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爷爷和孙女不堪画面:高二作文之我想握住你的手800字。高中作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-23 19:50
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夏热作文高中-自然现象作文

2020年11月23日发(作者:史可全)
我想握住你的手800字。高中作文
【篇一:我想握住你的手范文】



2006上海高考作文题目“我想握住你的手”评析

从题目看,这是 一个完整句子的题目,主语、谓语、宾语齐全,很
清楚地叙述了一件事,即“我”(考生)因为什么“想 ”“握住你的手”。
文章写作重点就在“想”字上面,为什么“想”?怎样“想”?这就是文
章 构思的重点。构思时,要想清楚这几个关键问题:“你”是谁,写
一个 “你”,还是写几个 “你”? 为什么要握住你的手,即握手的背后
是什么?既然想要握手,肯定是有一番话语要倾诉,此中的情感是< br>什么?或者对生活有什么认识要交流?

从选择“你”的角度想:这个“你”可以是身 边人物,如亲人、同学、
邻居、过路人、老师、社区干部、初恋的情人等等;这个“你”也可
以 是写当代知名人士,如事业成功人士或者弱势群体,超女,偶像,
明星,都可入题;这个“你”也可以是 跨越时空的人物,比如泰戈尔,
爱因斯坦,杜甫,苏轼等等;这个“你”当然也可以是文学作品中的人物,比如某个文学名著中的主人公,神话传说寓言中的人物等等;
这个“你”当然也可以是一些抽 象的理念、概念,如写“节约”,“诚
信”,“八荣八耻”。当然,这个“你”可以是具体的某个人,也 可以是
某一类人。但一般说来,选择某个具体的“人”容易写好,写具体,
写生动,容易构思。

其次,“手”在题目中既是具体的,又是抽象的,重点在抽象意义上。
“手”在这 里指人物(“你”)的精神,非物质的东西。因为“你”有这
个(“手”),所以才想“握住你的手”。 想“握住你的手”,也是因为
这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而,揭示出文章的主题。

再次,从文体上看,今年的题目有一个“我”,而且是一个陈述句,
这是近年高中题目中不多 见的,因此,这个作文题目更适合写成记
叙、抒情类的文章,这同以往侧重议论文考查是不同的,算是对 以
前的一个矫正,以引导学生全面训练作文,与重庆卷命大小作文题
有异曲同工之妙。写这个作 文题目,可以选择情理并茂的散文,情
真意切的复杂记叙文,有点抒情色彩的议论文,甚或新颖曲折的小
说或剧本等等。

再次,“我想握着住你的手”,从题目上看,涉及两个主体,即“ 我”
与“你”。“我”当然指写作者,即考生;“你”,无论是具体的人,还
是抽象的概念,都 是文章叙述的对象。在文章中,这二者是相互的
关系,因为某个共同的东西走进了这篇文章。所以,在文 章中,“我”
与“你”应该是心灵和心灵的碰撞,应该是相互的倾诉。如握住泰戈
尔的手,可以 写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱;握
住爱因斯坦的手,可以写同他一起畅谈对科学对人类 命运的严肃的
思考;握住杜甫的手,可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯;
握住苏轼的手, 可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。因此,
这个作文也

再次,作文要求我 手写我心,要写出考生真实的丰富的内心世界,
这是作文教学的基本要求,也是作文教学追求的根本目标 ,更是新
一轮课改的方向。今年的高考题目“我想握着住你的手”,就有利于
考生在真情中感悟 ,有利于考生表达真性情,我手写我心,写出真
实的丰富的内心世界。试想,面对今年的作文题,考生对 自己的写
作内容和主题若无真性情真体验真感悟,仅只是搬弄一些套话,在
外围隔靴搔痒或是无 病呻吟的写议论,又如何写出打动阅卷者好文
章来?但内心若有真实的情感体验,若有丰厚的积淀,平日 对生活
对文化对历史有着深入的思考,这些有才华的考生是绝不会被埋没
的。从这个意义上讲, 写这个题目,就要写真情实感的东西,绝不
能矫情,胡编乱造。正因为如此,这个作文看似好写,实则有 一定
难度,人人都可以下笔,都可以写作,但要写好,要出彩,必然要
求写真话抒真情,假话套 话绝对不能得高分,因此这个作文题目,
区分度较大,能拉开档次,确实起到通过高考选拔优秀人才这个 作
用,同时也是符合考能力考素质的要求的。据上海专家估计,今年
的高考作文中应该会涌现出 很多精彩的文章。

纵观今年上海高考作文题,体现出开放度大和要求考生写真话抒真
情、易写难出彩等几个特点。这些特点,代表了高考作文命题发展
的一个方向,2007年的考生就要注 意了。

我想握住你的手

在梦中,不知多少次,那双手,苍老的,皮 肤已经打皱了,似乎在
诉说主人一生的饱经风霜。但那双手依然有力,青绿色的血管依稀
可见, 让人感受到生命的张力。无数次,我多么想握住这双手,可
那都是在梦中。

