制作说明文作文大全

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篇一：
说明文 制作过程 说明文
篇二：
说明文写作
二、介绍成果
三、小练笔初步写作
四、再写再练、自由写作 介绍自己熟悉的一处建筑、名胜；介绍
板块
3、师：
提出要求，给出数据。
3、教学楼。 教师给出数据，用药盒制作教学楼。 生：
按老师要求，
4、师：
提出要求，给出数据。
4、办公楼。 教师给出数据，用药盒制作办公楼。 生：
按老师要求，
5、师：
提出要求，给出数据。
5、艺体楼。 教师给出数据，用药盒制作一体楼。 生：
按老师要求，
6、 师：
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自己有兴趣的动物植物；说明一种或一项科学现象。

提出要求，给出数据。
6、 操场。 教师给出数据，用彩笔画出跑道、沙坑、健身器材
场地、篮球场。 生：
按老师要求，划分操场
二、合理安排顺序、有条不紊讲解说明模型
1、生：
介绍时可以用自己的写作 小提示
1、模型展示、介绍作品、注意顺序
三、完成写作、介绍学校、注意语言运用 生：
写作练笔，添枝加叶
四、自由写作、艺海徜徉生：
发散思维、自由写作。
篇三：
作文说明文 小作文之说明文 说明文是以说明为主要表达方式，
对事物的特征、本质、功用和发展变化等进行解说， 从而给人以某一
方面知识的文体。条理清楚，语言准确，内容科学，是说明文的特
点。说明 文可以分为：
实物说明文，如《南州六月荔枝丹》；程序说明文，如《景泰蓝
的制作》；事理 说明文，如《语言的演变》、《神奇的极光》。
（一）写作要领 如果说记叙文重在“以情动人”，议论文重在
“以理服人”，那么，说明文则重在“以知 益人”，要给读者以知
识。因此，必须对说明的对象有正确的了解、认识，只有如此，才能
保 证说明、介绍是科学的。对说明对象的介绍、说明，要抓住特征，
突出本质属性。要学会从 说明对象的形态、性质、结构、制作、用
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途、分类、发展变化等方面去进行具体说明。 根据说明对象的特点，
恰当的采用下定义、作比较、分类别、举例子、列数据、画图表、 打
比方等说明方法。 一般性说明文，语言准确、平实、简明，用词、造
句恰当、无误，修饰和限制的词语恰 如其分，一是一，二是
二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而
已”，不求 雕琢粉饰，简练，明确，不啰嗦，简洁明了。而文艺性说
明文 全文结构“总—分—总”，主体部分以制作程序为序，文章的条
理十分清楚。
（2）按内在联系或认识过程安排顺序和结构。 按照事物或事理
的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，就是逻辑顺序，
包 括：
原因→结果，整体→局部，现象→本质，区别→联系，具体→抽
象，特殊→般，浅→深， 总→分，主→次，表→里，等等。运用逻辑
顺序，必须对说明对象的本质特征有高度的认识。芙蕖 芙蕖之可人，
其事不一而足，请备述之。 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此
皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：
自荷钱出 水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日
上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无 风亦呈袅娜之姿，是我于花之
未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继， 自夏
徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦
可告无罪于主人矣； 乃复蒂下生蓬，篷中结实，亭亭独立，犹似未开
之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不 已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐
之生。 至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
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只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物
之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常
之用者也。有五谷之实而 不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之
利有大于此者乎？ 作者自称夏天以荷花为命，对荷花的观察特别仔
细，了解也特别深刻。他把“芙蕖之可 白居易在忠州任职3年，不仅
吃过荔枝而且亲手栽种过荔枝，对荔枝有全面、深刻的认 识，故能恰
当 采用说明的顺序和合理安排说明文的结构。作者从产地、树、果
实三个层次介绍荔枝。 写树，从树形、叶、花、实几个方面，由整体
到局部作概括说明。叶→花→实，既是时间顺 序，又是逻辑顺序；重
点说明荔枝果实，朵→核，由外到内； 壳→膜→瓤肉→浆液，由表及
里 ，由观赏到品尝，都是逻辑顺序。果实→保鲜，是逻辑顺序。说明
荔枝不耐保鲜按时间顺序。兼用多种顺 序，结构合理， 因而层次分
明，条理清楚。
2．生动形象的说明事物叶圣陶说：
“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风
趣。”说明文 也可以用形象化的语言，把看似枯燥无味的科学内容，
说得生动有趣、耐人寻味。文艺说明 文就是这样，生动活泼，深入浅
出，通俗易懂。如《人体世界的小公民——细胞》 一文有这样一段：
小公民——细胞，和它的主人一样，也有生、老、病、死。它们
有的是“薄命郎”，如白 细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更
新；有的则是“老寿星”，如神经细胞，能伴随人 终生。细胞死亡之
快，生育之多，十分惊人。一个健康的人体，每天大约有十亿个细胞
死亡， 又有十亿个细胞诞生。不过，细胞的“生儿育女”，可不用结
婚配偶，只需要一分为
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二，二分 为四的进行分裂就行了。细胞若停止繁殖，人的生命就
会终结。由此可见，细胞是人体生命 的基础。 文艺性说明文常用比
喻、拟人、描述、对话等方法。如：
蟾蜍的自述 我叫蟾蜍，是一种居住 在田间的典型的两栖类动物。
我喜欢住在远离水源的潮湿陆地上。我的皮肤比较粗糙，颜色是草黄
色的。我的同族兄弟有的皮肤是黑色的。我的皮肤上长 着许多瘤突，
样子很难看，所以人们又叫我癞蛤蟆，其实我并不癞。 “人不可貌
相，海水不可斗量。”别看我丑，但我吃害虫的本领可不小。我一夜
最多能吃 200来只害虫，这可是青蛙的好几倍呢！因此我被专家称为
“庄稼卫士”。 我和青蛙密切配合，相得益彰。青蛙在白天上班，它
善于捕捉低空的飞虫；而我呢，到 黄昏就慢慢地踱着步寻食物去。我
虽然不能像青蛙那样快速地跳跃，但我擅长匍匐前进，金 龟子、地老
虎、蜗牛等都是我的美餐。我的胃口很大，一夜要进餐四次。 我的皮
肤上不是有瘤突吗？别小看了它们，这些瘤突和我耳后的腺体能分泌
出白色毒液。 毒液如进入一些动物体内，可引起它们中毒，以致死
