四年级语文上册1-8单元作文范文

人教版小学四年级语文上册1-8单元作文范文
（同步精选 一题多作）

四年级第一单元作文范文
请同学们注意啦，本次习作有三点要求：
可以写著名的旅游景点，
也可以写身边的景物.
写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写.
习作一：
《游乐山》
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山.今年暑假
同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山.
清早，江面上晨雾弥漫.我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣
江、混江、大渡河三江汇合 口，来到有中流砒柱之称的乌龙山.
乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁 陡
峭，江流澎湃.古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲，
环水有山不见山，一耸云 树插天绿.”
我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟
语，十分幽 雅恬静.不知不觉我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山
顶.据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的 花卉图案，显得富丽
堂皇.寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些

建筑结构谨严，庄重雄伟.入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一
个凶猛，一个严 肃，一个威武，一个神气.天王手拿擒妖宝物，个个
魁梧高大，神态庄重.寺中烟气弥漫，看来寺内香火 很盛，烧香拜佛
者络绎不绝.
沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山. 凌云
山文物古迹丰富.历史名人题咏遍山皆是.加上寺宇辉煌，并有世界最
大的石佛.因此自古 以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州
山水在凌云”的美誉.险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时 地冲击着山
石，十分壮观.
顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下.乐山大佛是世界上最大的 石
刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐
东西西，佛像高71米， 鼻长5．6米，单是脚背就可坐百余人，如今
大佛身上长满了绿色的苔禁，像披着绿色的袈裟，大佛背山 面水，已
在这里打坐l100多年了.一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼欲睁似
闭，神态端庄 慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳
动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹.
我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗
水”.这碗水清澈透明，在 阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从
古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称 它是
“神水”.
夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚
霞.此刻乐山奇景我们已尽收眼底.我为祖国有如此光辉灿烂的历史

和众多的 名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以
后，一定要把家乡，把祖国的大好河山建设得 更加美好，更加富强.
评点：这篇游记以空间转换为顺序，用的是“移步换景”的写法.文
章 记叙了马尤山、凌云山、大佛、“一碗水”等处景物.其中乌尤寺
与大佛写得详细，凌云山、“一碗水” 两处写得较简略，“东坡楼”
则只是一语带过.这样写，文中有重点，避免了面面俱到、平铺直叙.
习作二：
《迷人的鄱阳湖》
朋友，你见过我们家乡的邵阳湖吗？如果你没见过，这里我可以
给你作个介绍.
鄱阳湖大 得很，听大人们说，它是我们祖国最大的淡水湖.打个
比方吧，如果说奔腾东去的长江是系在祖国母亲腰 间的金飘带，它就
是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石.不是吗？清晨，你登上那高
高的山顶 ，一眼望去，湖水碧蓝碧蓝，渺渺茫茫，好像和万里蓝天连
接到一起.这时，它也许会引起你许多通想： 驾一叶小舟，越过这万
顷碧波，不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗？
鄱阳湖更令人陶 醉的还是它的美丽多姿.风平浪静的时候，都阳
湖就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖中，不 正像姐姐在
梳洗打扮吗？这时，要是有一阵微风轻轻吹过水面，我们的邵阳湖又
另是一番景致， 碧波荡漾，在金色的太阳光照射下，波光流鳅，真叫
人心旷神情，流连忘返.如果是刮起了大风，几百里 的水面白浪滔天，

汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马，在前赴后 继，冲锋
陷阵鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是它丰盛的水产.我们的鄱阳湖，
可真是一座鱼虾 的宫殿，这里水产名目繁多，有味道鲜美的青鱼、编
鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼 银鱼……听爸爸
讲，红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢，当然，现在它成
了劳动人民 品尝的补品.每年秋冬季节湖水下退的时候，我们鄱阳湖
可成了一座“闹市”，一片繁忙的景象.你所！ “嘟、嘟、嘟……”机
帆船在远远地给你打着招呼，你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情
景，当 那鱼网收拢的时候，才有趣呢！大大小小的鱼儿在阿里惶惶不
安，互相撞击，随着包围困越来越小，密密 麻麻的鱼儿有的蹦，有的
跳，有的在网上拼命地挣扎，这时，你可以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”
的情景……
啊！鄱阳湖，它令人向往，令人赞美.我爱邵阳湖，爱它美丽多
姿，爱它物产 丰富，我为我们的邵阳湖感到无比的自豪.朋友，你呢？
评点：鄱阳湖美，这篇习作也美.小作者 从三个方面描述了邵阳
湖的美而迷人.一是鄱阳湖很大：湖水渺渺茫茫，好像和万里蓝天接
在一 起.二是鄱阳湖很美，多姿多彩：风平浪静的时候，湖水像一面
镜子，青山倒映湖中，犹如姑娘在梳妆打 扮；微风吹来，碧波尔尔，
叫人旷神怡；若起大风，几百里水面汹涌澎湃，如万马奔腾.三是邵
阳湖物产丰富.小作者在描述部阳湖的美景时，又巧妙地抒发了时家
乡的热爱之情.写景有条理，语言代 美，是一篇好文章.

习作三：
《观海》
人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲.
清早的海是最美丽 的.碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接.
太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红.四周静 极了，只
有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮.远处，
群山起伏，一幅 多么美丽的图画啊！
太阳公公越升趋高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静.洒满阳光
的海 面上波光涮纷，像铺上了一层金子.小浪花离开了“母亲”的怀
抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个 美丽的贝壳送上岸来，逗引
着孩子们.
是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海 鸥.它们在海
面上盘旋着，鸣叫着.突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水
又飞了起来， 嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！
傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星.太阳公公
劳累了一天，沉入海底悄悄人睡.海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈
正在为自己的孩子摇摇篮. 时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一
切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海 中央
一闪一闪，为夜归的船只指明方向.
啊！我爱你，大海──慈祥的母亲.
评点：小作者把大海比作一位慈爱的母亲，文章紧紧地扣住了这
一点：清晨的海“轻轻地冲刷着礁石，就 像妈妈在为自己的孩子梳洗

打扮”；暮色中的大海摇起摇篮，也是将大海看成 妈妈；连浪花都被
比做逃出母亲怀抱的淘气的孩子.把大海比做母亲并不新奇，难得的
是小作者 处处围绕这一点写，词汇丰富，字里行间饱含深情.


四年级第二单元作文范文(同步版)
请同学们注意啦，本次习作有三点要求
在观察 的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告
诉别人的内容写下来.题目自己定. 可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题
目可以用《观察日记×则》.
要注意日记的格式.
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？
例文一：
9月15日星期三天气晴
《贴鼻子》
今天我们做了一个贴鼻子的游戏.大家都很高 兴.老师先在黑板上画
了个人头，有眼睛，有嘴，还有头发，就是没有鼻子.这个鼻子等大
家给 他画呢.

贴鼻子的游戏可真有意思.大家争先恐后地举起手，嘴里还喊着： 我
来画！我来画！老师先让一位男同学来画，同学们都盯着他.老师用
手绢把他的眼睛蒙住，然 后转了几圈，让他迷糊迷糊.转完了圈，只
见他张开双臂，摸摸这儿，又摸摸那儿，慢但地来到黑板前， 开始找
位置.他摸了摸黑板上边，觉得有点儿苏又摸了摸黑板下边，可能又
觉得低了点儿，摸了 好一会儿，才找准位置，拿起粉笔在黑板上画了
个鼻子.解开手绢一看，画在了脸的外边，逗得大家哈哈 大笑.接着老
师又让一位女同学来画.她接过手绢，把眼睛蒙起来，转了几个圈，
不紧不慢地摸 到黑板前，在画像的中间画了一个小三角鼻子.解开一
看，画准了.她高兴得跳了起来.同学们也为她鼓 掌庆贺.第三位同学
上场了，他和前两位同学一样蒙住眼睛，转了一圈，摸着走到黑板前，
下面 的同学怕他画错了，就你一言我一语地大声喊：“向前走！向左
画！向右画！向上画！”那位同学听到喊 声，不知往哪儿画才好，心
里一急，把鼻子画在了嘴的下边.同学们哄地笑起来.最后的一位同学
上场了，他见那么多的同学看着自己，心里就有点儿紧张了，一不小
心，碰到了黑板边，大家笑得嘴都 合不上了.他拿起粉笔在嘴旁边画
了个小圆鼻子.下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了.
这个游戏真好玩.
点评：
本文的小作者怀着极大的兴趣进行了一次短期观察，观察 了一次贴鼻
子游戏.把四位同学贴鼻子游戏过程具体、清楚，神态描写比较传神、

精彩.小作者还善于观察游戏的场面，使游戏气氛随四位同学的上场，
一次比一次热烈：第 一位“逗得大家哈哈大笑”；第二位，“为她鼓
掌庆贺”；第三位，“同学们哄地笑起来”；第四位，“ 下面的同学
笑得前仰后合，眼泪都要流下来了”.

例文二：
9月16日星期四天气雾
《晨雾》
今天的清晨，雾气弥漫，像轻纱，渐渐地随着风 势飘落，又像淡
烟，一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围墙上、草地上.
雾越下越大. 嘿！这雾可真大呀，我站在阳台上，就好像站在大
海中一样，到处都是白茫茫的一片，我环视了一下四周 ，只见那鼓楼
在雾气笼罩下，朦朦胧胧的，好似仙境中的古城堡一般.37层楼高的
金陵饭店， 只能模模糊糊地看见影子，但仍旧显得很巍峨.西面的清
凉山在雾中漂浮着，就像是海洋中的一座孤岛， 它在雾中忽隐忽现，
又像是天外的仙山.大雾阻碍了交通，汽车前进十分缓慢，就好像一
只只大 甲虫在爬行一样.这时候，整个城市沉浸在乳白色的雾气之中.
马路上，前面几米远就什么也看不 清了，只能听到“叭叭”的汽
车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声.我想：农民伯伯也许冒
着大雾在田里干活；铁路运输、航空以及各行各业的叔叔、阿姨们，
也要冒着大雾坚持工作，有的甚至 要冒着生命危险哩！瞧，这雾给人
们带来多大的麻烦呀！

我忽 然想到：将来有那么一天，能让天气听从人们的指挥，不叫
下雾就不下雾，那该多好！我相信这一天终将 会来到.我们这一代不
是都在为这一天的早日到来而奋发学习吗？
点评：本文的小作者在 文章的一开头就先交待了观察点：阳台上.
然后具体地观察了雾——“像轻纱，渐渐地随着风势飘落，又 像淡烟，
一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围墙上、草地上.”接着观察雾
越下越大——“我 站在阳台上，就好像站在大海中一样，到处都是白
茫茫的一片……鼓楼在雾气笼罩下，朦朦胧胧的，好似 仙境中的古城
堡一般.37层楼高的金陵饭店，只能模模糊糊地看见影子……西面的
清凉山在雾 中漂浮着，就像是海洋中的一座孤岛，它在雾中忽隐忽现，
又像是天外的仙山.”然后又观察路上的雾， 听到的和想到的，使文
章的内容丰富而又新奇有趣.