又是一 个细雨朦朦的深秋,脚下色湿的梧桐发出了响声,低低的声
音。细雨有点模糊我的视线,可隐约中我看到 了那几个苍劲挺拔的
大字“杜甫草堂。”我一阵狂喜,加紧了步伐。梦中的手在我脑海中
清晰地 浮现,那双手的主人就像一块磁铁,深深地、强烈地吸引着
我。我多想握住你的手啊!让我感受一下这神 奇的手。这手写下了
多少千古鸿文!多少名诗在这手下诞生!笔底波澜,民间疾苦;世
上疮痍, 诗中圣哲。这不正是你的写照吗?那句话我已烂熟于胸。“安
得广厦千万间,大庇天下寒士具倶欢颜。呜 呼,何时眼前突兀见此
屋,吾庐独破受冻死亦足!”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广
的胸 怀啊?这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊?就让我握住你的手吧,
让我摸摸那青绿色的血管。

是的,我是如此渴望握住你的手,让我抚平那皱纹,让我给那双冰
凉的手带去一丝丝的温度。 人们都说“穷则独善其身,达则兼济天
下。”是这样的吗?你就是个反例。一生坎坷,仕途多舛,穷困潦 倒,
可你的心中一直装着老百姓啊。在你受冻的时候,你想着用铁枕盖
天下苍生;在你受饿的时 候,你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿
子因饥寒交迫而死时,我看到你的那双受在颤抖着,当目睹民间 疾
苦时,我看到你的内心在震颤。让我握住你的手吧。那双受冻的手
是否寒冷依旧?那双操劳的 手是否皱纹密布?

你知道吗?我生活的年代在21世纪,时一个高度发展的社会。我快十八了,早已过了及笄之年,可是我有些迷茫。在如今多元文化的
时代,在走向成人的道路上,我有 些彷徨。我知道你的那双手能带
给我力量,给我指明一条道路。因而,我更迫切地想要亲近你、抚
摸它。

怀揣着激动、兴奋、紧张,我跨过门槛,我看见了,那双大手,那
炯炯有 神的双眼。可是顷刻,一切如泡沫般,幻化消失,只留下匾
上的大字“文章留后人,草堂著千秋。”当我 再次睁开眼,窗上已结
成了密密的一张网,我的脸颊已布满泪水。

名师点拨

把呼告的修辞方式运用在作文中,尤其运用在一个名人,运用在一
个穷困 潦倒却心想百姓的诗人之上,能够唤起阅卷老师和读者的共
鸣,唤起心中的那份责任。作者知识广博,文 化底蕴厚实,思想境
界高超,让文章立意高远。

高考满文作文:

我想握住你的手

动听的旋律,五彩的音符,对!那就是音乐。从小在音乐的环境中
长大,享受着父母无

微不至的关爱的同时,我更享受着音乐给我带来的美妙和幻想。我
一直想握住音乐的手,一直,甚至是 一种渴望和迫切想握住你的手,
然而却总有那一段不知宽窄的距离。

当别的孩子还 在听着“外婆桥”的时候,我的身边已经萦绕着门德尔
松《乘着歌声的翅膀》,当别人开始学唱周杰伦的 《双截棍》时,
我的身边却有着维瓦尔第的《四季》……对于此,难道我还没有握
住你的手吗? 是的,没有。虽然你离我是那么的近,甚至唾手可得,
但我却觉得,你的内容是那么的深邃,你有几百年 的文明,可待我
去追随!

步入童年,我开始了我的琴童生涯,每一天我都在你的 怀抱中长大,
原以为这样我握住了你的手,已经完全走进了你的世界,但是,我
错了!和你在一 起的时间愈长,却愈使我感到自己的无知。

在我赏阅了许多的音乐作品后,在我欣赏了海 顿的《时钟》的严谨,
贝多芬的《命运》的澎湃,莫扎特的《小步舞曲》的轻悠与闲适后,
我震 撼了,我感觉到一种从未有过的充实,是肉体上的,精神上却
仍有那一丝的欲望,幻想和看不见的距离。

我一次又一次地品尝你的韵味,十几年,几乎每一张cd都听过不
下十遍,每一 次都迫切地伸手想要握住你的手,但每一次却总有喜
悦中的遗憾。这样的场景在幻想中就犹如宙斯想要抓 住上帝的手,
却被那一道鸿沟隔开,可望而不可及。或许,音乐,你就有这样的
一种魅力,让我 充满幻想,让我不断企求,让我大步前进去追寻。

在我15岁那年,参加了帕尔曼的大师 班。这位大师并不如我想像
的一般:风度翩翩,矫健的步伐,灵活的舞台表现力,却是从小患
了 小儿麻痹症而导致了双腿残疾,下肢瘫痪。这大出我的意料,然
而,当他撑起手中的弓,灵活的手指跳动 起来时,我发现音乐在他
的演绎下有着别样的风情和感觉。我熟悉的音乐更具生命力和无限
的张 力了。此时,我明白了,音乐是需要心的演绎,不只是技巧与
音符的堆砌,而是生命的华彩,人生的篇章 。

我爱音乐,我想握住你的手,或许,我现在握不到,将来也握不到,
但是你的 奇幻和异彩就在于不断地追求和体味,这也就是中外音乐
家都用一生去追随你的原因吧。

去梦想,去寻觅,去征程。

只为了想握住你的手。

【篇二:高中 我想握住你的手 范文5】


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