【最新】小学语文老师教学工作计划

2020小学语文老师教学工作计划
教师这个职业很神圣,给学生传授文化知识,教书 育人,在学生生命中起到了一个
很关键的作用.以下是由小编为大家整理的”2020小学语文老师教学 工作计
划”,仅供参考,欢迎大家阅读.
2020小学语文老师教学工作计划（一）
一,班级分析

本班学生一共__人,学生能集中注意听对方讲话,已 初步学会了听懂别人讲述
的事,能复述主要内容；会正确,流利,有感情地朗读课文,背诵指定的课文. 会默
读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容.能
阅读程 度适宜的儿童书报,了解主要内容.能观察图画和事物,能说语句通顺连贯
的话,学会了写日记,作文, 但也有个别学生未能很好地掌握.学生书面表达能力
比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏 表达技巧,不能把平时读书积
累到的优美词句运用到习作当中去.因此本学期应该着力于学生书写和习作 水平
的提高.

二,本册教材分析

本册教材 仍以专题形式组织内容:导语,课例（精读课文,略读课文,思考练习,
阅读链接,资料袋）,词语盘点 ,语文园地（口语交际,习作,我的发现,日积月累,
展示台或成语故事等）.本册通过精美的选文,在 语言学习过程的熏陶和感染中,
培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观.在识字写字,课文 阅读教学,
口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.

三,学习目标

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2.会使用字典,词典, 有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临

摹字帖.

3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用.

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文
的大意.

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.

7.在交谈 中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.听人说话能把握主要
内容,并能简要转述.能清楚明白 地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.

8.留心周围事物,勤于书面表达.能把 内容写得比较清楚,比较具体.会写简短
的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决
生活中的简单问题.

四,教学措施

1,要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养.

2,要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用.

3,要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学.

4,要切实使用好与课本配套的教学辅助用书.

5,要妥善安排教学时间.
2020小学语文老师教学工作计划（二）
一,班级学情分析

本班现有学生__人.学生基本形成了良好的学习习惯,基础知 识掌握较为牢固.
在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,
他们的阅读兴趣还 需我们教师的大力培养.班级中有_位学生,学习上存在着一定
的困难,规定时间内不能完成任务,总是 拖拖拉拉,特别是写作方面比较吃力,语
句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强指导 .

二,教材分析

本册教材其架构主要有四部分:培 养良好的学习习惯,课文,习作和单元练习.
整套教材的结构力求脉络分明,便教利学.

1,学习习惯.

本册教材分别安排了以下内容:”自主预习复习”, ”认真完成作业”.这样做
意在有目的,有计划地指导学生养成良好的学习习惯.

2,课文.

根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向:

一是文化性.即所选的 每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人
以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理 ,有利于学生丰富文化积累,建构
他们自己的文化.全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔.思 想,道德,修

身,做人,审美,科学,传统,现代,本国,外国,情感,理性等等,诸多 方面均有涉猎.

二是时代性.即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时 代的精神；关
注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合
时代精神的价值观念.如本册中选入的几篇课文,这些文章洋溢着浓郁的时代气
息,饱含着现代人应有的 价值观.

三是审美性.即追求选文的美育价值.从文章内容到语言表述,从课文插 图到装
帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文,看图
画的过 程中获得审美体验,受到美的熏陶.

再有,每篇课文编有5道作业题.课后作业主 要是读写生字新词,朗读,默读以
及理解课文内容的思考题,一般每课课后有1道语言训练题是体现本单 元阅读训
练点的,必须重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发
展相 互促进,帮助学生将知识转化为能力.

3,习作.

儿童学习语文,靠阅读来吸收”内化”,通过习作”外化”表达；学生习作水平
如何,是其运用祖国语言 文字能力高低的主要标志.因此,习作在语文教学中与阅
读同等重要.本册习作作为一个单独的板块共安 排8次,意在为教学提供便教利
学的凭借:一方面,可以利用这个载体向老师传递,渗透习作教学的理念 ,规范老
师的教学,保证习作教学的质量；另一方面,学生与教材”对话”之后,能够引发
写作 兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突
破”习作”这个难点.

4,单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习. 意在通过各种形式的练习,复习巩固所

学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方 位地提高语文能力.综合练习的
编排自成体系,又与本单元所学课文有一定联系.每次单元练习大体包括 ”学用
字词句”,”写字”,”读读背背”,”口语交际”,”说说写写”或”想想做
做” 等板块. 课本最后附有生字表,供学生复习用.

三,教学目标

后进生转化:

1,尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣,不再害怕学习,不害怕上课,
不害怕作业.

2,多给予后进生关爱,树立他们学习的信心和勇气,使他们能自信地与同学交流,敢于在班上表现自己,积极参加学校的各种活动.

3,尽量找时间给他们进行知识的复习巩固,使他们在本学期的考试中都能达到
b级以上.