例文三
9月17日星期五天气晴
《文具盒》
今天是我的十岁生日，爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文
具盒.
一见到它，首先映 入眼帘的是盒盖上印着的两匹骏马，一匹是枣
红色的，一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形 ，好像要
凌空飞舞；那匹青白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小
鸟嬉闹，就在这两 匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小

花床.看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香.
打开装有吸铁石的盒盖，就可看 到盒内的构造.盒内分上下两层.
上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔，还排着三支削好了的彩色铅笔.< br>掀开了上层的活动板，便可领略下层的“风光”了.边上的格子里躺
着一把粉色的塑料直尺，靠近 它的“屋子”里睡着一把小刀.更大些
的长条卧室里，“大苞米”和“小花瓶”谈得正热呼.在一个角落 里，
还藏着一块淡黄的小橡皮，上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣.
它们白天辛勤地为我服 务，晚上，又和我一起进入梦乡.
别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候还挺热心呢.上
午上语文课的时候，把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业
写得工工整整；上午上数学 课的时候，当我画格时，直尺便会给我铺
出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长；下午上作文课的时 候，
当我把作文标题写错的时候，橡皮便会自告奋勇，帮我擦去……
我的成长是老师的培 育.而文具盒则给我提供了很大的帮助.我
代表我的文具感谢你，我告诉你，我爱你，赞美你.让我们来 呼唤所
有的小朋友都来爱你，赞美你吧！
点评：文章的小作者观察得很有条理.先观察文 具盒的盒盖上的
图画的内容，接着观察文具盒的内部结构，最后观察文具盒的功用.
在写作上也 很有特色：１.本文的小作者采用了拟人化的手法，描述
了一个文具盒的特点.２、在描写外形的图画时 ，小作者展开了联想
和想象，把静态的文具盒上的画写活了——“两匹骏马，一匹是枣红
色的， 一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌

空飞舞；那匹青 白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟
嬉闹，就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花， 构成了一张小花
床.看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香.”使人有身临其
境之感. ３、条理十分清楚：开头先介绍名称和来历，是略写；接下
来具体描述了外形、构造、作用等，是详写； 最后的结尾，抒发感情，
赞美物品，是略写.既呼应了开头，又点明了主题.


例文四
9月18日星期六天气多云
《我家的大公鸡》
我家养了一只大公鸡.
大公鸡很美丽.它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮.它那
火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花.嘴和腿都是金黄的，有两根尾
毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎 ，显得十分威武好看.平时，大
公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌.
大公鸡很谦让，它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就
啄一啄，“咕 咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃.每次看到这情况，
我不由得要称赞它，心想：“那些只顾自己而不 顾别人，甚至坑害别
人的人，真还不如我的大公鸡呢！”有时，我撒了一把米，一群鸡争
先恐后 抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地
呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群 去寻找食物.傍晚，太阳

快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风
凛凛的大将军.
大公鸡很勇敢.邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸猛冲
上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地 和侵略者斗.这时，它浑身
的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀敌人.它那弯钩似的嘴
一啄就是一嘴毛，有时啄往来犯者的冠子连跳几下.有时，人家啄了
它几下，但是它并不泄气，反而更凶 了，直到来犯者逃跑为止.它拍
拍翅膀长叫一声，像是在宣布：“我胜利了.”
大公鸡很 勤劳.它每天早上醒得最早，天还不亮，它就“喔喔喔”
地啼叫，随后别家的公鸡都跟着叫起来.这里叫 ，那里叫，此起彼落，
就像轮唱、对歌和大合唱.它啼叫三遍后，妈妈做饭，我起床读书，
爸爸 起床看报.大公鸡像是广播电台的报时员，天天准时报晓，从不
会有差错.
大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣.
点评：本文的小作者采取了分类观察法，具体地观察了 大公鸡很
美丽、很谦让、很勇敢、很勤劳的特点.分别在２～４自然段开头都
用了一个过渡的句 子，使人读了一目了然，清清楚楚.

例文五
9月19日星期日天气多云
《大街上》
今天是星期天，我吃完早饭，向妈妈要了钱上街去买本子.

街上的人真多呀！熙熙攘攘，热闹非凡，因为今天是星期天，买
东西的多，卖东西的也多.
我正走着，忽然从卖熟面的那边传来一阵吵嚷声.我平时最爱凑
热闹，现在又听到有人在吵，少不了要去 瞧瞧.我快步走过去，摊子
边已经围满了人.我凭着个儿小，从边上钻了进去.只见一位吃完了面
的乡下打扮的老大爷，把身上的每一个口袋都搜遍了，结果还是没有
找到钱，急得满头大汗.旁边围观 的人，有的说这乡巴佬可能是来混
面吃的；有的说他可能没带钱就说钱丢了；也有的安慰他不要着急，< br>慢慢找找.那摊主说：“你到底是没钱还是不想出钱？”那位乡下老大
爷说：“我不是不想出钱. 我今天确实带了十元钱出来，准备给我那快
满一岁的小孙孙买些衣物.早上没吃饭，就到这里来吃碗面， 谁知钱
丢了.连碗面钱也没有了，这可怎么办呀？”
围观的人这才知道是怎么回事，大家 就你一元，他几角地拿钱给
那位老大爷，那位摊主也说：“大爷，既然是这样，那面钱我就不收
你的了，算我送给你吃的.”说完又拿出两元钱给老大爷.那位大爷感
激地说：“谢谢大家，谢谢！”说 着热泪忍不住地流了下来.
在回家的路上，我想：现在的人真的变了，变得比过去强多了.
点评：本文的小作者本来是到大街上买本子的，结果突然遇到了
一件意想不到事情.于是就 观察了记下来——开始，人们对出不起面
款的老大爷态度各不相同，老大爷解释后，人们了解了原因，态 度发
生了明显的变化，大家都纷纷拿钱老大爷.摊主也非常慷慨，不但不
收面钱，还拿了两元钱 给老大爷.文章赞扬了一人有难众人帮助的新

风尚.结尾写感想，点明了中心，深化了主题.

四年级第三单元作文范文
请同学们注意啦，本次习作有两点要求：
本次习作，安排了写童话方面的内容.
写童话，提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编
童话.

续编童话故事又可称之为续写，顾名思义，就是继续写下去.所
以，续写又叫补写，把没有 写完的文章再补写一段或几段.补写（续
写）一般是根据文章的有关情节或文章的开头，通过想象，把事 情的
发展及其结局写具体.这是一种训练想象能力十分实用的好方法.比
如你读了《龟兔赛跑》 的故事，觉得很有趣，不过瘾，就可以展开想
象，续写第二个龟兔赛跑的新故事.


例文一：
《新乌鸦喝水》
自从乌鸦喝到那瓶水之后，心里非常高兴得意，常常在大伙儿面
前夸耀自己的聪明.
一天 ，它飞呀飞呀，飞得累了，口渴的很，嘴里还不停地唠叨：
“好渴呀，好渴呀.”忽然，它看到前面有一 口井，心里想：“这下可
好了，有水喝了.”

乌鸦停在井沿上 往下瞧，井里的水清澈极了.真想喝口井水解解
渴呀，可怎么能喝得着呢？有了，用上次的老办法.好， 试试看.
在井外面，乌鸦发现了许多小石子.它衔来一颗，扔入井中.“叮
咚”，水面溅 起一朵小水花，它又衔来一颗，“叮咚”，水面又溅起一
朵小水花.就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大汗 ，可水呢，一点儿也
没往上升.它想：“咦，上次的办法怎么不管用了呢？”“哈哈……”
就在 它疑惑不解的时候，传来了一位老人的笑声.原来一位头戴草帽
的农民目睹了发生的一切.只见农民把水 桶往井里一抛，再往上一提，
满满一桶的水就被提了上来.乌鸦看见水，忍不住大口大口地喝起来.
农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你
不能拿老办法来解决新问题.”
乌鸦听了，惭愧而又略有所思地点了点头.
点评：
这篇习作以童话的 形式，通过叙述乌鸦在井边以丢石子的老办法
喝不到水及老农给它帮助的故事，告诉我们“情况变了，不 能总拿老
办法来解决新问题”的道理，语言生动形象，思维独特新颖，富含寓
意.


例文二：
《乌鸦喝水之后》
自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中唱 到水以后，它的智慧博得了动
物们的一致公认.今天这家请乌鸦爷爷去吃饭，明天那家访乌鸦爷爷

研究能够变聪明的方案，就连动物协会也邀请乌鸦爷爷当顾问.走进
乌鸦家 ，到处是成堆的礼品，这些全是动物们送的.乌鸦家族赢得了
不少光彩.
有一天，乌鸦爸 爸带着小乌鸦出去游玩.那时，大地犹如被烤焦
一般.他俩口干舌燥.突然，在不远处，有两个瓶子，里 面的水很少，
瓶口又很小.小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头里插着一根吸管，便走过
去把它衔起来 ，插入瓶中，津津有味地唱起水来.乌鸦爸爸见了，生
气地说：“你看你爷爷，靠投石子而喝到水，名气 大振，整天吃香的，
喝辣的.你怎么不学学？”说着就衔起小石子往瓶子里投，做起示范.
小乌 鸦理直气壮地说：“我才不呢！做任何事都不能一味模仿，得有
创新.你把小石子扔进瓶子喝水，又累又 脏；而我用吸管喝水，既干
净又轻松.只要喝到水，这种办法就是好的！”
乌鸦爸爸听了，低下了头……
点评：
这仅是一篇稚嫩的童话吗？不，小作者笔下的 乌鸦已被赋予了人
性.小作者娓娓道来，不着痕迹而又生动有趣地揭示了本文主旨：“做
任何事 都不能一味模仿，得有创新”.文章所表现的不正是值得我们
深思的一个问题吗？因此，行文虽短，但细 细嚼来，别有一番滋味上
心头.


