五步联想法

“五步联想法”组织作文材料教案设计


广东省茂名市高州大井中学 李沁

[教学目标]
1．学会区分“联想”与“想象”，明确“想象”与“联想”的特点和类型。
2．结合高考优秀作文，分析探讨如何运用“五步联想法”组织作文材料。
[教学方法]
分析法 探讨法 归纳法 总结法
[教学时数]
两课时
[教学过程]
一．导入。
“世界上不存在两片完全相同的树叶”， “一千个读者，就有一千个哈姆雷
特”，为什么呢？这是因为人们看事物的角度不一样，因而得出的结论 也不同。
写作也如此，同一作文题，有的同学文思泉涌，洋洋洒洒，纵观全篇，内容丰富，
文采 飞扬；也有的同学文思枯竭，举步维艰。即使挤出几百字，也没有什么看头，
文章内容干瘪得很。这说明 我们的同学作文材料库存少或者是不会选用材料，组
织材料作文。今天，我们一起就这方面的话题进行探 讨——引入源头活水，运用
“五步联想法”组织作文材料。[（板书：“五步联想法”组织作文材料（引 入
源头活水））

二．引入两个概念——“想象”和“联想”，明确想象与联想的特点和类型。
1．提问：什么是想象？什么是联想？
想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
联想是由某一人物、事物或概念而想起其它有关的人、事物或概念的思维活
动。
根据联想和想象的概念，大家判断一下：
（1）我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？（联想）
（2）我们看到飞机在天 空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，
这是联想还是想象？（想象）
2．善于想象的能力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概 括着
世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于科学研究是这样，
对于表达情 感与交流思想也是这样，一个不善于想象的人无论如何是成不了文学
高手的。那么什么是想象呢？想象有 哪些类型呢？
想象，分再造想象和创造想象两种。
（1）再造想象，是根据语言的描述或图 样的示意，在头脑中形成客观上已存
在的、但自己并未感知过的事物的形象的过程。有一年的高考题要求 “以一个圆
的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写
一篇 200字左右的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
（2）创造想象，是一种不依据现成的描述 ，而是在对记忆表象进行加工的基
础上独立创造出新形象的过程。文学作品中创造的典型形象、科学幻想 以及学生
对未来的理想等，都属于创造想象。

善于想象的能力主要是指能利用 事物间的各种关联，把抽象的事物形象化；
根据已有生活经验与认识，对未来进行谋划与设计，化空为实 ；还在于建立在不
悖常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。
3．善于联想的能力
如同鸟的翅膀不凭借空气就不能飞上天空一样，人的生活离开了联想就无 法
成就艺术品。所谓联想，就是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想到
乙观念的心理 过程。由于事物间存在着各种不同的联系，联想也就有不同的方式
和类型。大致说来，常见的有如下几类 ：
由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴者时之余”
的“三余”时 间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”“枕上”“厕上”
的“三上”时间进行艺术构思，终成北 宋诗文革新运动的领袖，这是同类事物间
的联想。
《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈， 悟出了养生之道。这“养生”与
“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因 某一点
相似而展开的联想。
由“失败乃成功之母”，想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失 败之母”，这
叫一正一反、对比鲜明的联想。
还有从已知的信息，联想到某一观点，然后由此 及彼地联想下去，思维流向
随之一层一层向纵深发展下去，这是连锁联想。从原信息点出发，合理地增加 一
些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想叫做变形联想。
善于联想，有助于解 决作文的材料问题。因为由此事联想到彼事，可以丰富
材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由 表层的联想到深层的本质，可
以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。叶圣陶先生曾说： “训
练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”调动生活积累，靠的就是联想。种
种联想的迁 发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化的有效办法和主要途
径。这就是说，联想还有助于提炼和 深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证
和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。
三．例文引路。
阅读下面几段优秀作文片段，结合思考题，高考作文怎样选材？
（一）
有如青翠高大的松柏，有如玲珑芬艳的野花，高与低，绿与红，点染完美的
画 卷；有如云朵飘飘的风帆，有如赤磷翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航
的轻骑。灿烂的阳光下，“ 万类霜天竞自由”，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、
风与雨，托起乾坤中万象争荣的丽景。让参天大树 、芬芳花草，长短互补，在竞
争的天地间，让前进的齿轮转动。（2005年高考山东卷优秀作文）

思考：1、作者在文中想到了什么？这给我们作文选材有哪些有益的启示？
通过联想自然，作者给我们展示出一幅浓妆淡抹的山水画：青柏、野花点染
自然，风帆、木船成就轻 骑，鱼鸟、人兽、雷电、风雨托起丽景。我们在作文选
材、组材时联想自然万物，将是作文文思泉涌的不 竭动力。

[板书：联想自然万物（青柏、野花、风帆、木船、鱼鸟、人兽、雷电、风
雨??）]

古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。” 陶渊明赏菊，陆放翁咏梅，
周敦颐说莲，鲁迅赞美小草，茅盾咏叹白杨，陶铸歌颂松树，普希金“致大海 ”，
裴多菲“愿意是急流”，这些无独有偶的惊奇都源于自然赋予人类的启示。你
看袅袅白云多 像流浪的歌手，巍巍青山多像睿智的长者??走进自然，你可以
联想飞禽走兽、风雨雷电，可以联想日月 星辰、江河湖海，也可以联想北国的
大漠、南国的古镇??

