初中语文教案说明文作文教学设计

初中语文教案说明文作文教学设计
一、 启发谈话，激发兴趣，积累写作素材
同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道 宇宙
是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以认识与征服 的等方面的
天文知识；当你走进繁华的大城市时，你最需 要的也许是关于交
通线路的说明；当你拥有一台新的电脑 或一架新款照相机时，你
最想知道的也许是它们的性能特 点和使用方法的〃说明〃；当你
游览某处名胜古迹时，你也 许最想知道这处名胜古迹的历史与特
点的〃说明〃 日 常生活离不开〃说明〃，每一个人都需要〃说
明〃。那么，在 你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？
这种事 物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下
来：
二、 读写联系，领悟写法规律
学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系, 帮助
学生领悟写说明文的一般规律。
1.
启发学生回忆，梳理归纳。
同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上

有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。
2.
分组交流，相互启发。
3.
课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点？
4.
教师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明 文，如
教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明 文，如科学小
品，介绍名胜古迹等文章。要写好说明文， 必须把握以下几点：
第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说 明清楚，
首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这 一点，就要对说
明的对象进行细致的观察或深入的调查分 析，准确把握其特点。
第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化 过程的，
以时间顺序有助于说明事物特征；凡涉及事物空 间位置变化的，
宜以空间顺序来写；凡须说明事理，揭示 事物之间的内部联系的，
一般按逻辑顺序组织材料。说明 文的格式，基本上是按〃总说-
分说-总说〃的结构，但也不 能绝对化，可以〃分-总〃，也可以〃
总-分〃。
第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况 下都应
当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语 言也应该追求〃
靓〃起来。叶圣陶先生说：〃说明文不一定就 是板起面孔说话，
说明文未尝不可以带一点风趣。〃但必须 记住：语言〃靓〃起来
的基本要求是语言准确、简明、通俗, 让人看懂、看明、喜欢；

在此基础上做到生动活泼，让人 觉得有情趣。
第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说 明白，
说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方 法有下定义、
举例、分类比较、列数据、打比方等。
三、示例引路，开拓写作思路
1.
示例引路，启发思考。
教师先出示〃文题〃及两种写作思路，然后组织学生讨 论：
你从同一〃文题〃的两种不同的写作构思中领悟到了什 么？除了
这两种写作思路，还有其他思路吗？
〔文题）
以
“XX
的自述〃为题，写一篇简单的说明文。
要求：选自己熟悉的事物来写；阅读有关资料，详细 了解事
物的特点；恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
〔思路之一〕
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文 具、生
活用品，等等，按自述式作文的一般思路去写，即 通过自报家门，
自述遭遇、〃家〃史、变化、愿望等，告诉 读者有关知识。其一
般思路或写作步骤如下：
首先是自报家门，告诉读者是谁，归属及名称的判断 或由来。

接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠 释说明，
要求简洁明确。
再接着是介绍〃自己〃的特征，包括形状、色彩、大小、 本
质特点及与众不同之处。
然后，要根据〃自己〃的特点，或说明介绍功用价值； 或介
绍发展史及变化；或介绍生存利用的条件与方法；或 介绍〃自己〃
受到的遭遇与将形成的后果；或向人类提出〃自 己〃的要求与愿
望。
最后，也要对自我介绍做总结，或点明自我介绍的动
机。