部编版语文四年级上册第四单元 写作点

部编版语文五年级上册第四单元 写作点
习作目标
（说 明：选
择其中一个
练写点，分
解单元习作
目标，另一
个练写点请删除）
在理解诗意
的基础上发
挥想象将古
诗改为小散
文。 < br>知道有哪些
优秀人物为
了强国梦想
而奋斗过，
他们取得了
什么 样的成
果，对此谈
谈自己的感
想。
写家乡的一
处自然景观
练写点
单元
（语
文要
素）
单元习
作统整
目标
课名 阅读目标
点位 写作要求 文章类别 文（段）架构 表现手法
第四
单元
（1.
结合
资料，
体会
课文
表达
的思
想感
情；2.
学习
列提
纲，分
段叙
述。）
作文《二
十年后
的家乡》
大胆想
象二十
年后家
乡 会发
生什么
巨变？
（比如
环境变
化、人们
工作与
生 活的
变化）

参考教
材上的
12.古诗
三首
结合注释和
资料，理解
诗句意思，
体会诗人的
情感。
诗《示儿》 将诗改写成小散文。 记事
“记事四要
素”段；按诗
的框架写。
“四要素”记事；
记事表达情感。
一事表人（写事
突出中心）。
借 助注释和
资料，理解
课文内容，
体会少年中
13.少年国与中国少
中 国说年之间的联
（节选） 系，激发学
生为祖国的
繁荣富强而
奋发向上的
情感。
14.圆明
园的毁
能结合相关
资料，理解



读读为国家富强而奋斗的
杰出人物故事写一段话。可
课后第三题 以是写故事简介也可以是
自己的感想等。
写人或议论
文
“写人三要
素”段；总分
段等。
一事或多事表
人，一特点表人；< br>说观点有理由，
选一个或多个事
例说明观点。
课文第三段
迁移写作：用“有……
有……还有……”排比句
写景。
自由或并列
段等。
抓特点写物；带
着主观感受写

例子，梳
理想象
到的场
景或者
事件，列< br>一个写
作提纲，
明确写
什么，从
哪些方
面来写。

按照写
作提纲
分段叙
述，把重
点部分
写具体。
灭 “圆明园的
毁灭是中国
文化史上不
可估量的损
失，也是世
界文化史上
不可估量的
损失”等句
子的含义，
激发学生不
忘国耻、增
强 振兴中华
的责任感和
使命感。
结合资料和
关键语句了
解我国守岛< br>部队的生
活，体会人
物的思想感
情。
读四组成
语，体会它
们感情色彩
的不同并能
运用。
或街景。 式，写一处自然景观或街景
等，注意在其中蕴含思想情
感。
物。排比。
15※.小
岛
在理解课文
内容，的基
础上发 挥想
象将军在向
守岛战士们
敬军礼时会
说些什么，
从而体会人
物感情。
想象；人物语言
描写。
补白写：想象一下，将军在
行军礼时，他说了怎样一段
话，写下来！
文章最后一
段。
写人。
自由。可并列
段或排比句。
词句段
运用


将意思相近“足智多
但感情色彩谋”（诸 葛
运用意思相近但感情色彩
不同的成语亮）
不同的成语各写一段话。
运用到不同“诡计多
的情景中。 端”（狐狸）

写人。 自由。 词性。
没有口语交
备注：有际和快乐读

口语交书吧
际、快乐
读书吧
栏目须
加上！