例文三
续写《滥竽充数》

齐缗王喜欢听人一个接一个吹竽.本来混在吹竽队伍里充数的南
郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了.南郭先生边逃边想：“这样
下去对我实在没有好处，我一定要 学会吹竿，重新做人.”
南郭先生为了学吹竽，四处打听，终于找到了一位吹竽名家，拜
他做老师.那位师傅对他要求十分严格，南郭先生学得也很用功.人家
学一遍，他就学三遍、四遍.人家 睡觉了，他还在苦练.经过很长时间
的努力，他终于学会了吹竽.
有一天，南郭先生正在 吹竽.一个很有学问的老头走过那儿，听
到这优美的竽声，很惊讶，问南郭先生：“你吹的竽这样好，为 什么
不参加齐缗王的吹竽队？”南郭先生不好意思地说出了自己以前的情
况.那个老人说：“不 要紧，只要你现在吹得好就行.”于是，南郭先
生到齐缗王那里承认了以前的过错，要求参加吹竽队.齐 缗王原谅了
他，要他先吹个曲子.
他吹完，齐缗王点头叫好，就把他编入了吹竽队.
点评：
作者把寓言《滥竽充数》的结尾作为开头.“齐缗王喜欢听人一
个接 一个地吹竽.本来混在吹竽队伍里充数的南郭先生听到这个消
息，只好偷偷地逃走了”与原文承接，发挥 自己的想象能力，让南郭
先生改邪归正，在哪儿跌倒还在哪儿爬起来.作者叙述了南郭先生虚
心 求师、勤奋好学的故事，结尾让他重返吹竽，成为名副其实的吹竽
手.

例文四

续写《狐假虎威》四篇
1.《老虎和狐狸的新故事》
上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它.
一日，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气 地说：“狐狸，这回
我抓住了你，你没话说了吧？”狐狸知道自己靠硬拼逃不了，再来一
次“狐 假虎威”老虎肯定不吃这一套了，它眼珠一转，计上心来，狐
狸做出一副不服气的样子，说：“因为我正 在找食，没发现你，如果
我发现你，准能跑掉.”
老虎听了，很不高兴地说：“什么，你能跑过我？”
“那当然啦，我以前当过长跑冠军，就连大袋鼠都逊我一筹呢！”
“既然这们，我们赛跑吧，从这 个山头跑到那个山头，你得赢，
我就不吃你.如果你败了，嘿嘿，就对不起了！”
于是， 老虎和狐狸开始跑了.老虎为了挽回自己的名声，像离弦
的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了.狐狸却故 意跑得很慢，等老虎
跑远了，狐狸一溜烟跑进树林.
到了老虎发现上当的时候，早已没了狐狸的影子了.
点评：
本篇童话开头一段，简 明扼要地交代了狐狸“狐假虎威”的旧事，
又巧妙地引出新故事，老虎发誓总有一天要吃掉狐狸造成悬念 .至此，
新旧故事的联系纽带就形成了.同学们写童话新编时，一定要把这条

连接新旧故事的带子结好.


2.《狐假虎威》新编
《狐假 虎威》的故事大家都已经知道.那次，老虎是丢尽了脸，
弄得他几天不敢出门，怕百兽们嘲笑，他咬牙切 齿地说：“哼，狐狸
呀狐狸，咱们走着瞧.”
再说那只狐狸，他可得意啦，暗想：哼，什 么虎大王，一只纸老
虎.我何不再找机会耍他一下，再显显威风.
过了几天，老虎在洞里 呆不住了，出来溜达，真是冤家路窄，在
一个小山包下碰到了狐狸，老虎一见大喜：“哈哈，我报仇的机 会来
了！”狐狸一见老虎那架势，吓得魂儿都飞了一半，但狐狸毕竟是骗
人的老手，很快又镇静 下来.他脸上堆满媚笑，说：“虎大王，您好啊！”
老虎一见他那模样，气不打一处来，没好气地问：“ 上次你为啥骗我？
弄得我……哼，你安的什么心？”
狐狸眼睛一眨巴，说：“冤枉呀，大 王，上次，我可没骗您哪！
我，我，我是老天爷派来的，是，是，是专门来服侍您老人家的，给，
给您抓抓跳蚤什么的.”狐狸油嘴滑舌，倒把老虎给弄蒙了.老虎又问：
“那上次你把我的威风都扫尽 了，也是服侍我？”“那，那，其实，
我是让您出名呢！”狐狸眼珠一转，说：“您还不知道，您的大名 已经
上书啦！连小学生都知道了呢！”狐狸边说，边偷眼看老虎，他见老
虎脸上露出喜色，便又 说：“大王，我是来服侍您的，不信，我现在
就给您捉捉跳蚤，好吗？”老虎完全相信狐狸了，心想：让 他帮我捉

捉跳蚤也不错，就让狐狸跳到背上.狐狸骑在虎背上，装模做样地东
搔西搔.过了一会儿，狐狸说：“哎呀呀，大王，您身上的跳蚤可不少，
不过它们都藏在您的皮 毛里面，您要动一动，跳蚤才会露出来，我才
好给您捉呀！”老虎信以为真，便走起来，他边走边想：看 来狐狸真
的是为我服务.
老虎走呀走，不知不觉走了挺长一段路.这时候，狐狸坐在虎背
上，摸摸虎屁股，拍拍老虎头，神气得不得了.“老虎屁股摸不得”、
“骑虎难下”之类的词儿 ，对他可是用不上了.
老虎对狐狸相当满意，但他哪里知道，在树后，在草丛，在树上，
许多双小动物的眼睛正盯着他们议论纷纷呢.老虎原想报仇，可又被
狐狸耍了，狐狸又一次借老虎的威风 显示了自己.
点评：
写作需要想象，写童话更是如此.《狐假虎威新编》就是小作 者
根据《狐假虎威》的故事，展开丰富的想象，写出来的一篇童话.小
作者确实善于想象.在《 狐假虎威》里，凶恶的老虎被狡猾的狐狸欺
骗了，捉弄了，于是，小作者便在此基础上构想出老虎第二次 受骗的
故事.当然，根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法，可
以有不同的结局：可 以像本文小作者这样写老虎继续受骗，也可以写
老虎吸取了上次的教训，不再听信狐狸的花言巧语等等. 显然，小作
者是想对老虎和狐狸的性格作进一步的刻画.两次都是由于狐狸的狡
猾使老虎受了蒙 骗，两次都是狐狸假借老虎的威风显示了自己.这样
写，自有作者的用意.特别是，小作者没有半句说教 ，完全是靠故事

本身来说话，把深刻的道理寓于有趣的故事之中，一个小学六 年级学
生能够做到这点是很不简单的.此外，语言生动也是这篇习作的一大
优点，特别是对话描 写颇具个性特点，读来趣味盎然.

3.《狐假虎威之后》
没吃到狐狸，老虎 只好忍着饥饿往回走.路上，它听到了两只兔
子悄悄地在说话.一只说：“那只笨老虎，竟然听信一只狐 狸的话，太
傻了.”“就是嘛.”另一只兔子说，“狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽
的，我们怎 么会怕狐狸呢？因为有老虎在狐狸的后面，我们见了才吓
得拼命逃跑的.”这时老虎才明白上了狐狸的当 ，他发誓如果再碰到
狐狸，就把他千刀万剐.
第二天，老虎正要出去找食物时，远远看见 那只欺骗过他的狐狸，
于是就愤怒地冲上去，准备吃狐狸.狐狸见此情景，知道自己逃不掉
了， 慌忙中计上心来.这时，老虎已出现在他面前，气冲冲地说：“狐
狸，你昨天欺骗了我，看我不把你吃掉 才怪哩！”狐狸听了，说道：
“虎大哥，别生气，昨天我真的没骗你.”“就算是这样，我也要把你吃掉！”说完，就伸出前爪.狐狸见了，连忙说：“虎大哥，我看您并
不是百兽之王，而是我的大哥 .”“谁说的！”老虎大声说.“是刚才我
的一位大哥说的，不信，我带你去问.”老虎听了，心想：谁 这么大
胆，我要好好教训他一下.所以就跟着狐狸走了.他们来到一个水池
旁，狐狸说：“那位 大哥就在这水里.”老虎连忙向水中看，只见是一
只长得和他差不多的猛兽，张着血盆大口，露出锋利的 牙齿，样子十

分凶恶.老虎对着水中的“猛兽”咆哮起来：“你算什么东西？ 竟敢说
我不是百兽之王，而是狐狸的大哥？！”这时老虎看见那“猛兽”张
牙舞爪，像要扑过来 似的，心想还是先下手为强，连忙向“猛兽”扑
去.只听“扑通”一声，老虎掉进了水里，痛苦地挣扎着 .
就这样，狐狸第二次从虎口中脱险了.
点评：
小作者展开了丰富 的想象，续写了寓言故事《狐假虎威》.习作
记叙了狐狸第二次被老虎抓住，使用诡计又从虎口中脱险， 刻画出狐
狸诡计多端和老虎头脑简单的特点.小作者善于想象，敢于创新的精
神也是值得大家学 习的.
4.《巧治狐狸》
狐假虎威以后，老虎一直服侍着狐狸，每天都要为狐狸献上一些
小动物.
森林里的居民们 看在眼里，急在心里，都是敢怒而不敢言.可是，
有一只聪明的小白兔却发誓要干掉可恶的狐狸.
一次，老虎在为狐狸捕捉猎物时，跳出了一只聪明的兔子.它鞠
了一躬，对老虎说：“尊敬 的虎先生，您能听我说几句话吗？您一直
受着狐狸的骗……”话还没说完，老虎就发怒了：“什么？你敢 说狐
狸大王的坏活？狐狸大王是天帝派来的.看我怎么整治你这不忠的家
伙！”老虎挥着爪，正 要动手，兔子大声说：“别忙！尊敬的虎先生，
您就听我把话说完吧！等我说完了，再吃也不迟呀！”老 虎松开了爪
子，说：“你说吧！”

