四年级上册语文第5单元作文

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四年级上册语文第5单元作文

篇一：人教版四年级语文上册第五单元作文(7篇范文)
人教版四年级语文上册语文园地五习作（7篇范文）
颐和园导游词
尊敬的各位游客 ，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林
和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界 遗产名录》。游
览时请大家自觉保持它的清洁。
我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看， 绿漆的柱子，红漆的栏
杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有273间。每一间的横槛上都有
五 彩的画。你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。
现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园 全景最佳的位臵。正
前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同
感？下 面我们就去昆明湖边仔细欣赏。
看，昆明湖多大，它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了< br>吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七
孔桥，桥栏杆上有上百根石柱 ，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子
姿态各异，没有哪两只是相同的。
我们现在来到的是万 寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建
筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排 金碧辉煌的
宫殿，叫排云殿。

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颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！
黄山导游词
游客 们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高
兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫 我王导好了。
俗话说：?五岳归来不看山，黄山归来不看岳。?黄山以奇松、怪石、
云海、温 泉、冬雪?五绝?闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的
奇松吧。
大家请看，黄山的松树 能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各
异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松 树都因为
它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：
它的树干中部伸 出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客
的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览 ，成为中华民族
热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山
的美景吧！
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地
方去。
祝大家玩得愉快！
长城导游词
大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。 长城，它是由城
关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的
军事防御工 程体系。

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各位游客，大家好，我叫陈梓婷， 很荣幸当今天的导游，今天，我带
大家去观赏我国鼎鼎有名的长城，这长城在世界上可是独一无二的，< br>你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我
们的汽车正行驶在八达高速公 路上，马上就要进入今天我们即将要参
观的八达岭景区。前面那座山是军都山，八达岭长城就盘踞在这座 山
上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国
的长城。
大家 看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻
于世。今天在?爱我中华、修我长城?的 号召下，许多地方已修缮一新，
更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它怎么会吸引你们这些游人呢。
大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城
关、城墙、敌 台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的
军事防御工程体系。告诉你们吧，它是这两三千年 ，由各族人民反复
多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为
我国古代文 明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗？让我给你们讲
吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往 中，发生过许多可歌
可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺
术宝库 中，许多优美动人的篇章与画卷。
告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了 ，
那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自边界
上纷纷修筑了长城，叫做 互防长城。著名的民间传说：烽火戏诸侯和

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孟 姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城经过几次修整之
后，基本恢复了以往的面貌，在198 7年被联合国教科文组织列入〈〈世
界文化遗产名录〉〉，而且它还是当今世界上最上的防御性城墙！遍 布
了我国16个地区，全长达到了10.8万里。
各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止 结束了，大家今天参观得
高兴吗？如果高兴，有时间还可以再来喔，THanKS！
天坛导游词
各位游客，你们好！今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天
坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天
的祈年殿。天坛有外坛墙和 内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆
年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃
瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地，在1860年遭到 了英法联军的洗劫，1900年又遭到八
国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来 这里
的除了旅游者，还有很多健身的人们。
就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。 < br>现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代
皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两 道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的
说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样， 这
是因为中门是上帝专用的，所以高大；皇帝只能从左侧的门进入；而
其他的官员只能从右边最 小的门通过。

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来到圜丘坛下，我们马上要开 始登坛了，不过要请您留心数一数，每
层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶 数，
都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么？当然不是，因为古人认
为九是极阳数，所以工 匠们便用这个数字来赋予圜丘坛?崇高?之意。
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭 天。在这个典礼上，需要特别提
到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验
一下，也像当年的皇帝一样，向 上天诉说自己美好的愿望。
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是
皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了?至高无上??天??宇宙?
篇二：四年级语文上册第五单元作文教案(附范文)
四年级语文上册第五单元作文教案（附范文）
习作要求：
长城、颐和园、秦兵马俑 ??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人
了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的 导游词。
先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的
故事、传说，还要 提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所
写的导游词，模拟导游进行讲解。
课前准备：
1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；
教学目标：

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1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2．培养搜集和处理信息的能力。
3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文 化。教学
重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。教学过
程：
一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1．播放一段录像——北京天坛公园导游员 迎接游客时的情景。导游：
“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大
家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝
祭天的地方——天坛。现在就让我们 沿着当年皇帝登坛的路
线开始游览，请大家跟我走。”
2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?
师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经 成为一个非常重要
的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：
导游词 )刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“导游词”的
写法。(板书：学写)
谁来读一读这次习作的要求?
设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员” “导
游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，
帮助学生了解或回忆曾 经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观
感知。

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3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。
话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4．教师讲解习作要求：
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景 观共有29处，
在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作
为自己介绍 的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3)提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
二、范文引路，学习写法。
1．出示范文《天坛导游词》(附后)
师：导游词的题 目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特 色的内容写，不
一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”
“×× 的传说”等
2．学生自行阅读，思考：
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3．交流讨论，教师指导写作方法：

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(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同 游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和
自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切， 又有引出
下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文 第2、3自然段)分述部
分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体
的 解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与
风韵，留下美好回忆。(例文4—14 自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示
感谢和告别。(例文的最后一段)
(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对
游客提出注意事项。 < br>为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点
的资料。因为是向游客作介绍 ，所以引用的数据、资料必须真实，不
能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话， 可
以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。
师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章 ，其中大家最熟悉的
是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，
如果 我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?
学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。

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集体汇报、讨论。
教师分别请每个 小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”
部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学 生讨论该怎样写。
设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一
可使学 生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教
师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词 的写作方法；第三，通过
同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多
角 度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已
较为熟悉，选它作为训练内容，有利于 本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
师：导游词是游览 时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生
动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的 ，而景点名称
的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在
导游词中加入 这些内容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?指 名
学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游 词，并用你生动的讲解，
向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文
化 景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题 进行，是对习作的
进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因
此教师的 指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体

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现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时
间，教师便可当堂进行 点拨，帮助学生选好习作材料。
例文《天坛导游词》
天坛导游词
各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天
坛。
天坛是明朝 永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天
的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方， 寓意天圆地方。乾隆
年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃
篇三：四年级上册语文第五单元习作400字——世界遗产导游词
四年级上册语文第五单元习 作400字——世界遗产导游词四年级上
册语文第五单元习作400字——世界遗产导游词
亲爱的游客们：
今天有幸陪同大家一道参观龙门石窟，我感到很高兴。这里就是位于
中原地带的“九朝之都”———洛阳。而龙门石窟在距洛阳南十二公
里之处，是世界上著名的石刻艺术之 一。
现在从我们眼前流过的是奔腾的伊水。桥上有陈毅同志亲笔所题的刚
劲有力的“龙门”两 字，它标志着龙门已回到了勤劳勇敢的人民手中。
沿壁而走，我们现在已经进了千佛洞。洞有一间屋大 小，高三四米。
不论四壁还是洞顶，满是高约二十厘米的小佛像。佛像上下头脚相连，
左右并肩 而坐，相貌相同，神态安详。抬头望洞顶，那一个个佛像如
夏日群星，令人眼花缭乱。千佛洞已参观完， 我们现在走出洞。大家