导游词作文结尾

导游词作文结尾


【篇一：学校导游词开头和结尾】

导游词

各位学弟学妹们，大家好！很高兴见到各位，欢迎大家来到我们美
丽的天津职业大学，各位莘莘学子的梦想之家啊！首先我代表我们
旅游管理学院的众位良师益友对大家 的到来表示热烈的欢迎！本人
托大家的洪福，很荣幸能够成为这次讲解的一名成员。这里要跟大
家说声谢谢哦：“谢谢大家“。首先自我介绍一下吧，我是旅游管理
学院旅游管理2班的，我姓高，俩字 利平。大家可以直接叫我的名
字，如果疼爱在下也可以呼一声学长【呵呵】，旁边的众位可都是
你们人见人爱花见花开车间车爆胎的美丽学姐啊，如果你们今后有
什么困难和问题可以直接找他们帮忙啊 因为我们的学姐不仅美丽，
而且乐于助人。好了闲话我也不多说了，接下来是验证眼球的时候
了 ，大家随我们走进魅力的职大。

各位弟弟妹妹们我们的行程到这就基本结束了，和大家一起 分享我
觉得非常开心，此时此刻啊，我像用四个”，yuan”字来表达我的心
情第一字是缘分 的缘，我们能够相识就是缘，人常说百年修得同船
渡 ，可以说我们是百年修得同校读书。虽然短暂的时 光就要分开了，
但我们的缘分却未尽。第二个字就是渊博的渊，我希望你们在新的
校园里知识渊 博，满载而归，学富五车。第三个字就是原谅的原，
在这次的参观讲解中我们做的不周的地方还希望大家 多多包涵，提
出你们宝贵的意见。最后是圆满的圆，我们的行程到这就圆满的结
束了。预祝大家 在以后的校园中，身体好，心情好，学习好，今天
好，明天好，不好也好，好上加好，来点掌声好不好！ 谢谢大家！

【篇二：导游词写作】


习作要求：

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多
的人了解我国的“世界遗产 ”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景 点有关
的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根
据所写的导游词，模拟 导游进行讲解。 课前准备：

1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；

教学目标：

1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。

2．培养搜集和处理信息的能力。

3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

教学重点：导游词的格式及写法。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

教学过程：

一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1．——北京天坛公园导游员迎接游客时的语言。

导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢 迎大家来到首都北京，我姓
张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览
从 前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的
路线开始游览，请大家跟我走。”

2．谈话：这段话中的小张是干什么的?

师：随着旅游事业的发展，导游员 越来越多，已经成为一个非常重
要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。刚刚同学们看到的那几句，今天，我们就来学习“导游词”的写法。(学写)
谁来读一读这次习作的要求?

3．《语文园地五》习作要求。

解释：话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(前言)

指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。

4．教师讲解习作要求：

(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。

师：我国被联合国教科文组织评为“世 界遗产”的景观共有29处，在
第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作
为自己介绍的对象。

(2)选取最有特色的内容向大家介绍。

师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。

（3)提示参观游览的注意事项。

师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

二、范文引路，学习写法。

1．出示范文《天坛导游词》(附后)

2．学生自行阅读，思考：

(1)导游词有哪些内容?

(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

3．交流讨论，教师指导写作方法：

(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言，是导游员在陪 同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎
和自我介绍的话，如小张讲的那几句，既简短、亲切，又有 引出下
文的作用。(例文中的第1自然段)

总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)

分述部分是导游词的重点， 要按游览顺序，对所选景观逐一进行生
动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的
艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—13自然段)

结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感
谢和告别。(例文的最后一段) (前言、总述、分述、结尾)

(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对
游客提出注意事项。

三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。

师：本单元我们学习了3篇描写名 胜古迹的文章，其中大家最熟悉
的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想
一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?

学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。

集体汇报、讨论。

教师分别 请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部
分进行口头作文。教师评点，适时组织 全班学生讨论该怎样写。

师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要
生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点
名称的由来，风景背后的神话 、传说、故事等等，却鲜为人知。因
此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?