兔子不慌不忙地说：“尊敬 的虎先生，狐狸并不是什么天帝派来
的.那一次，您跟在狐狸后面走，我们并不是怕它，是怕您啊！”老 虎
一惊：“这可是真的？”兔子回答道：“千真万确，不信，您可以去试.”
说着，便把自己早 已想好的计策说了出来.老虎听了，想了想，点头
答应了.
老虎回到狐狸住的地方，哭着 对狐狸说：“我的狐狸大王啊！那
些可恶的小动物们，都骂我给您当仆人，是个下贱的东西！您可要为< br>我出出气呀！”狐狸大怒道：“什么，它们敢骂你？我找他们算账去！”
老虎听了，又哭道：“哎 呀！我的大王啊！您就叫天帝把那些可恶的
小动物都杀了吧！否则，我就是死，也不能给您当仆人了.” 狐狸一
听，急了，但碍于面子，只好硬着头皮说：“那……那好吧！我这就
为你出气去！”说着 ，就往外溜.
老虎偷偷地跟在后面，观察动静.走过一段路，迎面跑来一头牛，
把狐狸吓 了一大跳，转身就往回跑.老虎一看，气得大吼一声，一下
子跳到狐狸面前，一把抓住狐狸说：“你这该 死的家伙，骗得我好苦，
我要让你碎尸万段！”说着，一口便吞了狐狸.
点评：
本文是《狐假虎威》的续写.文章不仅表现了兔子的聪明，而且
说明了这样一个道理，虚假 的权威是维持不了多久的，立意很有深度.
文章在对话描写上下功夫，着力体现一个巧字.狐狸曾倚仗“ 虎威”
当了“狐王”，而兔子则巧借“虎力”灭了狐狸，为森林除了一霸.
“以其人之道，还治 其人之身”，构思可谓巧也！

四年级第四单元作文范文
请同学们注意啦，本次习作有三点要求：
写一写自己喜欢的动物.
具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感.
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，
提出修改意见，然后修改自己的习作.
小动物的习性特点是多方面的.如吃时、鸣叫、睡觉、玩耍、斗
架、工作、嬉戏等等.不同 的小动物有不同的习性特点.如小熊猫爱吃
柱子，小猫爱抓老鼠，小狗爱啃骨头，小鸡爱吃虫子，小鸭子 会游泳
等等.
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了.

例文一：
《黄狗》
我家养着一条黄狗.
它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起.
我家的黄狗很懂事、很机警.它白天总 爱蜷着身子睡在家门口.
每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢
迎 你.”
有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失
了.妈妈骂我不中 用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着

手回家.当我束手无策、垂 头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、
嘴里叼着那只小凉鞋.它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子 又摇
尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回
来了.”我真高兴啊！ 抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来.
黄狗不但懂事，还很勇敢.有一次，我去河边山上打柴，途中要
过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响.我
转身一看，原来是我的黄狗 游过来.它把头伸出水面，喘着粗气，不
时发出汪汪地叫声，破浪而来.不一会儿，它上岸了，像个落汤 鸡.
它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞
叹它说：“你真勇敢啊 ！简直成了游泳能手了！”
我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴.
点评：
本文的小作者在开头交代了外形特点之后，就抓住了狗的活动进
行描写.“弟弟的一只小凉 鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前.”把狗
的乖巧、懂事写得栩栩如生.写小狗的过河，“把头伸出水面 ，喘着粗
气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，突出了狗的勇敢.语言朴实，
叙事清楚.文中 的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很
机警.”“黄狗不但懂事，还很勇敢.”使文章的条 理清楚，层次分明.


例文二：
《小鸭子》
我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹

人喜爱.
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛.圆圆的头上长着一对又圆
又大的眼睛.它们那桔黄色 的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这
就是它们的小鼻子.小鸭子背上长春一对翅膀.尾巴向上微微跷 起，就
像小木船的船尾.它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间
还有一层蹼.
它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还
不停地嘎嘎地叫着，在夸耀 自己.虽然自己双脚上满是泥浆，却也满
不在乎，你看它还洋洋得意呢.游泳的时候，它们一刻不停地拨 动着
有蹼的双脚.这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由
自在地划动.小鸭子还 常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕
捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美 餐一顿.
小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃.小
鸭子看见了，连忙 一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞
虎咽地吃.不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光.
小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好
斗.它们从不争吵，友好相 处，就像好朋友一样.
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点
依依不舍.
点评：
小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣——小鸭子“总
是挺着胸，拍着翅膀，一摇 一摆地走着”，“还常常巴，把头钻入水中，

敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等 .通过形、声、色等描写，把小鸭子
与其他动物不同的地方生动现出来了.个性鲜明，写出感情，文章就
与众不同了.

例文三
《大白鹅》
我家有只可爱的大白鹅，
大白鹅的羽毛洁白如雪.它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜
的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片.
大白鹅睡觉的时候，总是把头一偏，藏到翅膀底 下，两腿收到肚
皮下面的绒毛里，伏在地上.远远地看去像一堆白色的绒团.
有一次，我 端着一盘食料、一盘水准备给大白鹅吃午饭.这时，
大白鹅正在远处玩耍，我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊 ，它听见我的喊
声，就摇摇摆摆地向我走来.见它走起路来一颤一跛的样子，我随口
唱起自己编 的儿歌：“大白鹅，鹅鹅叫，走起路来逗人笑.摇摇摇，摇
摇摇，快来喝水吃食料.我把食料放下来给它 吃，心里却想着另外一
个问题.咦，大白鹅有没有耳朵？我急于寻找答案，就趁大白鹅吃食
的时 候，抓住它的头，细细地找起来.哈哈，我终于在大白鹅的头边
的绒毛里找到了它的耳朵，真没想到，鹅 还有跟鸡一样的小耳朵呢！
还有一次，我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去，我就
到池塘边看.原来它们在做下水前的准备工作：把尾巴分沁出来的油
脂，用嘴呷了涂在身上，防止羽毛 被水浸湿.我正看得入神，只听见

“扑嗵扑嗵”几声，一只只鹅跳下了水.它 们在池塘里自由自在地游
着.因为池塘水清澈见底，我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划
着 .突然，大白鹅游了几步，猛地把头一扎，水面只留下一个毛茸茸
的大尾巴.我吓了一跳，真想去把大白 鹅拉上来.不一会儿，大白鹅把
头往上一冒，吞下了什么东西.原来大白鹅在捕食呢！过了一会儿，大白鹅神气地游到岸边，抖了抖身上的水，大摇大摆地领着鹅群回家
了……
啊！我爱我家的大白鹅！
点评：
本文的小作者在细致观察的基础上，写外形——“ 大白鹅，羽毛
洁白如雪.它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾
间脚蹼连着， 很像划船的桨片”.生动逼真地描绘出了大白鹅的特点.
写睡觉——“大白鹅睡觉的时候，总头一偏，藏 到翅膀下面，两腿收
到肚皮下面的绒毛里，伏在地上.远远看去像一堆白色的绒团.”这里，
小 作者细致地观察了大白鹅睡觉的状态，用了“偏”、“藏”、“收”、
“伏”四个动词，把睡着的大白鹅 写得惟妙惟肖.真实个性鲜明，与
众不同啊！

例文四
《小花猫》
我有一只可爱的小花猫.
小花猫长得真让人喜欢.圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在

上面，时时刻 刻地倾听周围的动静.脸上嵌着两只发光的眼睛，真像
两颗小宝石.一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡 须一颤一颤，显得
既聪明又可爱.小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹.
它那条长 长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字
叫“黄黄”.
黄黄吃东西的时 候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃
了起来.每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地 吃掉了.
黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢.一天晚上，小花猫睡到半
夜三更，突然尖 声叫了起来，大概在喊妈妈了.我从梦中惊醒，赶紧
把它抱进窝，它又爬出来了.我给它吃了一点东西， 它就乖乖地睡着
了.原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，
气得我打了 它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了.
黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的 声音把我从睡
梦中吵醒.我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿.这时，我的
黄黄蹿了出 来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着
背，瞪大眼睛盯着老鼠.突然，黄黄猛地一蹿， 一下子就把老鼠压在
了爪子底下.过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来
往上一 摔.这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活.黄黄叼起老鼠，
像打了胜仗的将军，神气十足地走了.
我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大
啊！我的黄黄太棒了.
点评：

本文的小作者在认真观察的基础上，抓住脑袋、耳 朵、眼睛、毛
色等等特点，具体地描写了小花猫的外形的可爱——“圆圆的小脑
袋……黄色的耳 朵竖……发光的眼睛，真像两颗小宝石.一张小嘴是
那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又 可爱.小花猫的
毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹.它那条长长的尾巴上，一
圈黑，一圈 黄.”多么逼真传神啊！写它吃东西的有趣，睡觉的可笑，
捉老鼠的勇敢等等，有力表现了“可爱”这一 中心.结尾的抒情之笔，
画龙点睛，总结全文，真是太棒了！

例文五
《金丝雀》
我家有一只活泼可爱的金丝雀.它也叫芙蓉鸟，是人们喜爱的观
赏鸟.
它一身橘黄色羽毛，身长约有12至14厘米，身体比麻雀瘦一点，
有一双又黑又圆的大眼睛，非常美.
它非常爱清洁.妈妈在鸟笼里放了一只小“浴缸”，它常在“浴缸”
里滚动着身子，用它那 尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把全身上下洗得干
干净净.它最喜欢吃青菜，我常常塞一根青菜给它吃.它叼 起青菜，不
一会儿工夫就把它吃完了.平时妈妈给我吃鸡蛋，我总是省下半个蛋
黄给它吃.听说 吃了蛋黄，它的羽毛会更有光泽.
它很乖，早上6点醒来，开始在笼里跳跃，非常活泼.它还十分
聪明，学会了唱歌，它的那副金嗓子唱出的歌声，有时响，有时轻；

有时长，有时短，就像一名著名的歌唱家的歌唱.它那优美的歌声常
常使过路的人停下来，听上一曲.天 一黑，它就停在树枝上睡了.
金丝雀真是既聪明又美丽的小鸟，我们把它当作家庭的一个成
员，全家人都非常爱它.
点评：
这篇作文童趣十足，耐人寻味.本文小作者在认真观察的基础上，
在文章的一开头 ，就先描写了鸟儿的外形特点，从羽毛、身长到“一
双又黑又圆的大眼睛”，给读者一个整体印象.在描 述金丝雀生活习性
的过程中，选取了金丝雀爱清洁、喜吃青菜、好唱歌这三大特点，对
金丝雀进 行了细致的刻画.小作者写到为了使“它”的羽毛更有光泽，
总省下蛋黄给“它”吃，自然而巧妙地渗透 进了作者的“爱雀之情”.