亡。因此，猫、狗等食肉动物都不敢吃 我，所以我很少有天敌。 瘤
突和腺分泌出的白色毒液能经过加工制成蟾酥，这可是十分名贵的药
材。一只蟾蜍就 能提取2毫克蟾酥。它有强心、止血、镇痛等功效，
这也是我们对人类的一种贡献吧。 评析：
用“自述”的形式，从名字、习性、外形、功用等方面介绍蟾
蜍。拟人化的 手法，增添了文章的趣味。将蟾蜍与青蛙对比着写，这
样好多地方都省去 了不少笔墨，而重点更突出了。 用拟人手法写说
明文，必须注意设身处地努力用物的眼睛去观察，用物的口吻去叙
述， 设想自己就是物。
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（四）高考小说明文
1.（1983年高考作文题）仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性
文字，向没有看过这幅 画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不
要写成诗歌或抒情散文。参考答案：
一幅漫画 ，题目叫做“这下面没有水，再换个地方挖！”题目似
乎显得烦琐，画面却是简洁的。整个画面分成上、 中、下三层。作者
夸张地运用 了剖面图。中层深色的表示大地，下层画有一层层波纹，
表示地下水。画面的右上方是一个人--- 这幅漫画的主角。他左手提把
铁锨，右手臂挽着一件外套，嘴 上斜叼一支香烟，他嘴里喷出的烟雾
好像正在向上扩散，好不悠闲自得。 在他的身后是深浅大小各不相同
的一个个洞穴，有的几乎和地下水只有一寸之隔。这时， 再看题目
“这下面没有水，再换个地方挖！”读者对于作者在这幅漫画中所寄
寓的思想，所要 讽刺的对象便恍然大悟了。
（1992年全国高考作文题）根据下图，写一段关于圆规的功能、
构造和使用方法的说 明性文字。200字左右。
1.圆规
延伸杆
3. 墨线脚参考答案：
圆规 圆规是一种用来画圆（包括弧）的用具。 圆规由三大部分
构成：
头部、主干部和腿部。头部呈细圆柱形，侧面有微凸的条纹，便
于用者拿牢。主干部短而粗，上与头部相接，下与腿部相连。腿部由
两条长腿组成，一条腿 上装有钢针，起固定圆心的作用。这条腿还可
以装上延伸杆。延伸杆可调长短。画大圆则调 长，画小圆则调短。另
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一条腿装有铅笔芯，用来画圆。这条腿也可以根据需要改装墨线脚。
墨线脚是 用来画墨线圆的。使用圆规时，捏住头部，以钢针尖为固定
点，另一条腿旋转一圈，一个标准的圆就跃然 纸上了。 评析: 采用
“总一分”结构形式：
头段先概括说明圆规功能，作为总起；第二段介绍构造； 第三段
说明使用方法。三点内容，各自成段，条理极为清晰。 第二段介绍圆
规构造，是重点内容。这部分有三条好处：
一是采用自上而下的空间顺序：
头部、主干部、腿部加以说明，顺序合理，条理清晰；一是结合
介绍构件自然联系到功能； 一是重点内容说明详细。 按圆规的功
能、构造、使用方法顺序成文，条理清楚，结构严谨。 圆规 圆规的
作用是画图。它是我们绘图中必不可少的工具。圆规有两只长脚，一
只脚装有尖 针，另一只脚装有铅笔芯，两只脚的一端用螺丝绞在一
起。这样，圆规就能张开或收拢，画 出不同大小的圆。圆规的顶 部
有一小段东西供人们用手捏住，可比较方便地转动。除此之外，圆规
还有一条延伸杆 和一条墨线脚。当人们想画一个很大的圆时，而原来
的两杆又不够长，接上延伸杆就可以使 用了；当人们想画墨线圆时，
则只要换上墨线脚即可。圆规画圆很简单，只需将有尖针的一 脚固定
于纸上，再将另一脚触在纸上，用手转一圈，一个浑圆的圆圈便画好
了。 圆规 嗨！我就是圆规。想起鲁迅笔下的“豆腐西施”了吧？
对，就是这样“细脚伶仃”：
两条 细长腿总是岔着，还有一个瘦小的脑袋。不要小看我哦，我
的本领可不小呢！用我的尖脚扎 进纸里，再将另一只带铅笔芯的脚与
尖脚分开不同的长度，就可画许多半径不一的圆了。“如 果半径太大
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怎么办？”别担心，我还有两 个“假肢”呢！只要将延伸杆装在有铅
笔芯的一条腿上就可画更大半径的圆了。如果要求用墨水画线，我 也
可画：
用墨线就行了。怎么样？想 请我帮你学科学了吧？ 评析: 两文
重点突出，条理清晰，言之有序。前文语言准确简明，后文则生动活
泼。后文用拟 人化的手法，用圆规自述的形式，生动有趣，而又准确
鲜明。 相同的说明对象，可用不同的笔调进行说明。圆规 我有两条
细长的腿，但没铅笔长，没钢笔粗。我的上身很短，身体上面还长了
一个与腿 差不多细的脖子，也可以算是我的头吧。人们可以用手指抓
住我的脖子，把我的一条腿固定， 然后转动我的脖子，可以画出一幅
幅美丽的图画，如圆圆的月亮，圆圆的太阳，还有小朋友 们玩的圆圆
的球。在绘画大的圆时，如果腿不够长，可以加长延伸杆；如果不够
清楚，还可 用墨线脚，用墨水代替铅笔。我的功能可真不少，你们猜
猜，我是谁？对了，我就是圆规。
3.（1996年全国高考）仔细观察下面《给六指做整形手术》和
《截错了》两幅漫画。 用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注
意：
（1） 两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共201X字左右。参考答案：
介绍两幅漫画画面内容有两幅漫画，其中一幅题为《给六指做整
形手术》，画面是一只原本有六 指的右手掌，不 该切的大拇指被切掉
了，切面一团黑，而该切的多生的第六指却保留着。另一幅题为《截
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错 了》，画面显示在医院病房里，正中一张病床上躺着一个病人。他
左手举着一张“左腿截肢” 的诊断书，右手指着完整未动的左腿；而
右腿膝盖以下已经被切掉了，切口包着渗血的绷带。 这个结果令他悲
愤交加，他瞪着眼，流着泪，张口
篇二：
作文_说明文_教案 作文 说明文 教案 胡老师 教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明
方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清
楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习
作中去，使学生在习作 实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教
育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点 按说明文的一定顺序把特
点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准 备 每人
准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有产品说明书
也可以 带来。 教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是
怎样推销产品吗？
2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：
推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1） 宣布游戏规则
（2）生生互动，猜一猜物品名称。
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（3）小结：
猜中或猜不中的原因。


