浅谈初中物理优生的培养

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浅谈初中物理优生的培养

作者：朱建

来源：《读写算·教研版》2015年第21期

摘 要：学习尖子的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学
科之间的配合， 需要学生和教师的共同努力。
关键词：初中物理；优生；培养
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-206-01
初中物理教材经过几年的修改，知识的难度和深度都有所减小。对于成绩优秀的学生， 往
往会有“吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有所长，成为物理学习尖
子；如何使学生得到更好的发展，这是初中物理教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中
物理教学中 ，我在这方面做了一些实践和探索。
一、课内与课外相结合
课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更
深层次的学习， 才能在全面发展的基础上学有特长。但由于课内教学因教学内容、教学时间和
教学对象的限制，不可能长 时间的教学内容进行拔高、加深。对物理学习尖子的培养主要是利
用课外的时间，课外活动是课堂教学的 延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象
上都能给予教师最大的自由度。例如：我在课内讲 到电流表、电压表的内阻这个内容后，适时
地在课外活动对这一内容加深和扩展。让学生根据电流表、电 压表的量程和把电流表改装成电
压表的方法，然后通过实验来验证。课内与课外结合可以提高课堂教学的 效果，提高学生掌握
知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理 学习尖子
最根本的方法。
二、理论与实际相结合
一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结
发展起来的。物 理学的发展也是如此。所以我在培养尖子的过程中，特别注意理论与实际的相
结合。讲解理论时，用实际 事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。例如：
讲厕所自动定时冲水装置时，在分析冲 水的过程和间歇定时冲水条件的基础上，从实际问题的
分析中上升到理论的层次，归纳“虹吸现象”产生 的原因和条件。在讲完“杠杆平衡条件”后，我
就分析杠杆的制作原理。学生利用刚学过的二力作用在杠 杆时的平衡条件。利用这推广出三力
及三力以上作用在杠杆时的平衡条件，利用这推广得到的知识分析杠 杆的确定定盘星（零刻度
线）、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的重量缺斤少 两的欺骗行