四年级第五单元作文范文
本次习作有四点要求：
1.写介绍“世界遗产”的导游词.
2.先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内
容向大家介绍.
3.可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提
示参观游览的注意事项.
4.写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解.
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？
想一想，你对哪一个景点风光的内容最感兴趣，你就写哪一个.

例文一：
《颐和园》
各位游客大家好，今天就有我来带领大家共同游览颐 和园.希望
我的讲解能够令各位满意，让我们共同度过这一美好的时光.
颐和园在北京西 北部海淀区境内，是我国保存最完整、最大的皇
家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，属于第一批全 国重点文物
保护单位.
颐和园原是帝王的行宫和花园.公元1750年，乾隆在这里改建 为
清漪园.1860年，清漪园被英法联军焚毁.1888年，慈禧太后挪用海
军经费3000 万两白银重建，改称今名，作消夏游乐地.到1900年，
颐和园又遭八国联军的破坏，烧毁了许多建筑 物.1903年修复.后来
在军阀、国民党统治时期，又遭破坏，解放后不断修缮，才使这座古
老的园林焕发了青春.
颐和园的面积达290公顷，其中水面约占34.整个园林以万寿
山上高达41米的佛香阁为中心，根据不同地点和地形，配置了殿、
堂、楼、阁、廊、亭等精致的建筑. 山脚下建了一条长达728米的长
廊，犹如一条彩红把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起.< br>整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见
的园林艺术杰作.
颐和园主要由昆明湖和万寿山两部分组成.总面积290多公顷.
万寿山上依山而建的佛香阁、铜亭，临 湖畔建的千米长画廊、昆明湖

中的十七孔桥和石舫等都是游人必到的景点.颐 和园坐落在北京西
郊，离城约10公里.既可以坐郊区公共汽车，也可以坐专线游览车前
往.
这座巨大的园林依山面水，昆明湖虽大，但水面并不单调，除了
湖的四周点缀着各种建筑物 外，湖中有一座南湖岛，由一座美丽的十
七孔桥和岸上相连.在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形 优美
的桥.
颐和园里有许多景点是效法了江南园林的一些优点.如谐趣园就
是仿 无锡寄畅园建造的.西堤是仿杭州西湖的苏堤.
颐和园前山的正中，是一组巨大的建筑群，自山顶 的智慧海，往
下为佛香阁、德辉殿、排云殿、排云门、云辉玉宇坊，构成一条明显
的中轴线.在 中轴线的两边，又有许多陪衬的建筑物.顺山势而下，又
有许多假山隧洞，游人可以上下穿行.颐和园的 后山，其设计格局则
与前山迥然而异.前山的风格是宏伟、壮丽，而后山则是以松林幽径
和小桥 曲水取胜.
今天的观光游览就要结束了，在颐和园的这段时光希望能成为您
北京之游中的 永恒记忆.同时也请您把我的祝福带给您的家人朋友.
点评：
1．条理很清楚.
2．景点介绍的很具体.
3．语言很亲切.
4．文章的结构较完整.

例文二：
《黄山导游词》
游客们， 大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区.
很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王 导好了.
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳.”黄山以奇松、怪
石、云海、温 泉、冬雪“五绝”闻名中外.今天我就给大家重点介绍
黄山的奇松吧.
大家请看，黄山的 松树能在岩石缝中生存，生命力极强.它们形
状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很 多松树都
因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是
特别：它的树干中 部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一
位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山 游览，成为中
华民族热情好客的象征.等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪
念.
黄山的奇观说也说不完，看也看不够.现在，请大家尽情去欣赏
黄山的美景吧！
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险
的地方去.
祝大家玩得愉快！
点评：
1．条理很清楚.

2．重点景点介绍的很具体.
3．语言很亲切.文章的结构较完整.
4．结尾有提示，富有人情味.


例文三
《长城导游词》
尊敬的游客朋友：
大家好！欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢
乐，也 希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足.
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况.
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期.那时各个诸侯国为
了互相防御，就在自己境内地势险要的地 方修筑长城.秦始皇统一中
国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将
其延长，号称“万里长城”.
长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋.它全长一万三千多里.国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程
者，万里长城也.……工程之 大，古无其匹，为世界独一之奇观.”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城.这段长城高 大坚
固，是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上每隔三百多米就有一座
“烽火台”，也就是方 形的城台.在这“烽火台”上，周幽王还曾经导
演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧.
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的120！

想当初，古 代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬
上这峭壁深壑.因此，为了尊重古代的劳动人民 ，我在此提几点要求：
1．不要乱涂乱画.
2．不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃.
3．不要破坏建筑物.
长城，用“举世 无双，独一无二”来形容它，一点也不过分.今
天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领 略它的雄伟，
壮观.
点评：
1．开头的语言很亲切.
2．文章的条理很清楚.重点景点介绍的很具体.
3．语言很亲切，富有感染力.文章的结构较完整.
4．结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力.


例文四
《天坛导游词》
各位游客，你们好！今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方—
—天坛.
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是
今天的祈年殿.天坛有外坛 墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方.
乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的 琉璃
瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群.

这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭
到八国联军的蹂躏.新中国成立以 后，这里成了著名的旅游景点，来
这里的除了旅游者，还有很多健身的人们.
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览.
现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进， 将要看到的就是
古代皇帝祭天的圜丘坛.圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地
方的说法. 每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，
这是因为中门是上帝专用的，所以高大；皇帝 只能从左侧的门进入；
而其他的官员只能从右边最小的门通过.
来到圜丘坛下，我们马上 要开始登坛了，不过要请您留心数一数，
每层坛面都有多少台阶.到了最高层，大家会发现，坛上所有的 台阶
数，都是九或者九的倍数.这些难道都是巧合么？当然不是，因为古
人认为九是极阳数，所 以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”
之意.
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况.
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天. 在这个典礼上，需要特
别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石.它是天坛
三大 声学现象之一.在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨
体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天 诉说自己美好的愿望.
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿
就 是皇穹宇.皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”
的意思，更加显示出它的神圣和至尊 .这组建筑不仅十分精美，而且

还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声
学现象.
回 音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途
中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算 相隔四五十米，见不到面，
都可以清晰地听到对方说话.
三音石是皇穹宇大殿正前方的三 块石头，您站在第一块石头上拍
手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石.
在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后， 我们即将走进祈谷坛了，祈谷
坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑.
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天.和每年的祭
天一样，这里是用来祈谷的 地方.在祭祀的当天，有乐队在殿外月台
上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上 苍，
然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫.
现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运
送祭品的通道.
今天的观 光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北
京之游中的永恒记忆.同时也请您把天坛的祝福带 给您的家人朋友.
点评：
1．开头的语言很亲切.介绍的简介明白.
2．文章的条理很清楚.重点景点介绍的很具体.
3．语言很优美，很亲切，富有感染力.

4．结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力.


例文五
《“鸟的天堂”导游词》
各位游客们大家好，欢迎您来到广东省新会县环城乡天马村前的
天马河.
现在你正在目睹 的就是这棵已有五百余年的历史的大榕树，它可
是世界上“独木成林的最伟大的奇观.他占地20多亩地 ，它的枝干覆
盖了整个小岛.
这棵大榕树的特点是大、茂盛的美，叶子的特点是绿、多、密、
亮、富有生命力.
这棵大 榕树的鸟种类多、数量多，鸟还非常欢快.这棵茂盛的榕
树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，使它们没有 危险的繁殖着它们那
活泼可爱的后代.
在这里鸟变成了这里的主人，它们在这棵大榕树上 快乐地飞来飞
去，自由自在、无忧无虑地生活着，难怪著名作家把金在这里留下那
优美、舒畅地 散文《鸟的天堂》呢？大家好，今天我带大家去广东省
新会成郊的一条河上的‘鸟的天堂’参观.”
大家走过一段石子路，就能到河边了.那里有- 个茅草搭的水阁.
穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船.
大家快上船.“船夫，麻烦 帮我们解开绳子.送我们到‘鸟的天堂’
行吗？”船夫很乐意帮助我们，船缓缓地动了.船夫划着船，大 家可

以坐在船上望四周的景致.
这里河面很宽，大家可以看见 水上没有波浪.船很平静地在水面
流动哦.三个船夫很有规律地在划水.前面的地方河面变窄了.我们可
以看见一簇簇的绿叶伸到水面来.树叶真是绿得可爱.大家可以看见
前面有一棵榕树，大家一定 是一次看见这么大的榕树吧？
我们的船要靠近榕树了.我们可以看清这大树了.这棵树占地160
多亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就
像一棵大树躺在水上.现在 正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小
的果子，而且有许多落下来了.这棵榕树好像在把它的全部生命 力展
览给我们看.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，都留一点缝隙.
翠绿的颜色明亮地在我 们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新
的生命在颤动！
这里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝，我们不要捉它们.瞧，几
只鸟在扑翅.
这里非常清 静.起了一声鸟叫.我们把手一拍，我们便看见一只大
鸟飞起来，接着是第二只，第三只.我们继续拍手 .这个树林很热闹.
到处都是鸟.大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起
来，那 只在扑翅膀.
大家注意地看.这边有一只，那边漏了那只，看那只，那又有一
只，大家的 眼睛真是应接不暇.一只画眉飞了出来了，给大家的拍掌
声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱 着呢！它的歌声真好
听.

今天我们就游览到这里，明天我们返回南宁，结束这次旅游.
点评：
导游实际上就是给游客全面介绍导游景点的.这篇导游词可以分
几个部分：
1．鸟的天堂名字的来历
2．鸟的天堂的独特性：大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮
观场景描述.引用古今名家对鸟的天堂的赞美词句，让游客感受人与
自然、动物的和谐之美
这篇导游词有以下几个优点：
1．开头的语言很亲切.
2．文章的条理很清楚.重点景点介绍的很具体.
3．语言很亲切，富有感染力.文章的结构较完整.过渡句子用的
很好.
4．结尾有提示，富有人情味.