指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。

师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的 导游词，并用你生动的讲
解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自
然 文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

例文《天坛导游词》

天坛导游词

①各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——
天坛。

②天坛 是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是
今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆 南方，寓意天圆地方。

乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉
璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。

③这一祭天圣地，在 1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭
到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名 的旅游景点，
来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。

④现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。

现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南 行进，将要看到的就是古
代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地
方的 说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一
样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大 ；皇帝只能从左侧的门
进入；而其他的官员只能从右边最小的门通过。

⑤来到圜丘 坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，
每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发 现，坛上所有的台
阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为
古人认为 九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”
之意。

⑥说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。

⑦到了每年的冬至，皇帝就要在 这里祭天。在这个典礼上，需要特
别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客
不妨体验一下，也像当年的皇帝一 样，向上天诉说自己美好的愿望。

⑧现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库， 它的正殿
就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的
意思，更加显 示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且
还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石” 合称天坛三大声
学现象。

⑨回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声， 在传递途
中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到
面，都可以清晰地听 到对方说话。

⑩三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍
手 可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站
在第三块石头上拍手就可以听到三次回音 ，所以称为三音石。

⑾在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。

⑿ 圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭
天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀 的当天，有乐队在殿外月
台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上
苍， 然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。

⒀现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运
送祭品的通道。

⒁今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北
京之游中的永恒记忆。同时也请您把天 坛的祝福带给您的家人朋友。

我来当导游

有一批外国游客专门到中国 游览“中国的世界遗产”，要是请你来当
导游，你怎么向游人介绍“世界遗产”呢？来，和我一起准备导 游词
吧！

一、确定景点，收集资料。首先要确定自己想介绍哪一处世界遗产。这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著
名景点？这个景点有什么美丽的、 动人的传说？你可以留心书报中
散见的资料，可以观看电视中的相关节目，还可以上网查询，或访
问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人。然后选取最有特色
或最有价值的内容向大家介绍。
二、结构清楚，写有条理。导游词一般有前言、总述、分述、结尾
四个部分。在“前言 ”中，你要向游客表示问候、欢迎，并进行自我
介绍，有时还可提示参观游览的注意事项，提出“当文明 游客”的要
求。接着对游览景点作一个总的介绍。然后在“分述”时抓住一个个
景观，按游览顺 序，逐一进行生动、具体

的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力< br>与风韵，留下美好回忆。游览结束时，你可在“结尾”中对游览的内
容作个小结，并向游客表示感 谢和告别。

三、语言生动，栩栩如生。在导游词中，你应该使用生动、形象、
富有 感染力的口语，多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不
仅讲着顺口，听着也轻松。在介绍中，你可 以把本无生命的景物赋
予生命，把静态的景观变成动态，从而激发游客的兴趣。另外，风
景是可 以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、
故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中 巧妙地引用这些资料，
也能增加旅游的神秘感。

如下文对“秦兵马俑”的介绍，就使游客啧啧赞叹、笑声不迭：

“大家看， 这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所
思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目 光炯炯，神态庄重，
分明在暗下决心，誓为统一天下而战；再看他，紧握双拳，待命出
征……啊 ，快来看看这位战士，双眼凝视远方，像不像在思念家乡
的亲人？走近一点，来，小朋友，有没有听到他 轻微的呼吸声？”

像这样生动、有趣、绝无枯燥乏味的导游词，谁不喜欢？来，你也
选择一处世界遗产，向大家介绍吧！ 显身手

◆长城导游词

各位游客：大家好！我叫郭丽，是你们的导游， 你们可以叫我郭导
游。今天，我要带大家游览的地方叫司马台长城。

我们游览时，要注意以下几点：

一、不要乱扔果皮、废纸等各种垃圾。

二、不要在城墙上乱写乱画。

三、不能随地吐痰。

你们做到这几点， 就能有一次愉快的旅行。现在我们脚下的这个地
方就叫司马台长城，它位与河北省滦平县与北京市密云县 的交界处，
它是长城中最险要的一段。现在我们站在司马台长城的东段，这里
有十六个敌楼，其 中有些只是一堵墙，上部很窄，十分险峻，如“天
梯”、“天桥”。让我们还是上去看一看吧！

你们看，那第十四个敌楼至第十五个敌楼之间的长城，叫“天梯”，
第十五个“仙女楼”至第 十六个“望京楼”之间的长城，叫“天桥”。它
们只有三十多公分宽，两边都是悬崖绝壁。对了，关于它 们，还有
一首诗：

