小学四年级语文上册第三单元作文教学设计

小学四年级语文上册第三单元作文教学设计
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激
发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的，激发学生创作的欲望，为学生
创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对
童话的认识。
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故 事改编而成的。其实，
童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话
天地 ，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流
一下吗？
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的 ，小林和小东就发现了一些，
我们来看看吧。
2、 男女生分读书上的“我的发现”

3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
5、 全班交流。
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随
它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗？
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教 师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，
童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链 ，是青蛙击鼓跳舞，
是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我
们再一 次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，
拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸 福的彼岸。
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位
同学 的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一
起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”

《 童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写
童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编 写童话——精心准备，
走进下节课的“大看台”。
口语交际. 习作
在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你
会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次
尽情体验童话给我们的快乐吧！
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童
话、讲童话、演童话， 走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住
心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感
情的朗读。
b讲童 话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大
声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众 要认真听，评价要
说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈。要求：有合作意识，表演大方，
抓住童话的主要情节。

d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台
a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最
热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获

内容仅供参考