展,指导我的是本校的小学高级教师
本家老师刘老师,具有37年的教龄跟教育
经历,教育前线工作者,也是一个非常负责的教师。在他的建
议下我们将实习分为两个阶段:
第一阶段为见习阶段,时间为一周。在这个星期里,我全面
熟悉小学四年级的语文教材,认
真听指导老师的每一堂课,并做好每节听课纪录,课后与老师交流,虚心
求教,深入了解课堂
教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生,如何更好地将素质教育的理论与落
实考纲考
点的要求相结合。不断地进行反思,仔细体会老师在课堂上的每个细节,并这个细节中所蕴含<
br>的意思。因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的。这是指导教师经常强调的一句话。还经
听一
些竟赛课、公开课、优质课。之后与指导教师一起探讨,更多的是老师的指点。吸取他人
优秀成份作为自
己所用。是模仿与学习相结合的阶段。
第二阶段是上课阶段,我的指导老师是本校的高级教
师,并且是四年级二班的班主任,所以
他给我上的课是很多,而且给我安排的课时也是很多的,这就使得
我有更多的锻炼机会。上讲
台的次数就自然增多。一天中最多有三节课,一般都是两节课。所以就有很多
交流的时间,在
做得不好的地方老师也是及时地经我指出。另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课
件,
每一样都是改了又改,直到自己认为能教好本课为止,这才交到教师那里进行初审。在审查时
指导老师要求我说出我的上课计划,这就练习了说课的环节。在指导老师的批改和建议下再做
修改,之
后在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课,在课后细心帮我评课,针
对我课堂上出现的缺
点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后
努力改正,提高教学水平,以确
保在下一次的教学中不出现同样的错误。还要在教学过程中学
会整体规划,依教学秘书的按排创造性完成
教学任务。在这样的努力下,我在教态、语言、板
书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高
。
2
实习生个人教学和班主任工作日记与反思4
2014年3月10日星期一
积极做好班主任实习工作 做班主任是辛苦的,而当一个小学四年级的班主任则是更辛
苦
的。小学生各方面都要细致如微,稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了
巨大的困难,所以一开始我就暗下决心,一定要加倍努力,要投入比别人更多的时间和精力将
我的工作做
好。我从早上7点20就起床,早餐之后就到学校签到。每天的主要任务:一是看早
读,每天早上7:5
0到教室督促他们打扫卫生,检查仪容仪表,红领巾的佩戴,督促他们认真早
读。二是在上课时间进行巡
堂,检查上课情况,如有上课不认真听讲者,下课及时找他谈话,
正确引导。三是第六节课后为课外活动
,我要辅导个别学生,给个别学生作思想工作。
在这过程中,我做到爱岗敬业,任劳任怨,不喊苦不喊
累,尽责的做好每一项工作,带领学
生参加学校的各项活动。如全校大扫除、红领巾检查、“红歌传唱”
等活动。 经过不懈的努力,
班级整体情况有了改善,我与学生也建立了良好的师生关系,得到他们的信
任,我成为他们诉
说心事的对象,我也是他们忠实的倾听者,借此及时进行正确的思想引导
虚心求教认真吸取指导教师的优点,在实习期间,除了教学实习和班主任工作,我在认真
地
写实习日志,对每节课都要反思。得与失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯错误。在反
省自的同时,
也要向他人学习。我多去参加学校的教研活动,不放过每一次到讲课比赛现场听
课,并做好听课记录。亲
临片区赛的现场,从那里我学到了许多有价值的东西。虚心听取别人
的意见和批评。从他人身上学到了不
少的能力,如不同的教学风格,班主任工作技巧等等。
虽说我的实习生活已结束,但我对教学
的追求和努力将一如既往,我对学生的关爱也将永
不消减,作为准老师的我有信心做好教育工作。争取做
一名优秀的人民教师。
实习生个人教学和班主任工作日记与反思5
2014年3月12日星期三
今天最大的收获是,深切体会到与学生打交道是门艺术,相信对
于我们这些刚进入实习状态
的各种实习老师来说,还难以脱去稚气,特别是从学生到老师的角色转换中,
免不了在兴奋的同时
又不知所措.学生太活跃了,觉得他们欠缺对自己的尊重,太闷或是不理你,又觉得
他们太冷淡,没
意思.下到小学近半个月了,大家的感受可谓酸甜苦辣具全.有感觉不错,很有成就感的
;也有大失
所望,伤心愤恨的......归结成一点,就是不知道如何和学生交流!