天梯高耸入云端，天桥悬挂云海间。婷婷玉立仙女楼，不登望京真
遗憾。

我的介绍到此结束，我真诚希望大家玩得开心、舒心。谢谢！

丽江古城导游词（节选）

现在我们正漫步古城，眼前已呈现一幅古朴、典雅、幽静 的画面。
大家看，纳西风格的民居鳞次栉比，清清的溪流穿街过巷，一座座
小桥如彩虹横跨小溪 ，一排排垂柳在清风中摇曳。还有更好的呢！
大家跟紧我！看看两旁，古城中店铺林立，各式商品琳琅满 目，尤
其是那光亮的各式铜器及花样翻新的各色皮革时装，一直都是广大
游客所称道的。这么多 精致的商品，大家是不是想仔细欣赏一番呢？

好吧，那我们先分散一会，各自选购，十分钟后在这里集合。

◆三言两语

小作者按照行踪的顺序，向读者介绍了丽江别具一格的建筑，流遍
全城的玉泉 水、古朴的石拱桥等，条理清晰，感染力强，令人神往。

◆北京故宫导游词

大家好，今天由我来为大家当一次导游，向你们介绍北京故宫。希
望大家做一个文明的参观者 ，也祝大家参观愉快！

北京故宫，位于北京市中心，是明清两朝皇帝的宫殿。从明朝永乐< br>五年，公元1407年起，明成祖朱棣集全国匠师，征用二、三十万民
工、军工，经过14年的时 间，建成了这组东方最大的宫殿群。故宫
规模巨大，总面积72万平方米，共有大小房屋9999间，先 后有27
位皇帝住在这里。

游客们，故宫南边的第一道门就是闻名遐迩的天安门。 朱红的墙面，
同样鲜红的琉璃瓦双层屋顶，还有墙下的五扇拱形门以及墙上毛主
席那英姿勃发的 头像，构成了天安门的大概外貌。这里不仅是故宫
的南大门，还是新中国成立仪式的举行地。

过了天安门，我们便可以远远望见一条大河。幽清的河，弯弯曲，
一眼望不到头，好似一条极 长的青丝带。这条河叫金水河，是人工
开凿的，据说是为了防御进攻的敌人，类似于一座城的护城河。金
水河上有五座用大理石砌成的桥，叫五龙桥。踏着桥面的条砖，扶
着桥边的栏杆，似乎能感觉到 那时的时代气息。过了金水河、五龙
桥，再通过太和门，然后走上一小会路，我们就来到了皇帝讨论国< br>家大事，召见群臣的太和殿。太和殿有两层顶，都用黄色的琉璃瓦
铺好，在阳光的照耀下熠熠生辉 。屋檐下，有十几根红柱支撑，再
往下就上一个高大洁白的汉白玉台基。太和殿进深37.2米，宽63 .9
米，高26.9米，汉白玉台基高8.1米。在殿前开阔的台基上，依次
整齐地陈列着日晷 、嘉量、铜龟、铜鹤等。大殿正上方，有一块金
边蓝匾，上书“太和殿”三个金光闪闪、苍劲有力的大字 。殿内排有
18根金柱，每一根金柱上都雕有千姿百态、栩栩如生、活灵活现的
金龙，那架势， 似乎要一跃而起，飞向苍穹。还有那闪着光彩夺目
的龙椅，真是富丽堂皇。太和殿后面，还有皇帝上朝前 休息的中和
殿与举行最高级别科举考试的保和殿。再往后过

【篇三：导游词作文指导】


教学内容：第五单元作文指导 导游词

授课人：张艳华

教学目标：

1.明确导游词的写法。

2.写介绍“世界遗产”的导游词。

教学重点：

写介绍“世界遗产”的导游词。

教学难点：

写介绍“世界遗产”的导游词。

教学准备：收集的景点的资料，以及相关的故事、传说、古诗句等。
教学过程：

一、话题交流，真情融汇

1．教师模拟做导游。

师：同学们，喜欢猜 谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山
和水水。”谜底是一种职业。（导游）

