不上补习班的第一名：数学老师教学经验交流发言稿

2020年11月23日发(作者：蒋兆和)
数学老师教学经验交流发言稿
数学老师教学经验交流发言稿一
教师成长和发展的第 一步，就在于教师自身的反思、教师自身对自
身的评价和教师自身的自我改造”。如今，倡导教师应该成 为研究者和
反思者。那么，教师只有把教学与反思有机地结合起来，教师的研究成
果转化为行为 时，教师的教学才具有教育哲学的意义，其行为也才有了
更富理性的内涵。
基于对以上文字的 理解，我对自己所上《统计》一课，做一个反思
性的分析，从中得到启发，以反思促进步。
一、对这节课的教学设计仍持坚定可行的态度。
在这节课的设计上，我主要围绕课标精神、教学目标、课题研究进
行教学设计的。
1 、《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、
有意义的、富有挑战性的。课本在学 生学习内容的选择上遵循着这一要
求，从学生的生活经验、知识水平出发，有意识地将现实问题数学化，
并引导学生应用所学的知识解决实际问题。在这节课中，根据课程标准
的要求，只要求学生能按 照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、
颜色）对物体进行分类，而对学生知识与技能方面的要求 是较低的，重
要的是让学生经历统计活动的过程，进一步丰富学生活动的经验。例如：
调查一个 小组中的同学最喜欢一类电视节目和一类球类活动的情况。
2、在这节课中的教学目标，我抓住：经历统计过程、体验统计结