部编人教版四年级上册第五单元生活万花筒教案

部编人教版四年级上册第五单元作文教案
生活万花筒
教学目标：
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。
3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：
1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
教学难点：
1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
教学课时：4课时
第一课时
审题选材
一、创设情境
生活是 个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事
情，我们每个人都经历过让自己印象 深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很
深的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来 告诉大家你记忆中
的事有哪些呢？ 今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让
我们写一写吧。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的
对象及材料。】
二、审题指导
1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）
时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，
地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。

不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读
一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到
心中有数。
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 请你以“生活万花筒”为主题，
选择自己亲身 经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起
因、经过、结果写完整，写具体，表达 自己的真情实感，题目自拟。 （板书：……
的事）
三、打开思路，确定习作内容。
1.学习习作提示，确定写作材料
（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？
（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐
事，总之是有意 义的，写下来能给人以启发的事。
（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。 2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤
心，还是害怕…… 按要求准备。
要求：（1）说一说是什么事。 （2）说一说事情的原因。
3.汇报自己的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客
观的评价。
（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，
友善地提出不足 之处。
四、课堂小结
第二课时
指导写作
一、回顾习作内容和要求。
二、例文引路。
（1）出示习作例文《难忘的一件事》，默读思考文章从几方面把一件事写具体？
（2）交流：
① 写一位同学向老师报告：

②
③
④
写了老师的动作、神态和语言
写了我的心理活动（重点）
还有同学的反映
（3）归纳方法：把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）
写具体。
三、突破难点
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一
篇文章。
2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果
3.教师总结：
写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你< br>的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。
（板书：经过、结果）
四、动笔成文
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 写难忘的< br>一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人
留下深刻的印象， 就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激
动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受 ，结构要完整，合理。
五、完成草稿，指导修改。
1.学生独立完成习作草稿。
2.引导学生自我修改。
教师点拨：
好多人喜欢边默读边修改，但一般情况下， 这种方法不是最好的，因为默读
时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易 把错的
地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清
字形，因 此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面
地加工、润色。最后我们还应该把 改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习
作好在哪里。

3.小组交流，合作评价修改。 教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点
和不足，取长补短。
4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。
5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
6.课堂交流，指名学生按“原来怎么 写的——现在怎么改的——为什么要这样改”
的顺序说出自己修改的过程和理由。
六、小结
这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印
象深刻的事的时候， 要抓住重点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

板书设计：
（……的事）
起因 生活万花筒事情
发生的过程（详写）
事情的结果


批改记录

第三课时
作文讲评’
一、这次作文的整体情况。
1、作文收缴、批阅的人数。
2、作文的内容是否体现了印象深。
3、事情的过程是否清楚，起因、经过、结果是否写清楚了，是否抓住重点描写生动了。
4、习作篇幅，字词句的使用。
二、优秀习作欣赏
根据作文批改情况，选择优秀的 作文读出来，让大家根据习作的要求，来进行评判、欣
赏。比如记事要体现的要素，叙述的过程，描写的 生动性等。
三、课堂小结
1、首先让学生说说，自己在本节课上，学到了什么？
2、然后老师评价同学们的课堂表现。例如，学生在课堂上听讲的认真程度，学生在课堂上

发言的积极性和准确性。以及学生在课堂上的不一样的收获。

第四课时
作文修改
一、问题习作的修改
叙事过程是否完整，起因、经过、结果是否都写出来了，是否突出了重点，是否描写生动等。
1.边读边改自己写的作文。
2.小组内同学互相修改。
3.找组外的同学修改。
二、字词句修改
1、让同学们板书作文中错误的字词句
2、师生共同修改错误。
三、共同总结写好这种作文的方法。（在同学们讨论之后，老师把同学们讨论的建议整理记
录下 来）