平凡事物中的美作文-谣言止于智者
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农村小学高年级体验式作文教学研究
作者:潘乐业 王芯
来源:《新课程·小学》2017年第11期
摘 要:现在农村学生作文的普遍问题是内容空泛、死板,学生写作文时总感到无从下
手。针对此种情况,研究了体验式教学在农村小学高年级作文教学中的实践运用情况。
关键词:农村小学;体验式作文;观察;交流
提到写作文,农村小学生普遍表现出畏
惧心理,高年级学生更甚。这是由于小学高年级学
生面临考学的压力,作文水平的高低会直接影响到他们
的语文成绩。体验式作文教学是让学生
通过对实际生活中的事件、人物、情感、环境等进行详细观察,来
体会生活与写作的关系。因
此,为了提高学生们的写作能力,让他们有话可说、有情可表,笔者对体验式
作文教学方法做
了深入的研究。
一、体验式作文观察体验
观察体验就是要让学生走进生活,用眼睛去观察、用心灵去体验,将观察和体验到的东西
转化为写作素材
,并运用到平时的写作中。
生活中有学生写作需要的所有素材,而积累这些素材需要
他们具有敏锐的观察能力,能够
及时洞察身边事物的细微变化。为了锻炼学生的观察能力,我对他们进行
了一些指导。如:在
农村中,学生会经常随父母下田,我就引导他们:“同学们,在准备下田干活时,你
们的父母
会准备什么?他们之间会说什么?又会对你们说什么呢?”学生给出了不同的回答:
“准备锄头。”
“准备镰刀。”
“讨论哪个锄头好使。”
“玉米长得好不好。”
“要不要除草。”
……
我又问:“到田里后,你们家的
庄稼和别人家的相比怎么样?相比之前的庄稼有什么变化
呢?田地周围有什么风景?有什么动物?和之前
比有什么变化?自己的心情又是怎样的?”这
时我没有急于让学生回答,而是让他们记录下来。我接着问
他们:“在田里干活的场景是什么
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