四年级第六单元作文范文
本次习作有四点要求：
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事.
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的.
要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受.
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学
或家长的意见，然后进行认真修改.

怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？重点是要想象
具体一件事情，通过具体事情的描述，来表现人物之间的亲情.你对
哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个 .

例文一：
《胜似亲人》
在一个小村庄里，有许多苗族人，只有我是汉族的.
有一天，我走在上学的路上，再次发现了这个 满面愁容的老奶奶，
因为我每天上学时都会看到这位老奶奶，所以就觉得很奇怪，就想上
去问问 那个老奶奶的来历.原来，那位老奶奶七十多岁了，她有一个
女儿出国留学了，要好几年才能回家一次. 我心想，老奶奶一个人多
孤独呀，要不要我给她做点什么呀？我终于这样决定了.
从那以 后，我有空时就去给老奶奶做些家务什么的.在一个星期
日，我写完作业再次来到老奶奶家，见这位老奶 奶睡的正香，当时我
没有打扰她的美梦，看到床边背篓里有许多衣服和床单还没有洗，于
是我就 背起背篓到河边一丝不苟地去洗.当我把洗好的衣物去晾的时
候，老奶奶已经拄着拐杖出来迎接我了.老 奶奶把她那布满皱纹的脸
紧紧地贴在我的脸上，笑眯眯地对我说：“谢谢你小朋友，你真比我
的 亲人还要亲呀，叫我该如何去感谢你呀！”
我不好意思地涨红了脸，喃喃地说：“奶奶，不用了， 是我自愿
为您做的，你不用感谢我.”这时，旁边的王大叔看到了说：“虽然不
是亲人，但比亲 人还亲啊”！

点评：
这篇习作，对图画的内容进行的具 体的描述.文章先是大胆设想
了老奶奶的家庭人物，然后具体描述星期天的一件事情，写出图画的
中心意思.最后借用文中人物王大叔的口点名题意，是画龙点睛地一
笔.


例文二：
《胜似亲人》
村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了 ，唯一的儿子
长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了.同村还有个乖
巧的小女孩叫 凤儿，经常来帮她做家务.
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家.她发现王奶
奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服.凤儿心想：“今
天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干 就干，她找来一条围裙系在腰间，拿
出木盆，坐在凳子上洗起来.
“嚓嚓……”，这有节 奏的声音惊醒了王奶奶.她戴上头巾，拄着
拐杖来到堂屋，映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了， 嘴角抽
动着，半天没说出话来.凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶.过了
一会儿，衣服洗好 了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她
身后.
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入 怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤
儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多< /p>

好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙
上 擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看你说的……”
这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上.它们看到屋里的
情景，也唱起了欢快的歌……
点评：
这篇习作，对图画的内容进行大胆的想象和细腻地描述.全文好
像是在讲述一个感 人的故事.文中关于洗衣服的一段描述，十分京寨，
生活细节描写的十分逼真传神，具体表现了人间亲情 .文章结尾特别，
新颖采用了象征性的手法，含蓄地表达了主题.

例文三

《胜似亲人》
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族.我的邻
居 有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗.她有个女儿在县城教
书，难得回来一次.一年到头，出来 进去总是她一个人.老奶奶经济上
并不困难，困难的是没有人手.她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买< br>的不能出去买，该做的不能及时做.
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老 奶奶家去
看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐.妈妈常对我说：“放学
回来，你也该帮 助老奶奶做点儿事.少先队员应该懂得尊敬老人，照
顾老人.”我一直记着妈妈的话.那时我还小，只能 帮老奶奶擦擦桌子
扫扫地，别的事干不了，她也不让我干.现在，我长大了，可以帮老

< br>
奶奶多做些事了.
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换 下
来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河
边把衣物洗干净，然后又 悄悄地回到院里.我正在晾衣服，老奶奶高
兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热 乎乎的
脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，
照顾我，真比我的 女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”听了老奶奶的
话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮 您做点儿事是
应该的.以后，我还要帮您做更多的事呢.”
这不是胜似亲人吗？
点评：
这篇习作生动感人，文章虽然很短，写老奶奶“双手捧着我的头，
把 热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说”与画面相吻合.从老人的
动作、神态上可以看出她对小姑娘特别 感激.“你真是个好孩子”“真
比我的女儿还亲啊”，是老人善良情感的真实流露，是作者观察画面时的想象，很真实，很准确.小姑娘的言行，表现了她勤劳、淳朴、
爱老助老的美好品性.母女俩与 老奶奶不是亲人却胜似亲人.这是邻
里之间尊老爱老、和睦相处的典范.


例文四
《胜似亲人》
有一位小姑娘叫晶莹.她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她

的脸色红润， 好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花.村里大多是苗
族人.其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工 作了，每年都很少
能回家.她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特
有的服装 .
年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便.于是，
晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活.
以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌.可是现在晶莹
长大了，不仅能帮老婆婆洗 碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗
衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业.
今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服.一进屋，
她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣 服来.桶里的衣服洗完了，挂
在晾衣架上晾.晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等.
老婆婆进 屋一看，晶莹的手冻得通红.她激动地走过来，右手搂
住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的 头小声和蔼地说：
“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还
亲，我真 不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的.”
后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心.
点评：
小作者以第三人称的口气，具体 地描述了图画上面的内容，开头
先具体观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有亲人.中间叙述了意见事情，能够合理想象人物的对话，动作描写也比较生
动.全文描述了层次分明，语言 亲切自然得体.

例文五
《胜似亲人》
小雯是一名优秀的少先队员.一天，小雯妈妈对小雯说：“好小孩，
妈妈要出差，一个多月后才能回来， 你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶
奶.”“知道了，妈妈，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地说.< br>小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸，妈妈放心地走了.
每天放学，小雯顾不上吃一口饭， 就直奔凤奶奶家，照顾凤奶奶
去了.凤奶奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤奶奶的儿子刚王是
个军人，部队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的母亲，小雯的
妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一 个人怪可怜孤独的，就常常来照顾
凤奶奶.小雯来到凤奶奶家，一口一个“奶奶”叫得凤奶奶心里那个< br>了啊，她还勤快地帮凤奶奶洗衣服，做其他的家务活，凤奶奶逢人边
说：“小雯这个乖小孩……”
一个阳光明媚的早晨，凤奶奶心情好极了，她想自己干点活，于
是就拿起一件脏衣服到河边 洗.突然，一阵很急的河水冲过来，把凤
奶奶的那件衣服卷走了，小雯刚好买菜回来，看见凤奶奶的衣服 被冲
走了，不顾一切地跳进水里，费了好大的劲才把衣服捞了回来，自己
的衣服却湿透了.凤奶 奶看着这个可爱的小姑娘，怜爱地抱着小雯：
“小孩，衣服都湿了，快来奶奶家换衣服，吃些点心.”
她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将
一代代地相传.

点评：
本文的小作者联系自己的生活体验跳出画面的静态 ，把图画中的
人物想象成自己生活中的故事，文中对故事的描述生动有趣，对华细
节写的十分精 彩.结尾画龙点睛，升华了文章的意境.

四年级第七单元作文范文
本次习作有两点要求：
写一写自己或别人成长的故事.要写清楚具体.写完以后，可以和
同学交流，还可以变成短剧演一演.
还可以写一写“从《乌塔》想到的”.
本次习作有两个内容，各不相同，想一想，你对哪一个内容最感
兴趣，你就写哪一个.
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？

例文一：
《差一点闹笑话》
这件事说起来真让我有点儿难为情，可是它也让我明白了一个做
事的道 理，让我说给大家听吧.（小作者想把自己难为情的事给大家
听，这样的开头就能吸引读者.）
那天天气和我的心情一样——好极了.虽然现在是严冬，我却觉
得充满了暖意，因为今天体 育课上我们要考一分钟跳绳.我平时体育
成绩不好，而跳绳却是我最拿手的体育项目.我焦急地等待老师 叫我

的名字，想让自己好好露一手.（这段话写出了小作者急切地想露一
手的心情.）
“董一泓.”老师叫道.
终于轮到我了.我赶紧站出来准备.
“终于”两个字也写出了小作者的急迫心情.
“预备，开始！”老师一声令下，我飞快地跳了起来 ，可我没过
多久，就觉得有点儿不对劲儿了.又过了一会儿，我才明显感觉到裤
子在一点儿一点 儿地往下滑.我已无心跳绳了，但因为是考试，手里
的绳还在机械地摇着.我感觉到同学们都在盯着我看 ，我的脸上火辣
辣的，心里不停地念叨，一分钟快点到，快点到……（心理活动描写
真实细腻， 比较成功.）
“停！”听到老师的命令，我心中的石头终于落地了.我这才松了
一口气. 好危险呀，差一点就闹出笑话来，否则我可怎么见人啊！
通过这件事，我明白了，以后做任何事都要先做好充分准备，不
要太着急了，以免忙中出错.
点评：
差一点要闹出笑话，可到底有没有闹出笑话，这就吸引了读者.
小作者本想急着表 演一下自己的拿手的跳绳项目，却因为忘了勒紧裤
子，搞得自己提心吊胆，在“危险”中度过了紧张的一 分钟.文章心
理活动描写得细致入微.相信小作者通过这件事，在今后的生活中，
一定会“先做 好充分准备，不要太着急了.”文末点出了这件事对我
成长的启示.