我个人认为,因为现在学校抓升学率对老师的考核很严格,所以你的指导老师很难放开,让实习
生大施手
脚.这个时候我们不能抱怨,毕竟国家的教育弊端并非一朝一夕就能改变的.我们应该自
己主动一些,为
自己定一个小目标,自己想一些办法去适应,以达到自己的实习目的. 你不能因为指
导老师的冷淡就放
弃,不能因为指导老师的保守就不认真了,更不能因为学生的冷淡或是调皮就
马虎.现在是你要学知识,
是你去求他们,不是他们要巴结你,你就得拿出厚脸皮的精神.我想提醒大
家:无论是考研还是找工作,
实践证明实习非常非常重要.反正也要花那么多时间,何不好好珍惜一
下呢.如果说我们湖大毕业的师范
生还找不到工作,比不上一些诸如黄冈师范等之类的二类三类
学校,不知大家有何感想.一句话:心高人
又懒,眼高手低!
我认为,实习生实习关键在于与学生打交道,与他们打交道是一门深奥的艺
术!语文老师是所有
老师中最累的.(要批改的作业最多)不仅仅教知识,还教大家如何做人.最令人遗
憾的是,现在的教
育对语文也不似其他课重视.大家都觉得语文最简单,语文的研究生最好考,真的吗?
在这里我不想
同大家讨论这个问题.
听语文课,对于指导老师深厚的学术功底,很是
佩服,越听越没底气,越听越觉得自己大学四年白
混了.后来想想,其实要弥补这个缺陷并不难.第一,
指导老师们教了十几年,翻来覆去就这么几篇课
文,想不深厚也难啊;第二,大学教育是将简单的东西复
杂化,而中学教育是将复杂的东西简单化,
3
他有一个固定的模式
.到时候教学相长,边教边补还来得及.我想最难的是如何引导学生.我们都是
从学生过来的,我们都深
深的明白一个好老师对学生的影响.有时候我们的教学理念有时候可能
会左右一个学生的一生!当然,我
并不是什么经验丰厚的专家,甚至什么经验都没有,只是对最近实
习心得和各位同仁讨论一下而已.以下
总结出三点.
首先,自己要心平气和.我们班有的同学性格特别温柔,一开始我就担心他们会
受欺负,事实上也
的确有,至于是谁我就不说了,大家猜吧.对于这类学生,我们要学会不怒而威,既要
给玉米又要给大
棒.我的指导老师说:在中学里,学生和老师的关系,就是天生的老鼠和猫的关系,顽皮
的学生都是
怕老师的.确实,实习老师对于整天处在繁重的学习负担下的学生来说,无疑是他们的新鲜空
气,是
他们觉得老师没那么神秘的快乐心情.他们捣蛋是可以理解的.如果你在管纪律时,学生不听,你
就
站在他身边一言不语,生气的看着他,他会觉得不好意思变乖的.沉默可真的是金哦.这一招,百试不
爽!
其次,大家一定要批阅周记.即使他是抄的,你也可以从他抄此篇不抄彼篇中找
到他的性格.从周
记中,我们可以了解到他们的困难,心情,思想状况,然后鼓励他们.不显山露水的跟
他们闲聊,打开
他们的心结!(我也有过成功案例,大家有兴趣来找我聊)
最后,尽可能和学生多接触.可以在自习课,午管等时间里!
