小学作文范文-欣赏的近义词是什么
《这片土地是神圣的》学情分析：
1）
本节课的教学对象是六年级学生，对环境保护开始有一定的看法，思维活跃，学生有一定
的表现欲望但不
强，教师要多加鼓励；
2）
学生对识字方法已有所掌握，
能采用自己喜欢的方式来识记生字， 并且能结合具体的语言 环境来理解词
语。
3）
学生对全文整体把握能力还有待提高。 虽然新课标积极倡导自主学习的方式，
让学生真正
成为学习的主体。
《这片土地是神圣的》的时代背景学生并不是很了解，因此，应该引导学
生认知。《这片
土地是神圣的》 是要引导学生体会人类与大自然休戚相关、 不可分离的关系，
个别语句的深刻内涵学生不一
定能体会， 要有意识地着重引导学生进行感悟， 注重感悟的策
略，引导学生内化自己的情感，又通过读来外
化。
4）
注重引导学生在主动积极的思维和情感活动中，
悟，而忽视对语言文字的品味、积累和运用。
一定要给足阅读时间， 不要急于让学生感
悟；忽视经验积累而强迫学生感悟； 强调局部深入而忽视对课文整体的感悟； 片面强调对内
容和情感的感
这片土地是神圣的》练习题设计及答案
、看拼音写汉字
JOn
（ ）马
y in
g
y in
g
雄（ ）（
）儿
ju cn
（ ）恋
zh
i
松（
l
O
） 麋（ ）
二、在括号中填上恰当的词语
（） 的丛林
（
（
）的湖水
（） 的怀抱 ）的味道
亲切的（
潺潺的（
）
神圣的（
嗡嗡的
）
三、填关联词。
1.
2.
（
）一切生命都需要它，（ ）空气对我们来说也是宝贵的。
河水（ ）为我们解除干渴，
滋润我们的心田， （ ）河水养育我们的子子孙孙。
四、写出下列句子所用的修辞手法。
1.
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
2.
清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
五、课内阅读
（
）
（ ）
1.
《 这 片 土 地 是 神 圣 的 》 文 章 作 者 是
（ ） ， 被 誉 为 有 史 以 来 在 （ ） 的 演
说 。 “ 这 片 土 地 ”
指 的 是 （ ）。课文从（ ）、（ ）、（ ）
这三个方面来写这片土地是神圣
的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记：（
）。
2.
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
话是体现文章主旨
的语句，在文章中一共出现了（ ）次，产生了（
的效果，深深地表达了（
）。
），表达了（
这句
）
3.
课文采用了（
）的结构来写，第一部分 满灵性的万物，
总写这片土地的每一个部分都是神圣的
白人的强烈要求，如果
土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的， 这部分分
用（
）的笔触描述了充
， 第二部分表达了西雅图酋长对
（ ）、（ ） 、（ ）
三个层次来写。 第三部分大量 运用了 （ ）、（ ）的修辞手法。
4.
为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）
A
.
印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。
B
.
这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。
C
这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。
5
、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （ ）
A .
我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。
B
.
大地滋养了万物， 包括我们人类； 人类的生命成长离不开大地的给予。 人类与大地息
相关，不可分
割。
6
、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 （
）
A .
山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。
B .
我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。
C.
我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。
7
、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
A
.
我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。
B
.
我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。
8
、大地不属于人类，而人类是属于大地的。 （ ）
（ ）
A
.
大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命
能延续。人类应该爱
护大自然。
B.
大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。
C.
大地不属于人类，她只属于神。