附送：
制冷设备验收报告


制冷设备验收报告

4.
5.2主要受压元件材质是否劣化，可根据具体情况，采用化学分
析、硬度测定 、光谱分析或金相检验等予以确定。
4.6制冷压力容器通常无法进行内部检查，应采用可靠检测技术
主要受压元件材质不明的，应查明材 质；对于低压侧压力容器，也可
按Q235A进行强度校核；
b)有以下情况之一的,必须进行强度校核：1)均匀腐蚀深度超过腐蚀裕
量；
2)检验员对强度有怀疑的；
4.9安全附件检查
压力表、安全阀、爆破片、紧急切断装置等安全附件检验的主要内容
应按《容检规》第三十二条 有关规定进行。
4.10泄漏性试验
设计上不允许有微量泄漏的制冷装置，应进行泄漏性试验。按《容检
规》三十四条有关规定进行 。试验方法的选择，按照压力容器设计图
样的要求执行。
4.11耐压试验
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4.1
1.1检验人员对容 器的安全状况有怀疑时，可按《容检规》第三
十三条进行耐压试验。对于超二十年或设计使用寿命的容器 检验时宜
重点考虑耐压试验。
4.1
1.2不宜在露天下雨时和晚上光线不足时进行耐压试验，以免影
响观察效果。
4.12安全状况等级评定
4.1
1安全状况等级根据压力容器检验结果综合评定，以其中项目等
级最低者为评定等级。
需要改造或者维修的压力容器，按照改造或者维修结果进行安全状况
等级评定。
安全附件检验不合格的压力容器不允许投入使用。
4.1
2综合评定安全状况等级为l级至3级的，检验结论为符合要
求，可以继续使 用；安全状况等级为4级的，检验结论为基本符合要
求，有条件的监控使用；安全状况等级为5级的，检 验结论为不符合
要求，不得继续使用。本规则附件中对检验结论另有规定的，从其规
定。

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