实习生个人教学和班主任工作日记与反思6
2014年3月17日星期一
实习生活
进入第三周,随着对他们了解的逐渐深入,跟他们的磨合也进入平速稳定的发展
阶段,担任班主任的工作
,也让我多少有了很多领悟!用我们大学里面学到的的专业术语从“行
为矫正”谈一下小学班级管理的收
获跟经验。
这几天的深入接触发现小学教育其实是与心理学联系紧密的,尤其体现在行为的矫正方
面。
行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为,
需要运用到行
为矫正中的一些重要的基本原则:强化、消退、惩罚等,使得不良行为得到矫正,
良好品行得到塑造。
据我观察,目前班级存在的行为问题主要有:上课纪律差,胡乱发言,坐没坐相,对比听了
其他
几个年级的几节课下来,发现四年级的这个班算是里面最很活跃的一个团体了!不知道是
因为我这个实习
老师调动的好,还是他们班一直以来的风格,不过这样好的课堂氛围也是有弊
端的,比如他们上课时就存
在一些在我看来需要改进的地方。比如他们发言很少举手,经常未
经老师允许就你一言我一语,尽管积极
回答问题,但是课堂乱哄哄的,总是逼得老师加大音量。
而且学生比较依赖老师,如我要求他们记笔记
时,总会有人问,“老师我要用哪支笔写?”
“老师我要写在哪里?”等等有些幼稚的问题。上课的时候
大家还很喜欢告状,虽然起了监督
功能,不过我的讲课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课,可
能是长椅坐的不舒服,
于是听着课也不知不觉地站起来,或者坐在那里把腿翘的很难看,坐没坐相。
当然这些问题我跟他们原班主任也有过私下的交流,暗示他们做的不够好,刘老师也表示,<
br>自从他负责这个班从一年级开始,一直秉承自由放任的管理传统,时至今日的确有些过分活跃,
答
应接受我的建议,帮助他们收敛一下班级的活跃氛围。
实习生个人教学和班主任工作日记与反思7
2014年3月21日星期五
不按时交作业的问题应该是比较普遍的,每个老师应该都会面临。另外,还有不独立完成
作业现
象,如作文抄袭。四年级由于是作文起步阶段,从看图作文到命题作文的过渡。个别同
学对于作文很吃力
,因此在写周记时会有抄袭的现象,尽管抄作文也是一种学习,有利于仿写,
但是抄袭问题涉及诚信教育
,不可忽视。不懂礼貌,不尊重老师。打架、欺侮幼小,同学间不
4
团结。想对比其他几个年级,这个班的孩子的礼貌意识还是比较强的,课下见老师会主动问好;
不过上
课时随意发言,打断老师说话的现象时有发生,班上的几个调皮的男生还隔三差五地有
打架事件,尽管大
多时候是闹着玩引起的,有时是欺负低年级的小朋友。显得同学之间很不团
结,常常到我那里打小报告,
取笑成绩不好的同学等,思想道德教育还是很有必要的。
针对一系列问题行为,我们提出了相应的矫正策略及效果分析, 关于课堂纪律的维护,像所
有新来的实
习老师一样,开始我总是当堂大声训斥,甚至大发雷霆,但是尽管当时安静下来,
很快我发现学生静下来
的时间越来越短,而且这样老师很疲惫,情绪也易受影响。胡乱发言、
坐没坐相的现象亦是如此,老师说
了但是学生屡教不改。
后来我开始尝试奖励,每周由我选五名“纪律之星”,上课胡乱发言、
午休纪律差者,不按时
交作业者不能入选,入选者有小奖品。结果,几个星期后,低成本的小奖品的确起
了一定的作
用,上课举手发言的行为多了起来,“长长的名单”终于从十多个人变为三四个人。
这里运用到了心理学中的强化原理。强化是指行为被紧随其出现的直接结果加强的过程,也就
是说,行为更有可能在将来再次发生。强化包括正性强化与负性强化。例如,对于遵守课堂纪
律的学生
,“纪律之星”起了正性强化的作用;对于上次获得了“纪律之星”,而后又胡乱发言
或以其他方式违反
了纪律,则不能入选,因而增加这些学生遵守纪律的行为,起了负性强化的
作用。
对于不交作业现象,老师当然深恶痛疾,然后有时也束手无策。我班上就有一位胖胖的男生,
他人不笨,
但是有一段时间成绩持续下降,后来几次考试语、数、外三科均停留在40、50多分,
且作业常不完成
,早上迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过无数次。责备成了无效的惩罚
了吗?