优生培养目标:

1,尽量给优生提供更多表现自己的空间,如让他们 参加学校各种学习上的竞赛
活动,班上定期举行知识竞赛,使他们对学习更有兴趣.

2,尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径,除了班上的图书角之外,指导他
们学会网上 电子浏览,提高他们浏览的速度.教师还可以以电话询问的方式对学
生在家的阅读情况进行了解,这样可 以做到跟踪指导.

3,抽时间对他们进行深层次的学习辅导,如阅读指导,写作指导,充分发挥他们
的特长与才华.

四,教学措施

1,准确把握”课程标准”要求,不随意拔高或降低.

2,扎实进行语言训练,着 重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对
学生的识字,写字给予重视,帮助他们积累词汇和 句式,掌握基本的表达方法.课
堂教学中保证学生有充分的朗读,默读和做其他各种练习的时间.要扩大 训练面,
使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反
馈和 矫正,讲求实效.

3,注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达,将”听” ,”说”整合起来,
从听中学读,读中学写.在中年级,”以说促写”,”以说引写”,”说写结合”是
被实践证明了的行之有效的作文教学方法.在作文训练中,习作内容尽量贴近学
生生活,习作要 求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易
于动笔,乐于表达.重视培养写作兴趣 和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作
的畏难情绪.在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺 ,把字写工整.

4,重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机 ,有的可以在学
习课文前,如查字典确定字义,多音字确定读音等；有的宜在学习课文中,如连句
成段的两种方法（总分和并列）,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思.
在学法指导时不必 过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到
熟练的程度.
2020小学语文老师教学工作计划（三）
一,指导思想

倡导自主 ,合作,探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和
实践能力,促进每个学生的全面发 展,为他们的终身学习,生活和工作,在语文方
面奠定基础.

二,学情分析

我班学生共33个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭 经济不富裕,
家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强.再加上一年级孩
子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困
难.由于幼儿园的受教 育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这
也给教学带来了一定的难度.

三,学习目标

（一）汉语拼音

1,学 会汉语拼音,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,
正确书写声母,韵母和音节 .

2,能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.

（二）识字与写字

1,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2,认识常用汉字400个,会写其中的100个.

3,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确,端正,整洁.

4,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.

（三）阅读

1,喜欢阅读,感受阅读的乐趣.

2,学习用普通话正确,流利地朗读课文.

3,学习借助读物中的图画阅读.

4,对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

（四）口语交际

1,学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3,能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

4,有表达的自信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

行初步的语言训练.

四,教学注意点

1,在拼音教 学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能
力.在发现学习中,体现自主,合作 ,探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐
趣.

2,识字,写字教学 中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规
律,不过早脱离语言环境,承认学生差异, 不追求课课清,人人清,转变学习方式,

不局限教材课内识字,加强语言积累.

3,阅读教学要落实识字,写字,重视朗读教学,强化语言积累.

4,语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸.

5,口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境.

五,教学措施

1,正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验.

2,在教学中,积极提倡自主,合作,探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学
习思维 .课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维,方法来影响差生.

3,合理地安排时 间,开展”优差生互助”,”个别辅导”,”小组合作学习”等
形式,以达到与教学的同步进行.

4,多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴
趣.

5,引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的
想象力和创造能力.

6,及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯.
2020小学语文老师教学工作计划（四）
一,在思想方面

坚决维 护和遵守学校的各项规章制度,维护社会公德,做到严于律己.加强学习

尤其是政治学习 ,不断提高自身的道德修养,为人师表,关心学生的学习,生活,做
学生的良师益友.加强团结,与同事 相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,
组成一个团结协作的大家庭.

对学生要关心爱护与严格要求相结合,不偏袒好学生,更不歧视差学生,要爱得
有方,严得 有度,特别是对后进生,决不讽刺挖苦他们,更不体罚和变相体罚他们,
要善于发现和放大学生身上的闪 光点,并为他们创造展示自我的机会,帮助学生
树立信心,矫正不良的行为习惯.在工作中要有”四心” ,即爱心,耐心,信心,恒
心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好本职 工
作.

在生活工作中要关爱学生,无私奉献.教师师德高尚的重要体现就 是把自己的
全部身心都献给学生,献给教育事业.本学期,我担任六年级语文教学工作.在工
作 中,我要注意转变观念,把学生视为平等的教育对象,而不是凌驾于学生之上.
在教学过程中尊重学生的 人格,建立平等,和谐的师生关系.

与此同时,还应该加强与学生家长的沟通,帮 助父母重新认识自己的孩子,找到
孩子真正的致差的原因,变革教育方法,并有意识地诱导家长反省自己 的失误,认
识孩子的发展变化,变盲目配合为协作教育.

