100字日记大全：经典高三数学教学经验交流发言稿.doc

2020年11月23日发(作者：宁武)
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新旧高三经验交流会
数学备课组 徐晓丽

各位领导，老师:
大家好！首先感谢学校给我们提供了这样一个互相交流和学习的 机会，感谢校领导对我们数
学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和 团结一心，让我
们在2016年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。不 当之处，
敬请指正。
一、及早谋划，明确复习计划，侧重阶段提升。
在 本届高三复习备考中，我们做到了及早准备，精心谋划。时间方面：在精打细算了教学
时间和有效总课时 数之后，我们对高三数学三轮复习时间进行了合理规划。具体安排如下：

轮次
第一轮
第二轮
第三轮
时间
2015年7月~2016年3月15日
2016年3月20日~2016年4月20日
2016年4月21日~2016年5月31日
任务
系统巩固
专题过关
综合模拟
高三数学的复习要按计划复习，阶段提升，复习计划根据《考试大纲》、《 考试说明》、教
材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能，不可 冒
进，否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.
第一轮：加强 基础，落实知识。这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题
程序，渗透思想方法，突出规 范、缜密、全面。本轮复习应以教师为主，教师的备课选材不
能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、 课本以及老师的经验积累。纠错微型训练题：要
依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式 题型训练。
第二轮：专题复习，强化能力。这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的 薄弱
环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题.突出主干、板块、链接。本轮复习应以
学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。 综合训练卷，必须要模拟近几年


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高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。
第三轮：综合演练，模拟测试。这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性，
不做偏题、怪题 ，冲击难题。突出稳、准、快。那么具体教学中该怎样操作呢？本轮复习应
重组卷，以实战为主。不同时 期的组卷有不同的特点。第三轮的组卷要有整体性，兼顾知识
点；要有侧重点，重点知识，重点突破；要 有前瞻性，研究上几年高考试题；要有时代性，
广泛采集信息。客观题的限时训练：在第二、三轮复习中 ，要有意识地加入客观题的限时训
练，以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。
二、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系
备课组认真研究《考纲 》与《考试说明》、，备课组老师们还将近五年的甘肃省数学高考试
题考查的知识点进行了认真排查，明 确了数学2016年高考的必考点和常考点，并统计了各知
识点在试题中所占的分值做到了复习的有的放 矢。我们还注意收集各地的考试信息，仔细琢
磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与 要求，明确题型分布，知识点的
覆盖规律。做到了复习的有的放矢让学生明确“考什么”、“怎么考”、 “考多难”。要让学生把
主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。尤 其是“二诊”
后，我们搜集各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，从中找出对研判高考重难点方向有所帮
助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我们准确的把握了
复 习备考方向，做到了复习的准确高效。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在10 0分左右.那么怎样研究教材，
用活教材，用好教材呢？在紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四 点：
（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，< br>还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
（2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本 的习惯。通过课本，查明学生在知识和方法
的缺陷；
（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
（4）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。
复习 中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复
习的要点。认真研究新 课标高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立
意”的命题指导思想；准确把握新旧 《考试大纲》的要求，对搞好高中数学教学和复习备考
是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查 方式，有其独特的复习功能。它既可作为
复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加 以开发。因此我们在高三数


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学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。
三、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成 一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认
知结构。
高考数学试题十分重视对 学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构
为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一 个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。
这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现 。
（1）对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：灵活用好概念的内涵和外延，< br>分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，
熟练 掌握表示有关概念的字符、记号。
（2）要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在 解题过程中怎样灵活运用函
数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合 法、反证法、
归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学
的数学方法。做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？（成功、失败）怎样把新题转化
成为 你熟悉的知识方法？掌握好数学思想方法，并发展成一种能力，在高考时就能游刃有余，
战无不胜。
（3）掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点；将立
体 图形分解转化为平面图形的观点；用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间
想象能力的观点 ，学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的解题。
四、复习中突出重点，重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替。
高中数学知识点虽 然很繁杂，但毕竟有主次之分。复习中我们突出了对重点模块的复习
和循环再现。在第一轮复习时，突出 抓复习中的主要矛盾和矛盾的主要方面，坚决避免了不
分主次，眉毛胡子一把抓的现象。集合与简易逻辑 ，向量、复数，推理与证明，算法、统计
这些部分都不作为重点，没有做过多的题目，主要以小题训练为 主。重点复习了函数与导数，
三角函数，概率与随机变量，数列与不等式，立体几何和解析几何等。另外 ，由于第一轮复
习前后跨越的时间很长，难免会出现复习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能 够
很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时，布置一些其他模块的习题给学生做练习，一
诊 考试后，二轮专题复习期间，为了训练学生的限时作答能力，同时也为了对单一专题复习
进行调节，我们 每周进行一次综合训练，这些考试题和练习题都是我们备课组精心挑选或改
编的。在整个的二轮复习中， 我们都是这样操做，发现效果很好。
四、重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力


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对学生来说，要取得一个理想的成绩，必须在小题（填空和选择）上拿到 足够的分数，
因为二者的分值达到80分之多，而且主要以考查三基为主，是大多数同学的主要得分点。 为
此我们从高三开始就狠抓小题的限时训练，基本上第一轮复习时每周一次，第二轮复习时每
周 两次，第三轮复习时隔天一次。每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，
每次练完以 后我们都会进行及时而详细的讲评。在模拟训练阶段，我们还特别向学生强调解
答题的规范作答要求，就 是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分
（得分点不能省）；难题争取多拿分 （知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会而不
对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解 答题都按照考试评分标准给分，让学生明确
解答题怎样去得分。
五、加强学法和答题技巧的指导，提升学生的应试能力
复习中，我们还加强对学生进行学法指导，主要从以下几方面入手：
1．要求学生养成良好的 审题习惯，提高阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文字
语言，符号语言和图形语言构成的，拿到 题目要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和
解题经验基础上，逐字逐句仔细审题，细心推敲，将隐 含条件转化为明显条件；有时须联系
题设与结论，寻找突破点，从而形成解题思路。
2．要求 学生养成良好的演算和验算习惯，提高运算能力。数学是一门严谨的学科，一个
符号，一个数据将直接决 定题目解答的走向，真可谓是“一着不慎，满盘皆输”。训练中我
们要求学生对中间数据必须要检验，确 保计算的准确性。
3. 要求学生养成解后反思，归纳总结的习惯，提高分析和概括问题的能力。解完 题之后，
要不失时机地回顾下列问题：如何分析，联想，探索出解题途径的？问题获得解决的关键是什么？通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和
方法，提 高分析和概括问题的能力。
4. 要求学生养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。对做错的题要反 复琢磨，寻找错
因，写出心得，进行更正，日积月累，反复查看。不少问题就会茅塞顿开，避免以后犯同 样
的错误。
六、加强非智力因素的培养，提高学习效果
高三的备考过程是漫长而 枯燥的，对学生的恒心和毅力是一个严峻的考验，尤其是对数
学基础相对较差的学生而言，这个过程特别 辛苦！因此，我们特别重视对学生非智力因素的
培养。主要做了以下几方面的工作：
1. 增加感情投入。高三的学生都承载着很大的压力，尤其是到了高三后期，很多学生