三八妇女节朗诵

母亲3
（独白）:有人说，妇女节也是母亲节。春天已悄然走进我的身边，轻吻着我的 脸颊，迈着欢快轻盈
的步伐带着明媚的春光送来了母亲们的节日-----三八妇女节。
（独 白）：在这个春意盎然的美好节日里，母亲，您还好吗？我在想您！此时此刻，我有太多美好
的祝福要送 给您；我多想为您唱一曲颂歌呀，母亲！
a:有一种爱，一生一世不求回报，那便是母爱！
b:有一个人，一生一世值得你去爱，她就是母亲!
c:有一种挂念，伴我们走在成长的路上，那是母亲的牵挂!
d:有一种拥抱，让我们感觉到踏实和温暖，那是母亲的怀抱!

a:母亲，您是 人类远古文明的缔造者，也是现代文明的传承者，您养育了无数英雄的儿女，让我们
挺起了不屈的脊梁。
b：回眸历史：文武双全的樊梨花，英姿飒爽的穆桂英，英勇就义的刘胡兰，宁死不屈的江竹筠，巾帼不让须眉，谱写历史的传奇！
c:硝烟散尽，依然屹立的是您刚强的身躯 ；战火熄灭，仍旧灿烂的是您高擎的火炬 。
d:古有花木兰，替父去从军；今有娘子军，扛枪为人民
a:于是我便理解了，为什么这么多哲人志士，将伤痕累累的民族视为母亲，将滔滔不断的江河视为母亲，将广阔无垠的大地视为母亲。
b:因为能承受的，母亲都承受了；该付出的，母亲都付出 了。而作为一种岁月，母亲既是民族的象
征，也是爱的象征。
c:母亲是一种永远值得洒泪感怀的岁月，是一篇总也读不完的美好故事。
d:随着生命的脚 步，当我们以一角尾纹、一缕白发在感受母亲额头的皱纹、母亲满头白发的时候，
我们有时竟难以分辨： 老了的，究竟是我们的母亲，还是我们的岁月？我们希望留下的究竟是那铭
心刻骨的母爱，还是那点点滴 滴、风尘仆仆、有血有泪的岁月？

a:母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一 眼清泉，在儿女的笑声泪影中更融入了母爱的缠

绵。
b:母爱是一幅田园山水画，幽远纯净，和雅清淡，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
c:母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念.
d:母爱是儿女病榻前的关切焦灼，母爱是儿女成长的殷殷期盼。
(合)：有了母爱，志向 消沉就会化为意气风发；有了母爱，虚度年华就会化为豪情万丈；有了母爱，
羁旅漂泊的游子就会萌发起 回家的心愿；有了母爱，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

a:母亲啊，请放慢您忙 碌的脚步，请停下您劳苦的双手，请留下您开心的微笑，请放下您心头的担
忧！
b:愿我的歌声，化作针线 ，为您缝合绽裂的伤口； 愿我的歌声，化作雨珠，为您滋润喉嗓的干渴；
愿我的歌声，化作云霞，为您折射太阳的光泽。 c：我多么希望能带走您心底的烦恼；多么希望能抚平您脸上的皱纹；多么希望能染黑您两鬓的白发；
多么希望能挺直您那佝偻的腰身。
合： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？······
a :有一种爱，不需要喧哗就会触动心弦，有一份情，不用描画也会感动人生。有一种美丽，却那么朴
实无 华却神圣伟大，这就是母爱-----漂泊游荡的心最终的港湾，离家远去的人永远的牵挂。
B母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间! 展开历史长卷，拂动历史烟尘，
解读母爱的缠绵，那时彷徨无依的心灵找到了栖息的家园……

C: :母爱比天高，母爱似海深。祝所有的母亲永远健康，愿天下的母亲一生幸福。

(合)：至此三八妇女节，让我们谨代表职业中学，祝所有的妇女朋友们节日快乐！
《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复 苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗
中绵绵的春雨，屋檐下叽 叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发
幼儿通过简洁优美的语言以及相 应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情
感，启发幼儿观察、发现自然界的变化 ，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出
来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定 的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的
探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化 运用自己的表达方式将感知到的变化
加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的 发展，孩子们在平时的活动中
也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我 根据中班幼儿的实际
情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美 ，进而丰富词汇、发展幼儿的

观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都
对，但都没 说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情 况实地观察春雨，让幼
儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经 说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力
求对幼儿充分放手，对大限度的激发 幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主
要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己
积累的有 关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生 机，《春雨的色彩》散文诗
的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的 运用进一步强化了他
的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演 示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的
色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方< br>面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参 与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当
的方式表达交流探索的过 程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意
韵，并尝试引导幼儿运用多种方 法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是 人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活
动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小 动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合
作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨------- 欣
赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导 幼儿将自己已有的关于春天的经验进行
整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天， 一群小鸟在屋檐
下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对 他们在争
论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求， 请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地
里、蒲公英上各用那些词语， 通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、
来回答，促进幼儿积极思维，锻炼 幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的 色彩》散文诗的意境描绘出来，
巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。