浅谈小学作文教学新策略

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浅谈小学作文教学新策略

作者：贾丽颖

来源：《读与写·上旬刊》2020年第02期

摘要：作文教学能客观详实地考查小学生的写作能力和语言思维能力。要组织好作文教
学，就需要学生具 备较多的知识素材储备，能够发挥语文知识功底写出优美的文章来。在新作
文教学时代，身为语文教师的 我们首先要创新作文教学策略，选择策略性、多样化的作文教学
手段，激活学生的写作欲望，优化学生的 写作思维模式，让作文教学实现提效见功。
关键词：小学语文;小学作文;作文教学
中图分类号：G623.2;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672- 1578（2020）04-0067-01
随着新作文理念深入语文课堂，让作文 教学得到了很好的发挥，从多角度提升了学生的写
作策略，让学生的作品富有真情、观点鲜明、突出、有 见解，学生在作文课堂上收获满满。作
文教学要想实现说出真情话，吐露心声，富有实感，写出“有血有 肉、感情饱满、富有文学
性、体现语言美”的好文章，就必须从教学策略上下功夫，动真招，用实功。但 是在实际的作
文教学时，我们身上仍存在着一些传承性问题，如语文教师作文教学还是讲作文、记范文等 方
法，让写作教学枯燥缺乏情感，老师很少指导学生的写作技巧，小学生生活写作素材欠缺等，
这都严重影响习作效果，语文教师必须足够重视这些问题，采用富有实效的作文教学新举措，
提升学生的 习作素养。
1.抓住新闻事件，捕捉文学素材
在写作过 程中，语文教师可以引导小学生多留意周边的新闻事件，让小学生学会捕捉文学
素材，从这些素材中感悟 到自己在生活中的责任担当，主动去宣传正能量信息，把好的经验和
做法及时推广出去。比如，讲冀教版 语文课《布达拉宫》，文章从建筑特色及典藏价值等方面
介绍了布达拉宫，给学生强烈的震撼和惊叹之感 。在写作教学时，语文教师可以先为小学生渗
透时政新闻，展示布达拉宫作为联合国认定的世界级的文化 遗产，具有其独特的文化价值、研
究价值和历史价值，为后人留下无限的旅游财富和资源财富……小学生 听的很是入迷。这样安
排活动拓宽了学生的素材视野，还积累了文化素养。语文教师趁机鼓励小学生书写 一处我国或
别国的文化遗产，可以从网上搜寻提炼素材，也可以向老人、名家请教，要求小学生在写作过
程中要用心去感悟，选择不同的角度去描写，使自己的作文具有特色。
2.抓住身边人物，深化道德情感
语文写作涉及面广，要求小学生熟练掌握语文常识 ，做到学用兼顾。语文教师要指导小学
生抓住感动你我是身边人物或者荧屏上的人物，从中感悟到人的爱 心、善举，服务意识，利用