例文二：
《用宽容找回快乐》
一天下午，我走进教室，一到座 位，就愣住了：我的桌面不知被
谁画得黑糊糊的，还写了些乱七八糟的脏话.
我面对突如其来的意外“愣住”了.
顿时，伤心之情油然而生：作为一个班长，被人这样欺负，太 没
面子了.但我强忍着，不让自己的眼泪掉下来.我想去提水来洗洗，可
偏偏停水了.回来时， 我发现自己的座位上吐了一口痰.我气极了，可
是班上的同学全都若无其事，有的在看书，有的在做作业 ，有的在聊
天……我真是有苦无处诉啊！
遇到这样的事，我该如何处理呢？
这时候，老师来了，我像见了救星一样，快步走上前去，低声对
老师说：“老师，我的座位不知被谁画脏 了！”
“那就擦一擦.”老师轻描淡写地说.
“没有布……”
“去办公室拿.”老师随口说.
我耷拉着脑袋向办公室走去，一个班长，却被同学这样捉弄，老< br>师却不闻不问，我太没尊严了.我伤心地哭起来.
回到家，我把这件事告诉妈妈，妈妈语重 心长地说：“孩子，你
身为班长，应该学会正确处理自己身边发生的小事，不能什么事都靠
老师 .同学这样做固然不对，可是，我们凡事也不能斤斤计较.你宽容

一点，把桌子自己擦干净，同学们又会怎样看待你呀？”
妈妈的教导让我如释重负.
是啊，大家都是同班同学，抬头不见低头见，何必计较太多，想
到这里，我如释重负.
点评：
文章开头交待了事情的起因：“我的桌面被谁画得黑糊糊的，还
写了 些乱七八糟的脏话.”我生气极了，接着真实地记录了老师和同
学在这件事上的言行，让我再一次陷入无 助的境地.最后小作者通过
妈妈的一番话，明白了和同学相片“何必计较太多”的道理.文章文
笔细腻，感情真实，非常感人.文中我和老师的对话描写比较成功，
突出了老师的“轻描淡写”和我的无 助.文末点出了我通过这件事懂
得了一个道理：和同学相处——“何必计较太多”.


例文三
《补衣服》
童年就像万花筒一样丰富多彩；童年就像彩虹一般五彩 缤纷；童
年就像浪花似的充满活力.每个人的童年都有很多很多美好的回忆，
虽然它们随着时间 的车轮悄悄地溜走了，但是它们像精灵般永远藏在
我心灵里，特别是那次“补衣服”更成了我童年中最值 得回忆的趣事.
那是一个星期天的早上，当我起床穿衣服的时候.突然发现衣服
破了个洞 .我刚要开口让姐姐帮我缝补，但又转念一想：自己应该干
一些力所能及的事，再说我已长大了，不应该 让别人帮我补衣服.想

到这儿，我就下决心一定要亲手把它补好.
我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来.我眯着一只
眼，小心翼翼地把线穿进了针眼，艰难地 打了一个死结，找到衣服的
破洞，耐心地缝补了起来.
一针下去，不行，没扎上，又是一 针下去，还没扎上.“唉！”真
没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如.我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像演杂技一样在我手里滑动.俗话说得好：
“看花容易绣花难”呀，今天 我总算领教了.想着想着，忽然一针扎
在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来.我学 着
妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉.当我想放弃时，想起老师讲过
的话——“做什么事都要 坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来.
那根淘气的针还是那么顽皮.我沉住气，索性全然不顾 ，脑子里
还是一个念头“我今天一定要把衣服补好.”这次，我更加小心翼翼
了，一针一线地认 真缝着……
经过了半个多小时，我终于把衣服补好了，可又一个难题摆在我
眼前——该怎 么收线呢？我想起姐姐收线的样子，便照着一步一步地
做，打上一个结……我历尽千辛万苦，终于大功告 成了.
这件事虽然已过去了很多年，但现在回想起来，我还是觉得蛮开
心的，我不但自己 完成了第一次缝补衣服，也更使我明白了做什么事
都要坚持到底，持之以恒，那就一定会取得成功.
点评：
本文的小作者许诗维同学平时比较听话，据家长反映在家也很勤

快，我也观察 到了他的校服有过补的痕迹.我看这样的写作题材很好，
他选用自己的亲身经历，达到了“我手写我心， 我笔抒我情”的目的.
另外在写作上也富有特色，文章的开头的排比句，引人入胜；中间叙
述非 常完整，描写生动，内容丰富；结尾部分更没忘记用自己所明白
的道理来抒情点题，达到了文章的进一步 升华.这样的文章结构体现
了很多作家喜欢“凤头”——“猪肚”——“豹尾”的效果.


例文四
《我与一本书的故事》
书是人类最好的朋友.小时候， 我就喜欢看书.像《格林童话》、
《鲁滨逊漂流记》之类的书我全都看过，我不但喜欢看童话书，还喜< br>欢看故事书、作文书、科普书.其中我与《十万个为什么》这本书还
发生了不少酸甜苦辣的小故事 哩.

酸
记得一次上音乐课，我嫌那个歌儿太没趣了，便拿出《十万 个为
什么》立在音乐书里边，津津有味地看了起来.正看得兴劲呢，感觉
身后来了个“庞然大物 ”.哦，我的天，戴着眼镜的张老师正以她那
双愤怒的眼睛瞪着我，说了声：“书”.哎，我只得像只温 顺的小绵羊
一样交出我的宝贝，向四周扫视，同学们都在偷偷笑我哩.于是乎，
我便有一种喝了 18碗醋的的感觉.

甜
说起甜，那可真 是件高兴的事.上科学课时，老师讲到“为什么
下雨时总是先看到闪电，后听到雷声呢？”同学们一个个 冥思苦索.
这时，我忽然来了灵感，这不是《十万个为什么》上有的吗？于是，
我使劲回忆，终 于想起来了答案.我把手高高举起，流利地回答了老
师的提问.老师表扬了我，同学们都向我投来羡慕的 目光，那种滋味
就跟泡在蜜罐里一样.

苦
从老师那里千辛 万苦取回《十万个为什么》，我决定吸取教训，
只在课余时间看书.星期天，我躲在被窝里看得是“天昏 地暗”，把妈
妈让我下来吃饭的话当成了耳边风.妈妈喊了好几遍，却不见我动静，
她终于忍不 住了，冲上楼来，严厉地训斥我“叫你吃饭听见没？爱吃
不吃，不吃算了！”为了做个有骨气的人，我随 口回敬一句：“不吃就
不吃.”唉，这不吃饭，说说容易，这漫漫长夜可怎么熬啊？苦啊苦……

辣
提起辣，那也是我自找的.班里开展读书活动.同桌小芳向我借< br>《十万个为什么》，我心里想：上次借给小明时，他就不小心把我其
中一张纸撕破了，到现在还没 找到另半张纸.小芳要是也像小明一样，
把我的宝贝弄破了，那可咋办？于是我斩钉截铁地说：“不借. ”把小
芳拒之千里之外.几天后，我不得不向小芳借摘录本，她却毫不犹豫

地借给了我.看小芳这么大方，我想起了自己的那些小肚鸡肠，顿时
脸上感到火辣辣的.
我与一本书的故事暂时讲到这里吧.高尔基说过：“书箱是人类进
步的阶梯”.朋友们，爱 书吧，让书陪伴我们一起成长.
点评：
本文构思奇巧，以四个小标题，引领四个小 故事，使全文曲折有
趣.文中所描述的是小作者的亲身体验，语言朴实，感情真切，使人
读来感 到真实可信.


例文五
《捏泥人》
人生的道路永远是 坎坎坷坷的.在我五彩斑斓的童年生活中曾发
生过许许多多鲜为人知的事情，其中有一件事就像一枚绚丽 的贝壳，
让我珍藏至今.
记得上小学三年级时，一次美术课，老师从实验室中拿来了一大
堆的橡皮泥，教我们捏泥人.听说要做手工，大家兴奋极了，宛如出
笼的小鸟，振臂高呼.
开始捏泥人了.我们照着老师捏泥人的模样，一一捏起来.当时的
我笨手笨脚的，捏的泥人 不是歪嘴巴，就是没眼睛，怎么也不像老师
捏的那漂亮的泥人.同学们看了我的“大作”都哈哈大笑起来 .此时的
我羞愧难当，恨不得找个洞钻进去.突然，一个高大的身影出现在我
的面前，抬头一看 ，原来是美术老师！他拿起我的作品，瞧了瞧，说：

“不怎么好看嘛！”听了 老师的评价，我再也忍受不住了，趴在桌上
“哇哇”地哭了起来，泪水像断了线的珍珠从眼眶中掉落下来 .顿时，
教室里鸦雀无声.老师抚摸着我的头，严肃地说：“彬彬，你也太脆弱
了，连这样一点 挫折也承受不住.这只是我对你的一次考验.长大后走
出社会，你又怎么去面对眼前那更大的挫折和失败 呢？”
老师的一番话犹如一盆冷水浇醒了我.我擦干了泪水，收拾颓丧
的心情，继续捏起 了泥人.正所谓从痛苦中拾回教训是人生一大宝，
从哪儿跌倒就从哪儿爬起来.我相信，当我再次面对失 败和挫折时，
一定会以乐观的心态去迎接它，因为我曾尝试过失败.
点评：
从某种意义上讲成长就是一次次痛苦的蜕变.成长的道路上伴随
着困难和挫折，伴随着觉醒与坚强.在“ 捏泥人”的经历中，董彬彬
同学体验了失败的痛楚，领悟了乐观与坚强.其中的意义远比能否掌
握捏泥人技巧重要.


四年级第八单元作文范文
本次习作有四点要求：
1.在口语交际的基础上，写一篇想象作文.
2.可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还
可以写科幻故事.
3.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定.
4.写好后，认真读一读，改一改.

想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个.

例文一：
《爱吃糖果的胖小猪》
胖小猪因胖而得名.在猪家族这个以胖为 美的群体中，它自然有
着数不尽的荣耀.于是，胖小猪在众猪羡慕的目光中，不无得意地讲
述着 自己的增肥秘诀——吃糖果.
他说：“糖果的好处太多了，何乐而不吃呢？我每天吃糖200粒< br>以上，什么奶糖、水果糖、什锦糖……通吃！”说着，又向嘴里塞了
一粒糖.没过多长时间，胖小 猪就时不时地感到牙痛.但是，他吃糖上
了瘾，见了糖仍旧照吃不误.他心想：糖不仅好吃，又能使我身 价大
增，我可真是太喜欢它了.一会儿不吃我就嘴巴痒痒.从此，就有了一
道奇特的景观：胖小 猪捂着嘴巴吃糖.
后来，胖小猪的牙上长出了黑斑，还形成了黑洞.口中呼出的净
是臭气 ，猪朋友们开始像避瘟神一样躲着他.更要命的是，钻心的牙
痛让他觉得似乎有人在用拳头往自己的牙上 打.小猪追悔莫及，捂着
腮帮子，跌跌撞撞地去了医院.医生检查之后，语重心长地对胖小猪
说 ：“小猪呀！你喜欢吃糖果，可不能吃得太多.糖果虽然好吃，但糖
分也会与牙上的变形链球菌结合，形 成牙菌斑，腐蚀牙齿.以后要少
吃糖果，而且吃后要刷牙，知道了吗？”胖小猪含着泪点点头.
在医院里，胖小猪共洁牙两次，先后拔了三颗牙，补上了六颗牙，
总算把牙病治好了.