这里涉及人们对于惩罚的一个普遍误解。事实上,心理学中惩罚的定义是功能性的,也就是
说,你不能以
行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义——只有将来的行为
确实减少了,你才能得出
这是惩罚的结论[1]。因此惩罚是基于效果的,如上文提到的那位男生,
训斥实际上对他是不构成惩罚
的。 后来有一次,他又没写作业,我和数学老师都很生气,决定
去他家里家访。在他家里我们简单
了解了下,也没有坐太久。但他非常害怕,从那以后没有再
不交作业了。看来家访对他来说是种有效的惩
罚。
同强化、惩罚一样,行为的消退也是行为的一个基本原理。消退发生在一个以前被强化
(鼓
励)的行为不再导致具有强化作用的结果。例如,在上文提到的对学生纪律问题的处理时,事
实上仍有个别调皮的学生仍然不举手就随意打断老师讲话。我后来意识到我在这个问题上的处
理不当:
我总是把注意力转向他,回答他的问题,然后再责备这种行为。也就是说,不遵守纪
律可以获得老师的关
注(尽管会有不痛不痒的批评、轻轻的拍肩膀),因而很可能他们被另外一
种形式的“奖励”强化了。为
了消退这种被我“鼓励”的行为,我在他们不举手发言时装作没
听见,去提问其他乖乖举手的学生,结果
这种行为逐渐得到减少。当然,礼貌的行为本身是涉
及到点点滴滴的细节,与学生相处的时时刻刻都需要
注意到对他们的礼貌教育,强化他们尊敬
师长的意识,有时适当表扬与惩罚。礼貌是德育中非常重要的一
部分。也是行为矫正运用在小
学教育中的重要的一个板块。
对于违规的东西,老师们通常
采取的方式是没收,然后隔段时间归还给他。其实没收来的东
西也可以作为激励物(心理学中,即强化物
)。如针对不同学生,与他交易阶段考、期中考试得
多少分可以把他心爱的溜溜球拿回去,的确有可能会
促进成绩的提高。小学生事实上学习动机
是比较外部的,因此奖励是王道。
以上是我从心理学
的角度对于自己实习以来的小学生教育的一些思考。或许存在一些稚嫩与理
想化,缺乏经验的考验,但是
反思的路不会停止。“实践是检验真理的唯一标准。”我还会在实
践中继续摸索,并向有经验的教师学习
。
实习生个人教学和班主任工作日记与反思8
2014年3月24日星期一
5
时间过得很快,一下子就到了实习的第三周,我感觉
到利用好时间真的很重要。一天的时间
如果不好好地规划,就会被白白地浪费掉,一无所获,而且时间一
旦被浪费掉就永远也回不来
了。这是我现在最大的感触。所以我告诫自己这周一定要好好规划,做到心中
有数,不能手忙
脚乱,好好地利用好这最后一周时间。但是在实际应运过程中,我发现不论怎么规划好,
还是
会有一些同学不听讲,搞小动作。我运用教育心理学里面的非言语提示,言语提示,转移注意
力等方法都没有取得什么好的效果,无奈只能采用有意忽视的下下策,这样让我心里很不舒服。
突然很
佩服我们的概论老师,只要底下的同学不讲话,干什么事情都不会影响到他讲课的兴致,
即使只有一个人
听课,他也能讲得津津有味。这是一种胸怀,一种心态,更是一种境界,而这
种境界,正是我们这种新手
所要学习的。
实习生个人教学和班主任工作日记与反思9
2014年3月28日星期五
今天学校老师们开家长会,所以我没有去学校,就在
网上找一些老师的精品课程听听,在
网上听感觉上还是没有现场听课感觉那么好,但是还是有许多可以借
鉴的地方,比如说如何调
动学生的积极性,如何管理课堂上的问题行为。我觉得有经验的老师在这一方面
做得很好,他
们知道哪些部分要自己讲,哪些部分需要学生参与阐述,还有哪些地方可以提起学生的兴趣
,
