八年级语文上册作文学写说明文教案新人教版

学写说明文
时 间
课 题
20 年 11 月 日 第 周 第 3-4 课时
学写说明文 课型 写作课
（1）让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧；
教学目标 （2）能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明
文。
教学重点
教学难点
让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧
能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。
教 学 设 计
教 师 活 动
一、导入新课，复习旧知
1.创设情境，导入新课
教师：课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对< br>蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字？请说说你喜欢的理由。
教师：甲、乙两文都是对蜘 蛛进行解说，甲文语言平实，枯燥无
味，而乙文生动形象，趣味横生。大家都喜欢乙文，这是因为乙文“个性张扬，出奇制胜”（课件显示：性张扬，出奇制胜，创
新作文）。我们今天这节课，就来探 讨说明文创新写作的技巧，
写出精彩的说明文，让更多的人喜欢读，也喜欢写说明文。（课
件显 示：创新作文，让你的文章精彩起来！）
2.知识回顾，复习旧知
教师出示课件，师生共同回顾说明文写作的有关知识：
（1）说明文是以说明为主要表达方 式，对某一事物的形状、性
质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。 说明文主要目
的是教给人知识，以知益人。
（2）说明文写作的基本要求是：
①能抓住事物的特征进行说明。
②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。
学 生 活 动
学生：轻读后，自由发言，
说明自己喜欢乙文的理由。






知识回顾，复习旧知





学生明确

③说明语言要准确、简明。
二、佳作赏读，探讨技巧
1.佳作赏读，发现亮点
教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读四篇范文，发现
文章的亮点，并用笔勾画出来， 想一想：你为什么喜欢这篇文章？
这些说明文精彩的奥秘是什么？
教师：
①赏读完成后，将学生分成四个小组，要求四个小组分别重点探
讨其中一篇文章创新的技巧。

学生：快速默读四篇范文，
边读边用笔勾画出文章的精
彩之处

②学生组内交流、讨论时，教师巡视并指导。 学生：①小组内交流自己发
③学生讨论完成后 ，要求四个小组分别在组内推选出一位代表，现的文章亮点，并讨论这些
在全班交流、展示讨论成果。
二、技法点拨，“出彩”妙招
1、标题新颖
2、生动风趣
（1）紧扣中心，妙引资料。 巧妙地引述与说明内容紧密相关
的神话、传说、史话以及轶闻趣事等。
（2）描写精当，叙述简洁。寓说明于精当的描写或简洁的叙述
之中。
（3）讲究修辞，生动说明
①巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地说明; ②恰
亮点精彩的奥秘。②组内推
选出一位代表，在全班交流、
展示。







当地引用一些优美的诗句、谚语、俗语等，丰富内容，增添文采。
3、合理想象。大胆而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，
又让读者浮想联翩，引人入胜。
4、构思奇巧。说明事物，可以巧借诗歌、故事、童话、日 记、
对话、诉状等文体形式，精巧构思，出奇制胜。还有：（1）自
述身世法 ，（2）故事串接法 ，（3）比喻解说法。
方法百种，贵在创新。我们在说明某一事物时，根据 不同内容
的表达需要，完全可以再创造出一些新形式新方法。
四、实战演练，重在“出彩”
五、习作评改，精彩展示
（一）习作评改
1.自评自改 2.互评自改
（二）精彩展示
1.交流推广 2.精彩展示
（1）由作者本人朗读精彩美文，评改者读评语。
（2）师生共同点评。
六、课堂小结（2′）


学生：运用说明文的“出
彩”妙招，有创意地拟题，
构思，创新作文。
互批

展示

今天这堂课，同学们表现得 非常好，老师跟你们合作很愉快，你
们写出的说明文非常有创意，让老师分享到了你们创新作文的快乐，我回去一定告诉我的学生：“说明文因为你们而精彩！”

板书设计： 学写说明文
1、了解说明文写作的基本要求
2、能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文