第三届全国中小学“教学中的互联网收索“优秀教案

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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
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一、教案背景
1．教学年级：小学三年级
2．教学学科：英语
3．教材版本：BOOK 1, PEP（人教版）
4．教授课题：Unit6 ’s talk
5．授课时间：1课时（40分钟）
6．学生课前准备：画一张美丽的画，内容为几件相同的物品。
二、教学课题
本单元以话题“Happy birthday”展开，主要谈论在生日晚会上的物品数量，
主 要学习十以内的英语单词说法以及数量简单的问法“How many…?”本课时主
要是学习和运用句型“How many…?”及生日祝福语“Happy birthday.” “Thank
you”。
三、教材分析
本课是PEP《小学英语》三年级上册第六单元 Happy birthday中Part B. Let’s
talk 部分的教学。A部分已经学习数字1—10的英语表达法及生日祝福语“Happy
birthday.”本课主要学习运用“How many...?”及用数字回答。
三年级的学生已能听、说、认读一些文具、动物、水果等单词，也掌握一些
简单的日常交际用语，如 Good morning , What's your name? How are you?How old
are you?三年级孩子活泼主动，好奇心强，好胜心强，善于模仿、敢于表达、开
口积极、发音响亮，喜欢与人交往，教师备课时根据孩子的年龄特点组织教学。
本课教学重点：1、会听、说、读、用句型“How many …?” 及用数字“one
to ten”回答。2、难点：How many +名词复数 3、情感目标：
激发并培养学生乐于用英 语交际的兴趣，培养学生学习英语的求知欲和运用英语
的积极情感。4、能力目标：使学生在感知、体验 、实践、参与和合作的过程
中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。
四、教学方法
1、小学阶段英语教学的主要教育目的是培养学生听、说英语的基本能力和他们对英语这门外语的语感。对于三年级的学生来说，培养他们对英语学习的兴
趣是尤为重要的。因 此在本课时的教学中我主要采用听说教学法、游戏教学法和
情景教学法，运用歌曲、歌谣、游戏、竞赛、 表演等形式，让学生通过体验、实
践、参与、合作与交流的学习方式，轻松学习新知，并发展他们的综合 语言运用
能力。
2、运用CAI辅助教学，其形象性、直观性、大容量的特点，使课堂教学生
动活泼、丰富多彩，能大大促进学生思维能力的发展，并培养学生运用英语交际
的能力。
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3、利用互联网提供的资料。
五、教学过程

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Step 1 Warm-up and preview
1．Before the class, the students enjoy the song “How old are you”
（歌曲资源来自http:）
2．The teacher sings “ How old are you? How old are you?” the kids sings to
answer”Iam … I am …” Then Greetings and free talk between the teacher and
the students.( How old are you , John ? Is today your birthday ? Who’s birthday ?)
（简单欢快的歌曲、亲切的师生对话充分调动全班学生的学习积极性，建立学习
英语的环境。由 于课前了解到今天正好是班上同学Lily的生日，接下来的话题
在一个真实的环境中展开，实现语言的 运用功能和真实性。）
Step 2 Presentation and practice
1．T: Today is Lily’s birthday Let’s say “ Happy birthday” to Lily ,Are you ready?
Ss: Happy birthday.( 老师板书课题“Happy birthday”)
Lily:Thank you.
T: I have a gift for you , Lily. Look, it’s a box of crayons. How many crayons?
Ss: One ,two ,three … ten .Ten crayons. (引导学生数数，并作答。)
T: This is for you , Lily.
Lily: Thank you , Miss lv.(引导学生作答。)
（由“Lily生日”这一话题贯穿整节课的教学，自然引入新课课题，创设了真实
的情景，让 学生懂得了基本社交礼仪----生日祝福语，同时由赠送礼物引出本课
重点句型“How many…?”，板书： How many…? This is for you. Thank you. ）
2 Practise “How many …?”
(1 )Make a chant
T: Follow me , let’s chant.
How many ? How many? 1, 2,3
How many ? How many?3,4,5
How many ? How many?5,6,7
How many ? How many?7,8,9
How many ? How many?8,9,10 (师生拍手，出示数字并跟节奏说。)
（歌谣节奏明快活泼，琅琅上口，易 于吸引学生注意力，学生通过歌唱记住新知，
为下环节的运用作好铺垫。）
（2）（男女同学对抗赛，学生用教室里的学习文具等互问：How many…? 对方
快速 作答，答对则为自己小组加分。小学生好胜心强，非常积极参与，为自己小
组争取分数，课堂气氛活跃。 ）
3 Practise “This is for you.”
T: This is for you ,Lily.( 老师再次送上礼物。) Who have gifts for Lily?
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(课前准备要求学生画一些礼物送给今天生日的Lily. Lily 作为主角站在讲台上，
由一些同学送上自己的画并说“This is for you,Lily.”Lily 表示感谢并把同学的
画贴上老师黑板上。该环节为扩展运用部分作铺垫。)
t and practise “ Let’s talk ”
T: Guess, Who is coming? Oh, Our good friends: Zoom and Zip. Today is also Zip’s
birthday. Her friends are getting ready for her birthday. Now let’s enjoy the video.
(1) Watch and answer the questions?
How many ballons are there? How many gifts are there?How many cakes are there?
(教学资源来自http:，从九分处开始观
看 )
(2) Read after the video. The tape follows the students (跟读录音后， 让学生尝试
做老师先读，录音或老师跟他们读，增强孩子的自信心，同时读的过程中遇
到不熟悉 的词句，会特别留心录音的发音。不同方式的开声读英语，让枯燥
的跟读变得有趣。)
(3) Act out the text.
Step 3 Consolidation and extension
1．Make a new play .
T: Today is Lily’s birthday. Let’s have a party for her. We have some gifts on the
board. Who want to come to the party . (The teacher gives an example)
T: How many dolls ?

S1:Five dolls.
T:How many …?
S1: …
T&S1: This is for you. Lily. (拿某幅画送给Lily)
Lily:Thank you.
After some pairs act out the play, We sing a song to celebrate Lily’s birthday.
(教学资源来自http:)
2．Watch Gogo English and answer questions.
(教学资源来自http: ，从一分二十秒处开始
观看)
3、Sing the song of Gogo English to finish the class. 教学资源来自
http: ，从十分二十秒处开始观看）
（从表演课文剧到编新的情景剧，根据学生的爱模仿、爱表演的特点，让 学生参
与到“用英语”的活动中去，并培养学生乐于用英语交际的兴趣，提高用英语进
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行沟通的能力与创新、 合作的能力。最后给学生观看他们喜爱的GOGO英语，
不仅巩固了今天的新知识，锻炼的学生听力能力 ，还可以让学生觉得英语原来很
有趣。）
Step 4 Homework
1． Listen to the tape of Let’s talk, and then read it to your families .
（家庭复习在英语学习环节中是极为重要的，充足的认真朗读、背诵是学生巩
固所学知识的有效方法。）

六、教学反思
倡导体验、实践、、参与、合作和交流学习方式是英语教学 的一个重点。本
堂课为学生设置真实的情景，为学生提供说英语的环境，学生爱表演，乐表演，
使这节课推向高潮。同时根据教室里的物品运用本课的重点句型“How many?”
互问比赛，学生 热情高涨，力争胜利，实现了重点句型的运用。但个别学生对
How many 后跟的名词用复数形式概念模糊，口头表达时忘记正确运用。

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