从此，胖小猪合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪.
点评：
小作者想象力丰富，故事情节写得有起伏，吸引人.吃糖是很多
小朋友都有的不良 习惯，他们明知吃糖有很多害处，可还是禁不住糖
的诱惑.就像小胖猪一样，虽然知道糖吃多了能使自己 发胖，可在“以
胖为美”的猪家族，这竟成了胖小猪炫耀的资本，这既是小作者想象
力丰富的表 现，也是本文最大的创新之处.最后，由于吃糖太多，胖
小猪的牙疼得厉害，不得不到医院去治一治.出 院以后，小猪吸取了
教训，合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪.你看，这篇童话
的情节 多有趣啊！相信爱吃糖的小朋友看了这个有趣的故事，一定会
改掉这个坏习惯的.这样，作者的写作目的 也就达到了.


例文二：
《飞向月球》
时间忽然转到 了2050年的8月15日.已成为世界著名航天科学
家的我，乘坐在自制的“神州A－－18”号探月 船里.一按动电钮，
耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感
觉到飞 船已经离开了地球.睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的
万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底.
一眨眼，飞船飞到了月宫门前.我刚走下机舱，传来了欢呼声：
“欢迎，热烈欢迎地球上来 的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和
憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛 .这

时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨< br>进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦
闪闪发光，殿前一棵高大的桂 树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘
满了扑鼻的桂花香.我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的 桂
花酒.我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么
地方响起了优美动听的乐 曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖
子，随着优美的乐曲翩翩起舞.她时而飞速旋转，时而轻歌曼 舞.那轻
盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已.
喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带 我参观月球.“好！”吴刚
伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求.吴刚伯伯一边领着我参观，一边介
绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都
盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴 刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯
伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激
光开发公司，机器人服务公司等 等.每谈到一处，吴刚伯伯他们都感
到十分惊奇.嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看.”我 绘
声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开
心，那么甜蜜……
点评：
飞向月球，人类已经实现.但小作者的“飞向月球”，因有童话的
参 与，就变得别有新意了.他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴
刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣 赏了动听的乐曲和优美的舞姿，

还品尝了吴刚酿造的桂花酒.接着，他也向月 宫主人介绍了地球上的
科技新成就.传说借助想象而呈现出时代特征；传说中的人物借助想
象也 变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，
既富有童话色彩，而又有一种真实感.< br>

例文三
《幸福岛的沉没》
传说，在很久很久以前，有 一个美丽富饶而不知名的海岛.岛的
四周被碧绿的海水环绕，气候温和，绿树成荫.对了！还有许多珍禽
异兽呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鸵鸟啦……真是应有尽有.岛边的海水
特别清澈，水中成群地游着 五颜六色的鱼.
早晨，薄雾绕绕，清风唤醒了岛上的动物和植物，新的一天开始
了！全被 花草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍珠、玛瑙的地毯，
显出一道道五光十色的彩虹.噢！原来是花 草上挂满的露珠还没落呢！
树上的叶子青青的，经雾气清洗，一尘不染，一阵风吹过，它便欢快
地跳起舞来.鸟儿们走出房门，有的站在枝头叽叽喳喳地练嗓子，有
的飞向空中练羽翅.瞧他们，忽左忽 右，忽上忽下，多么自由，多么
轻俏，那羽翅像锦缎一般的美.整个海岛就像是点缀在大洋中的碧玉.
一天，一支船队在无边的大海上迷航了，顺着风向，船队来到岛
边.船员们下了船、贪婪地 呼吸着岛上新鲜的空气，欣赏着岛上优美
的景色，仿佛置身于仙境一般.他们惊呼道：“啊！我们这是到 了天堂
了吗？”“不，这不是天堂，这是我们发现的新大陆.”插话的是这个

船队的总指挥，这是一位知识渊博的老船长，所有的船员都很敬重他.
老船长接着又说：“让我 们给这个上帝恩赐的宝地取个名吧！”后来，
大家一致同意给这个海岛取名“幸福岛”.
人类的到来给这个海岛带来的只是灾难.他们伐倒了岛上大约一
半的树木，致使鸟儿们无家可归，又加上 他们大量捕食，岛上鸟类几
乎灭绝.剩余的树木没有鸟这个“医生”，受尽虫害折磨.他们还将大
量废水、垃圾随意倒入海中，污染海水.没多久，这个岛就大变样了：
花草枯萎了，鸟兽迁走了，取而 代之的是一座座被油烟、毒气熏烤着
的工厂，人们的体质日益下降.由于工业污染导致细菌大量繁殖，气
温逐日增高，空气污浊不堪.随着时间的推移，这个曾给人们带来希
望的幸福之岛变成了污浊之 岛.终于有一天，恶劣的环境使海岛沉没
了.
朋友，你听了这个故事，一定深受启发吧！ 是的，毁灭人类生存
的环境，就等于毁灭人类自身.让我们一起来保护环境吧！保护人类
赖以生 存的环境，就是保护人类的自身.
在此，我要大声疾呼：保护环境，势在必行.
点评：
本文选材、构思都很奇特.这是科学幻想的文章吗，既是也不是，
因为这是用幻想 的方式来写当今极严肃的客观现实，发人深省.文章
的前半部极力描绘“幸福岛”环境的优美，后半部对 照写了环境遭受
污染后的荒凉，令人怵目惊心.结尾的“疾呼”，铿锵有力，震撼人心.
全文想 象丰富，不但构思了发现幸福岛及其沉没的故事，而且构思了

犹如仙境般的、 完美无缺的大自然环境，读后令人无限向往，从而引
起对环境保护这个严肃主题的深刻理解.


例文四
《折叠式房屋》
广播说，野外考察探险的科学家和登山 队员居住条件十分恶劣.
我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设备齐全、具有现代化
装 备的折叠式房屋.
用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜.这
种折叠 式房屋，重量轻，两人便能抬起.折叠时，它像一只大箱子.
可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升 高，变成十平方米的小屋.
走进卧室，你会看到一个多功能特制的床.躺在床上，你会感到
柔软舒适，它使你很快进入梦乡.睡醒以后，如果想冲个澡，这时不
用按动什么电钮，只要说声“洗澡 ”就行.因为这床上有一种声控装
置.你就躺在大床上，把眼一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，
并产生一股旋力，给你身体“搓洗”.只需五分钟就能“洗去”一天
劳累后身上的汗污.
你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有
做饭用的一切东西.只需掌 握做饭和炒菜的时间，把定时表的时针拨
到一定的位置上，只要时间一到，香喷喷的饭菜就做熟了.
夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出
来.这种光，有香味，能杀 菌、降温.在这样的环境下，你可以静心研

究问题.
冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖
烘烘的春意扑面而来.
我 真希望能有这样一间房屋.所以，我一定努力学习，掌握丰富
的科学知识，长大去建造一座现代化的折叠 式房屋.
点评：
小作者构思新颖，换向奇特.小作者知识面广，例如：“声控装置 ”、
“高速清洁的空气流”、“绿色冷光”、“红色暖意”，这些术语一定是
他广泛阅读的积累 .小作者善于观察生活并从中受到启发.例如，“把
定时器表的指针拨到一定位置上，时间一到，香喷喷 的饭就做熟了”，
难道这不是使用自动洗衣机时受到的启发吗？

例文五
《太空城的保险公司》
日历翻到了2749年，中国已在射手星座建立了一座大型的太空
城.这座太空城外形像一个巨大的陀螺，内设300座卫星城.
这天，“二零四”号卫星城的哈哈 市长乘坐磁控火车外出，考察，
来到银河系.突然，一幢高耸云霄的摩天大楼，展现在眼前.哈哈市长< br>停下车，走近一看：“噢，好高的楼！足足有700层.”“太空城友好
保险公司”九个金光闪闪 的大字，高高地嵌在大楼的一侧，“原来这
就是大名鼎鼎的保险公司！”哈哈市长决定进去看看.
哈哈市长一想，这倒不错，我们星城里万一有个灾祸，投了保应

该不用发愁了，于是哈哈市长按了一下全保险的电钮——他为全城的
所有项目保了险.
两天以后，哈哈市长回到了“二零四”号卫星城，没料到，磁控
火车刚一开进星球城的拱型 城门就被一股巨大的火光给弹了回来.
“出了什么事？”哈哈市长急忙从车上跳了下来.只见迎面一座实 验
大楼在火光中被炸得四分五裂.“不得了啦！智慧博士实验时不小心
引起爆炸啦，他已……” 守门的老警长跌跌撞撞地向哈哈市长报告.
“别急——”哈哈市长从口袋里摸出了火柴盒那样大小 的全保险
遥控器，轻轻一按电钮.“涮——”立即从空中飞来一座实验大楼，
照模照样立在原地 ，门开了，只见智慧博士神奇地出现在眼前，刚才
的伤也全治好了.还手捧一叠一百万元的人民币说：“ 让您受惊了，市
长，这钱是保险公司赔偿给我们的实验费.幸亏您有远见，为我们全
城保了险， 否则我现在就回不来了.”“这是怎么回事？”守门的老警
长惊奇地把眼睛都瞪出来了.“怎么你的伤呢 ？”“这是保险公司的医
疗速效器使人在三分钟之内去了伤痛，哈哈——”智慧博士高兴地说.
哈哈市长一听兴奋地举起保险遥控器，高声地向他的市民宣告：安心
地工作吧，大胆地工作吧，保险公司 将永远保障我们向科学攀登，向
未来攀登！
点评：
“保险公司”名字非常 熟悉的，可“太空城的保险公司”呢？社
平小作者以新颖的构思设置悬念，吸引读者.整篇文章字里行间 处处
表现出作者超人的幻想，例如“射手座”、“太空城”、“哈哈市长”、

“磁控火车”等，尤其是实验大楼和智慧博士的被炸和恢复，让人便
是觉得惊奇和兴奋.小作者 正是通过这种科学幻想，把保险公司在未
来社会中的巨大作用展示出来.