六年级毕业班语文备考复习计划

六年级毕业班语文备考复习计划
随着繁忙而又紧张的两个星 期过去，似乎一切
已步入正轨。回想从去年开学到现在，班中学生的变
化也是一个阶段一个阶段 的起起落落。每当你平息了
这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。也
不知道为什么， 这学期以来，感觉学生身上更多的是
缺点，而不是优点，他们的心定不下来，变得浮躁起
来！大 部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，
只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想
着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而
已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后， 效
率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到
100%。另外，作文水平较低，班中尖子生 少，还有少
部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问
题，制定以下复习计划：
一、狠抓教学常规，把握教学进度
新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教 学，在
教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强
化学生牢固掌握基础知识。并采取灵 活多样的课堂教
学方法和教学手段，注重学法的指导。我班学生基础
普遍较差，特别是学困生面 大，因此在课堂教学、课
后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类
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指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，
并认真落到实处，努力培养尖子生 ，转化学困生，提
高中等生成绩，整体提高平均分。另外把握教学进
度，力争在15周结束新课 ，进入总复习阶段。
二、营造良好的班风
营造一个良好的班风对抓好毕业 班是至关重要
的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默
化地影响学生的思想和行动， 对提高教学成绩起重要
作用。尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时
期，加强班级管理尤 为重要。在开学初，我就有意识
地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班
风的重要性 ，提高认识，增强自觉性。并制定目标，
抓好班级常规工作。通过校规校纪，班规班约，使班
风 形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分
发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班< br>风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成
绩。
三、增强学生对学习的投入感
通过前段时间的教学， 我发现学生对学习的积
极性不大，主要表现在上课思维不活跃， 课堂发言
不积极，气氛沉闷，甚至有的上课玩手机，睡觉。
作业完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份
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同学屡教不改。 如果不想办法增强学生对学习的投
入感，会严重影响到后阶段 复习课的教学。因为复习
课毕竟不同新授课，没有新鲜感， 更难以引起学生
求知的欲望。因此 我决定从兴趣入手，想办法调动学
生的学习兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在
课前精心 备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安
排好每一节复习课， 确保每一堂课都能上得生动活
泼。 此外，多表扬少批评。尤其是差生，更应该多
发现他们的优 点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学
习到喜欢学。
四、抓好复习的重难点，提高复习效率
总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能
面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。因此，只
有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。而语 文
复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，
更是学生学习中的重点、难点。即学生语 文学习中的
薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行
复习，这样，就会在有限的复习 时间里提高复习效
率。经分析，需要在语言积累，阅读理解及习作这三
个方面进行重点复习。
1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重
点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、 一课一练中
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重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印
象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样： 讲解
课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要
是词语盘点中的词语，默写要背诵的课 文。课文讲解
完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再
与学生教对，做到不放弃一个 学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按
课文内容填空等基础知识整理 出来，让学生再进行练
习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础
知识。
复 习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首
先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有
关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话 、习
作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这
样可以提高积累的效果。这可以利用早 自习时间和每
课之前的几分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材
中的好词佳句进行分类整理出 来，特别是词语盘点里
的词，进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高
人文素质。三是要求 每个学生有一本积累本，用于积
累课外语言材料。如：积累描写景物的词句，描写人
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物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。这
样，丰富了学生的语言积累， 脑子里也有了一定数量
的语言积累，动起笔来就得心应手了。
阅读复习要突出重点， 即理解与感悟。在阅读中
正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作
者的思想感情，初 步领悟文章的表达方法，能说出自
己的感受。复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的
内容进行 纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。复习时
注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综
合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而
知新，使理解变得更为清楚和深刻。课外阅读复习，
选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义
词、反义词，联系上下文理解词语；句子方 面，找比
喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意
思；内容方面，把握主要内容，体会 思想感情，找中
心句，说说印象最深的内容等。
习作复习，我主要从下面三个方面下 手：（1）
引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用
修辞手法；（2）引导学生把文 章写生动，就让学生
在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋
篇，这点主要是引导学 生从文章的开头结尾的写法上
下功夫。也就是：写完作文后，先让学生通读自己的
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作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导
学生回顾学过的文章，再总结 归纳方法，然后通读自
己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，
文章的字里行间有没 有渗透真情实感，再用复习中掌
握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说：文章是
写出来的， 但好文章是改出来的。我们在复习作文的
时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作
作 为复习的内容，这样效果会好些。
3、最后进行综合复习，考前模拟测试。
通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，
在最后的冲刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，一定要严格把关，不能让
学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了 解到
学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的
“急救” 措施。教师要分析学生作业中 出现的一些
错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取
把错误率降到最低。
同时在总复习期间，我还要求每个学生都准备有
一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按
分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集” ，力
争错误不再重现，真正提高复习的效率。
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五、后进生的辅导
对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复
习，复习的进行听 写生字、默课文，在基础知识方面
不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训
练。再利 用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲
解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他
们 ，提高他们的学习成绩。
六、优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数 很少，在优秀率
的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好
生提高起来比后进生要简单 ，只要端正态度，稍稍指
点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提
高。
三、复习达成目标
让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现
不及格现象，在此 基础上再让他们有所进步，保持去
年的好成绩，提高班中的优秀率，以理想的成绩迎接
新学校的 到来。


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