上课时能够旁征博引,拓展方式多种多样,不会让学生感到枯燥无聊。
至于有些同学学不到
东西,不仅仅是老师的问题,学生自己也是有关系的。学生的主动性
是很重要的。有些培训学校的学生大
部分都是家长逼迫过来的,都需要老师哄着来学,他们心
态上就存在问题。其次就是基础差,学习过程中
没有成就感,让他们失去了对学习的热情。然
后值得学习的是,只要教学方法得当,学生易于接受,能够
有一定的满足感。当然这些老师也
是经过多年的经验才能有这种成就的。
虽然今天并没有去
学校听课或者教学,但是通过视频学习,我还是有很大的收获的。我们
两周的实习时间很短,并不是说要
做出什么成就,而是要发现自己问题所在。这次实习我学到
了很多教学方面的东西,这就是一种收获。
实习生个人教学和班主任工作日记与反思10
2014年4月4日星期五
今天下午的两节课是我这次实习的最后两节课了,心情有点复杂,有一种是开心,因为实习算是顺利结束了,又有一种不舍,觉得很快就要跟发刚刚建立起来友谊的同学们说再见了。
带着这
种复杂的心情我还是认认真真地上完了两节课。毕竟有一个良好的开始,就要有一个美
好的结束,最后我
骄傲地告诉他们我的实习结束了,希望他们以后在学习中要更加用心,要更
加努力,在掌声中我的实习就
告一段落了。
回到办公室,指导老师跟我聊了一会,他对我最近一段时间的表现做出了一些评价和建议
。
我很感谢我的指导老师。在我来到这边的这段时间,把课程交给我自己安排,这是对我的一种
信任,我上课他也是很认真地听,给我提出一些很中肯的建议,对我犯的错误也是很耐心地纠
正。对于我
们这种还未毕业的实习生来说,有这么好的一位指导老师是一种幸运。我觉得我的
慢慢进步的时候就是对
他最好的回报。身为老师就是以学生为本,只要学生有收获,就是对老
师最好的回报!所以这也是老师的
责任,我们绝对不能放弃任何一个学生。我们要学会从自身
找原因,学生对英语课没有兴趣,老师就要找
一些有趣的话题,学生不愿意说,老师就要多设
计一些环节,让学生有更多的机会去锻炼。总之,老师的
责任是很重大的,
通过前面几次的锻炼,我已经没有以前那么手忙脚乱了,感觉一切都要有条理一些,
改善
了没有时间观念的坏毛病,也能够开始很好地安排自己的讲课节奏了,比如今天要完成什么任
6
务,就会按着一定的顺序一一去完成。感觉上轻松了很多,上课时也能
离开一会书本了,虽然
有时候同样的内容会要在两个班讲解,但是我还是会有不同的感受。首先第二次讲
的时候会熟
练很多,还会增加一些新的元素进来。其次会根据不同班级的特点改变一下自己讲课的速度,
内容就丰富一点,提高他们的积极性。
在我来这里的每一天里,他们从最初的好奇、接近、
引起我的注意到之后慢慢地学会了配合
我,让我很是开心也很知足。其实我们都知道作为一个学生,谁不
想得到老师的喜爱,谁不想
把功课学好?只是上课的时候老师的风格不合自己的胃口,就不大想要去搭理
,就没有这种学
习的热情,久而久之自己就放弃了,老师也就会放弃他。所以这也是老师的责任,我们绝
对不
能放弃任何一个学生。我们要学会从自身找原因,学生对英语课没有兴趣,老师就要找一些有
趣的话题,学生不愿意说,老师就要多设计一些环节,让学生有更多的机会去锻炼。总之,老
师的责任
是很重大的。
实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣,让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛!
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