爬山虎的脚的课文内容

爬山虎的脚的课文内容
《爬山虎的脚》出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜 儿童
阅读的写景文章。文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动详细。

爬山虎的脚的课文内容 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家
也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿
的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。那
些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺得
那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙
的叶子就漾起波纹，好 看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，
我注意了，原 来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄
的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像 蜗牛的触角。细丝
跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的 时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴
住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把 ，使它
紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你认真看那些
细小的脚，你会想起 图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触 着墙的，细丝和小圆片逐步变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，

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那些脚巴在墙上相当结实，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬
山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》课文资料 一、主要内容
这篇精读课文讲的是作者通过连续认真的观察，发现了 爬山虎怎
样爬的机密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”
等知识，还向 我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎 叶子的特点，最
后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三
个自然段讲 了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在
墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习认真观察植物的方
法，并能够运用学到的观察 方法指导自己的观察实践，提高学生在习
作实践中把事物写详细的能力;二是配合本组教材的训练重点， 让学
生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的
情趣。
二、重难点解析
本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习
作者抓住 特点进行观察和表达的方法。教学难点是领会作者是怎样把
爬山虎的脚的特点说明白的。
1.有爬山虎的地方，课前可布置学生观察爬山虎，留意爬山虎的
脚是怎么爬的。
教师课前搜集爬山虎的资料，准备爬山虎实物或标本或挂图。有

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条件的学校可以制作有关爬山虎脚生长特点的多媒体教学课件。
2.初读 课文，要指导学生读准字音，检查学生对每个自然段大意
的了解情况。在引导学生感悟课文内容时，要以 自读自悟为主，并体
现综合性学习的特点，如读读画画说说，学完课文，还可以“向你介
绍我” 为习题，让学生以爬山虎的身份介绍自己。
3.了解爬山虎叶子的特点，是教学中的一个重点。作 者把爬山虎
的叶子写得很美，语言更美。教学中可以朗读领会为主，先个人自主
朗读，并想想爬 山虎的叶子有什么特点，是从课文中的哪些语句知道
的;再在小组里说一说，还要把课文读给其他同学听 ，大家评一评，
是不是让人感觉到叶子的美，表达出作者喜欢之情。通过自读和讨论，
要让学生 了解到爬山虎叶子的特点，一是绿，“绿得那么新鲜”;二是
又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”;三 是美，“一阵风拂过，一墙
的叶子就漾起波纹，好看得很”。
课文讲爬山虎的脚以及爬山 虎是怎么爬的部分，是教学的重点，
也是难点。教学时，仍然要以朗读领会为主，以直观手段的运用为辅 。
可先让学生把课文的第⑶4自然段认真地读几遍，分别找出写爬山虎
的脚的和爬山虎的脚怎样 爬的语句，再对照图，找一找爬山虎的脚，
想象爬山虎的脚是怎么爬的。在学生对课文内容有了一定的了 解后，
教师可出示挂图(或实物或多媒体演示)，再让学生认一认：①爬山虎
的脚长在什么地方 ?(茎上长叶柄的地方)是什么形状的?(反面伸出枝
状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟 新叶子一样，也是
嫩红的)②爬山虎的脚是怎么爬的?(爬山虎的脚触着墙的时候，……

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一脚一脚地往上爬。)再让学生画一画，画两幅图，一幅图表现爬山
虎的脚，一幅图表现爬山虎的脚是怎么一脚一脚爬的。画好以后，在
小组里交流，讲一讲，评一评。
4.在反复感知课文内容以后，学生已接近熟读成诵的程度。教师
稍加指点，学生就能较快 地背下来。按一定的顺序记忆，抓住有特征
的词句记忆是帮助记忆的好规定。第2自然段，可按“刚长出 来的叶
子”“长大了的叶子”的顺序背。背“长大了的叶子”这一层时，可
抓住叶子的“绿”和 “密”的特点背。第⑶4自然段的背诵，可借助
画一画帮助记忆，边画边背。当然，也可以抓住顺序背， 如第3自然
段可抓住“以前”“今年”帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，更
能提高记忆效果 。
三、重点字词
“叠”读dié，不读diě;“隙”读xì，不读xī;“拂” 读fú，
不读fó;“茎”读jīng，不读jìng。
“叠”，上中下构造，查“又” 部，上边是三个“又”字，中间
是秃宝盖，下边是“且”字。书写时注意“又”的捺变点。“隙”，查< br>双耳部，左右构造，左边是双耳，右边是小字头、日字、小字。书写
时注意小字头一竖无钩。
“漾起波纹”的意思是荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动乱。
课文是指爬满墙壁的爬山虎 的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。
理解时，要让学生认真读句子，然后默想爬山虎叶子被风吹动时 上下
波动的样子。

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要注意区别“嫩红、嫩绿”和 “嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意
思。“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“ 嫩
叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，
有娇嫩的意思。
课后，可要求学生仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物，
先从远处看，再从近处看， 特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特
点，再详细地写出来。


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