二,在个人教学工作方面

不断学习,不断充实和完善自己.因为要成为一名优秀教 师,除了要具备良好的
思想品德和高尚的道德情操,还需要具备较高水平的业务技能.向老教师学,向优
秀教师学.教师肩负着教书育人的双重任务,要想出色地完成任务,我不仅要具备
精深的专业知 识,还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域,用丰富的知识武装自
己的头脑.

三,备课方面

课堂是教师”传道,授业,解惑”的主阵地,是学生 茁壮成长的快乐园.为了使
每堂课短短的40分钟能够发挥其的效用,信息量多,形式活跃,贴近学生的 年龄
特点.我将注重在课前,课中,课后三个方面下功夫.课前认真备课.

在工作中,一定做到课前再备课,备教材,备学生,保证课前的准备工作及时,充
分.课堂上积极为学生 创造良好的轻松地学习氛围,愉快的心情是产生学习兴趣
的重要因素,所以我将从激发学生的学习兴趣入 手,充分地调动学生的学习积极
性.课后及时反馈,记下教学中的成功点和失败点及改进方法.

随着时代的前进,学生对教师的要求越来越高,加之新课程改革地推行,也开始呼唤新时代的新型教师.因此,为了能够更好地完成本职工作,无愧于学生,家长
及社会的期望,无 愧于人民教师的光荣称号,在以后的工作中,我要不断学习,努
力提高自己的专业知识和专业素养,丰厚 自己的积淀,尽快提高教学水平.

总的来说,在教学工作中,最重要的不是计划, 而是怎样贯彻和实行自己的计划,
而这份计划同时又是我的工作目标.在教学过程中难免遇到很多挫折和 困难,但
是我一定要严格要求自己,不断学习,完善和改进自己的工作,做到无愧于心,无
愧于 教师这一神圣的职业!
2020小学语文老师教学工作计划（五）
一,班级情况简析

本班级学生共有27人,男生占大多数,思维比较灵活,课堂气 氛比较活跃,.在
这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养.在< br>培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高.

二,教材分析

1,教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,
学习说明文,生活的启 示,父母的爱,不忘国耻,走近毛泽东.每个单元包括导语,
课例,口语交际·习作和回顾与拓展四大部 分,各部分相互联系,构成一个有机的
整体.其中,”遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括 ”活动建议”
和”阅读材料”两大部分.

本册共有课文28篇,其中精读 课文14篇,略读课文14篇；教材后面还附有8
篇选读课文,总共32篇.教材注意整合性和训练性的 循序渐进,将课文分为8组,
每组一般有3--4篇课文,在每组课文之前安排了”导读”.在每篇精读 课文的前
面安排了”预习”,后面编写了”思考与练习”,在略读课文前面安排了”阅读
提示” ,在每组课文之后编排了”积累.运用”.本册还安排除 2个重点训练项
目,体会句子含着的意思,阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路.

2,教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样.

（二）加强整合的编写目的更加明确.

（三）课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.

（四）强化导学功能,引导学生思考.

（五）改进”综合性学习”,培养学生的综合实践能力.

（六）拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系.

三,学习目标

（一）认字200个,会写150个,会使用字典,词典,有一定独立识字的能力.

（二）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体
会汉字的优美.

（三）能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.

（四）默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.

（五）能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.

（六）在阅读中 揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表
达方法.阅读说明性文章,能抓住要点, 了解文章的基本说明方法.

（七）学习浏览,根据需要搜集信息.

（八）养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.

（九）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论,演讲的一些基本方法.

（十）能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习
作,书写规范,整洁.

（十一）学写简单的读书笔记,学写内容梗概.

（十 二）在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策
划简单的社会活动,学写活动 计划.

四,教学措施

1,精心钻研教材,让课堂有增量.

2,开展大量阅读,并开设”阅读欣赏课”引领学生走向阅读.

3,加大积累量, 开展”经典文化诵读”活动.除完成八个园地的作文练习之外,
进行扩展作文练习和日记的练习,真正提 高学生的写作能力.开展各种语文综合
实践活动,提高学生的综合实践能力.遵循记忆的规律,定期复习 和检查,让学生
掌握扎实的语文基本知识和技能.

4,加强提高学习自觉 性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学
的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成 功的乐趣,配合学校完成素质教育
的多项教育措施.

5,营造自主学习的 情境.重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生
字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨, 攻破重难点.

6,为了加强学生的阅读面,知识面,培养学生的的写作能力,为其 写作积累素材,
继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7,加强学生 的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读
报或看新闻,并把当天最重要的时事写 在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）.

8,重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子.

9,继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一
定的要求.

10,重视重点训练项目的训练.精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习< br>负担,大面积提高语文教学质量.

11,促进学习方式的改变.发挥优等生 的带头作用,带动全班同学使其形成良好
的班风,重视班干部的培养,班集体的建设.重视学生的德育.

12,习作教学要注意以下几点:

1）启发引导,让学生乐写,爱写,对写充满兴趣.

2）感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯.

3）让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯.

4）习作交流和评价,重在鼓励.