人教版四年级上册第三单元同步作文

习作三写童话
第一二课时
一、学习目标
1．知道什么是童话。
2．练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力。
二、知识链接
怎样编写童话呢？
1．确定人物：
童话，首先要确定一个 或几个人物。这人物可以是人，也可以是动物、植
物、玩具等。注意故事必须要有主要人物和次要人物， 每个人物都有自己鲜明
的个性特点。如顽皮机灵的小猴、憨态可掬的熊猫、胆小懦弱的乌龟。
2．大胆想象：
编童话，一定要大胆想象。确定了人物。我们就可以自由的想象。这些“人< br>物”住在哪里？他们在一起遇到什么事？他们怎么说怎么做的？结果怎样等等。
当然想象应该合理 ，符合人物身份，健康向上。
3．要有趣味：
我们可以故意设置悬念，卖关子，使读者产生 刨根问底看下去的欲望，不
要简单介绍，要把人物的动作、语言、心理活动细致地描绘出来，让人身临其
境，回味无穷。
三、自学交流
全班来做小游戏：
我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥……）
我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫……）
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……
定向自学（一）
1．读一读课本第59页习作提示，画出习作的内容和要求。
2．回顾本单元所学的课文，想一想童话的特点是什么？
合作交流（一）
定向自学（二）
想一想，说一说：
1．你准备自编故事还是续编故事呢？
2.如果自编故事，你打算选谁做故事的主角？它们在什么环境下会发生什么
样的故事？它们会想些什 么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？
3．拟定习作提纲。
合作交流（二）
1．把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。
2．我的习作提纲：
四、自由习作
第三课时修改讲评习作
一、学习目标
1.懂得修改习作的重要性，学会修改习作，掌握修改习作的方法。
2.学会评价习作，愿意与他人分享习作的快乐。
二、知识链接
四读评改法：
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一读，大声通读全文，对照习作要求，看看 是否符合要求，不符合的地方
改一改；二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语 和
标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；
四读，有感情地赏读修改好的习作。
童话编写三要素:幻想、夸张、拟人。
三
、自学交流
定向自学（一）
说说习作的内容和要求。
合作交流（一）
定向自学（二）
提示语：对照 习作要求修改，想象是否合理；语言是否通顺流畅，是否用
了好词好句；故事是否生动、形象、完整；是 否细致刻画了人物的动作、语
言、神态和心理活动；故事是否能给读者一些收获，明白一些道理。
1．大声朗读自己的习作，边读边修改。
2．组内同学交换修改习作，看不懂的地方问问习作者,并写出你的评价。
3．把习作读给组内同学听，互相评一评，评出优秀习作，共同帮助修改问
题习作。
合作交流（二）
定向自学（三）
习作讲评。
1．展示组内评出的优秀习作，说一说好在哪里？
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2．出示问题习作，提出修改建议。
3．小组成员共同帮助修改问题习作，朗读习作。
合作交流（三）
1.展示修改的习作。
2.评出修改成功的作品。
四、归纳总结
谈谈习作中的体会
五、巩固提升
誊写作文
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