我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣
食住行，历史变迁，就需要 请一名高素质的导游为我们作讲解。今
天我们每位同学都是一名小导游，带领我们大家游览我国的历史文
化遗产。

2. 怎样才能当好小导游呢？

（学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。）

二、知识回顾，学以致用

1.单元知识回顾

? 《长城》先写远看长城雄伟壮观，然后写近看长城高大坚 固，接
着由此展开联想，最终称赞我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。

? 《颐和园》是按照游览顺序抓住各个景物的特点来写的。

? 《秦兵马俑》围绕着中心句把内容写具体的。 兵马俑不仅规模宏
大，而且类型众多，个性鲜明。

2.老师带来了一些优美词语， 大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语，说说你最喜欢哪一个。

3 ．老师还带来了一些优美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语，说说你最喜欢哪 一句。

三、开启心路

1．理解要求，典型引路。引导学生读书上的习作 ，把习作的要求用
笔画出来。先让学生自己默读习作的要求，然后把习作的要求用笔
画出来。< br>
2.汇报：

? 内容：介绍“历史文化遗产”的导游词

? 要求：

? 1.导游词。

? 2.选取有特点的内容向大家介绍。

? 3.可以讲与景点有关的故事、传说。

? 4.提示参观游览的注意事项。

四、佳作引路，章法导写

（一）佳作引路

1.指导学生以小组形式探讨什么是导游词，以及导游词的特点和格
式。 ①导游词是导游员引导游客游 览观光的讲解词。其作用是：一
是引导游客观光游览。二是宣传旅游景点。

各位游客朋友： 大家上午好！我是颐和园旅行社的导游员，我姓张，
大家可以称我张导。今天就有我来 带领大家共同游览这个清代的皇
家园林——颐和园。希望我的讲解能够令各位满意，使我们共同度
过这一美好的时光。

颐和园共占地290公顷，其中陆地四分之一，水面达到了四分之三 。
根据皇家园林建园的用途和特点，可将颐和园景区分为政治活动区，
帝后生活区和风景游览区 三个部分。这里是世界上造景丰富、建筑
集中、保存最完整的皇家园林。 临摹后画上来的。人物画多采用我
国的古典文学名著，例如《西游记》《三国演之冠。

好，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园
卫生，自由活动十分钟，之后我们就 去万寿山了。

②请学生读。找出范文中能体现导游词的特点和格式的句子。在例
文中画出来。

汇报：

读一读下面的导游词片段，出示“颐和园导游词”，请一名同学朗诵。
引导 大家具体感知导游词的写作技巧。

（问候、欢迎、自我介绍；景物的特点；注意事项；感谢道别）

2.请同学们再看看导游词片段，你认为最应该具体写的是哪部分内
容？（景点介绍）

师：出示景点介绍部分（“颐和园导游词”画有曲线的部分）。请同
学们仔细读读这段话，看 看张导运用了哪些方法来介绍颐和园的长
廊的？（过渡句、列数字、互动交流、举例子、引用历史故事传 说
等）

师小结：看来，要写好景点部分的导游词，就要掌握一定的资料，
在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍，可以运用列数字、

举例子、引用历史故事 传说诗文对联等方法讲述景点，让游客真正
游有所得。（相机板书：列数字、举例子、引用）

3．师：除了这些方法，同学们认为还可以有些什么方法，能吸引游
客？（比喻、拟人、丰富 的词汇等）

4．师：导游词最主要的部分会写了，还要有个引人入胜的开头，让
游 客喜欢你。导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。大
家读一读开头和结尾，说说自己理解到好 处。（学生先读后说）

（二）章法指导

提供的模式:

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎
和自我介绍的话。

总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对 所选景观逐一进行生动、
具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略历史文化遗产的艺术
魅力 与风韵，留下美好回忆。

结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感
谢和告别。

五、确定主题，选取相关材料，先试着说一说。

六、动笔作文。

板书设计：

介绍“世界遗产”的导游词

内容：介绍“历史文化遗产”的导游词

要求：

1.导游词。

2.选取有特点的内容向大家介绍。

3.可以讲与景点有关的故事、传说。

4.提示参观游览的注意事项。 游览顺序过渡段 景物特点列数字 作
比较 引用资料