2、本文语言有哪些特点？有哪些值得我们学习？
本文的语言清新典雅，自然脱俗；比喻贴切 ，生动形象。自然万物成为情感
的载体，回归自然，拥抱自然，让作者的笔端充满了灵气。

（二）
悠悠，不尽长江滚滚流。是的，长江一直在流淌着，如此之长地横亘在中华
大 地上。然而，在时间上，它似乎更长，贯穿着整个历史。在长江的上游，有刘
备托孤的眼泪，也有李白扬 帆荡桨的身影。或许，刘备与李白完全是两类人，一
位是争逐天下的君主，一位则是周游天下的诗人。帝 王将相成其盖世伟业，文人
骚客成其千古文章，然而长江以它的广博客纳了这一切。
（2005年高考浙江卷优秀作文）
思考：1、作者以长江为纽带，联想到了什么？
作者联想长江的浩瀚气势，以长江为纽带，继而联想刘备托孤的凄婉、李白
周游天下的豪情。
[板书：联想人文景观（①刘备托孤②李白周游天下）]

2、这种写法有什么独特的地方？
以小见大地概括了华夏文明的宽容与博大。

联想人文景观，其实就是缅怀历史，追溯投射在景观里的人文精神。我们赞
美过莫高 窟壁画里的飞天，因为那是中国人的骄傲；我们痛斥过秦始皇陵墓里的
兵马俑，因为那是封建统治阶级罪 恶的见证。当我们谈及滕王阁、黄鹤楼、岳阳
楼、赤壁古城战场、永州柳子庙时，我们仿佛神游在文化的 海洋里，仿佛沉浸在
命运多舛、人生易老、忧国忧民、壮志未酬的复杂情绪中。这时你可以撷取思想的花朵，点缀情感的空白，与文人墨客、时代枭雄做一次跨越时空的心灵对话。

（三）
文段一：
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里心情跳跃；居里夫人抛 弃了名利
的纷扰，在科学的世界里迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自
由的南 山悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫
被世俗束缚在了口袋里，葛朗台 被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地
奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……（2005年高考 湖南卷优秀作文）
文段二：

宽容和忍让是成功的阶梯。历史上有许多广为传 诵的佳话。齐桓公捐弃前嫌，
不报管仲的一箭之仇，终于让齐国强盛起来；蔺相如为国家忍让，才有了廉 颇的
负荆请罪，将相之和，才有赵国的争霸诸侯；唐太宗不杀帮助李建成出谋划策的
魏征，并拜 他为相，还多次宽容他直言顶撞，才有了唐朝的“贞观之治”。这些
例子都说明了宽容能化解仇恨，宽容 能成就事业。有人说：“人心不是靠武力征
服，而是靠爱和宽容征服。”也有人说：“宽容是一种智慧, 忍耐是一时的痛苦,
但他结出的果实则是芳香甜蜜的。”从这些话中，我感受到了宽容的力量。

思考：1、文段一为证明观点，作者罗列了一些什么人？试给这些人分类。
（1）历史名人（贝多芬、居里夫人、陶渊明）（2）文学作品人物（别里科
夫、葛朗台）

2、结合这两个文段思考：这给我们作文选材有哪些有益的启示？
[板书：联想历史名人（包括引用或化用名言名句、文学作品人物）]

无论 是中国的文学家、思想家，还是外国的科学家、音乐家，这些历史名人
馈赠给了我们许多人生的启迪，指 引着我们人生的方向。根据文章需要，我们可
以筛选历史名人的相关事迹，或充实文章内容，或作为论据 。
联想历史名人，还可以联想其名言名句或其作品中的人物。引用或化用名言
名句， 能使文章语言富有文采，显得典雅凝练，同时也会增加文章的文化底蕴。

（四）
文段一：
或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。也正是有了倾斜才看到了不死
的希望，才有了不破的梦，才有了爱的延续。在我们的一生之中，青年时是精彩
亮丽的，中年时是充实丰 富的，可又有多少人注意到老年时响亮有力呢？
……
一到厨房门口，外婆警惕地用身子挡住 众人的视线。然后，掏啊掏地，从口
袋里掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。 ”母亲愣了，
看着那还冒着热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，
她大哭了。（2005年高考江苏卷优秀作文）

文段二：
每一次当我向您提及我 的计划和目标时，我几乎可以预测到，您会回答“不”。
难道您心目中，我依然只是一个冲动的少年吗？ 在成长过程中，我学会了理智的
分析，也逐渐找到了自己人生道路的方向。……
我向您提及我 要当义工的时候，您慈祥的脸突然充满陌生感，一句决断的
“不”，把一个跃跃欲试的我的热情全部驱散 。看见了坚决地不容许任何上诉的
表情，我只得放弃。……
您也记得我上高三以来的成就吧。 通过自己制定的计划，在学习上不断进步，在
学生会里丰富了阅历和经验。这些事实都告诉您，该对自己 的儿子刮目相看了。
在我做每一件事之前，我也有细心的考虑，然后再做出决定。当我由于对您的尊重和信任而询问您时，更希望得到您的肯定。……（2008年广东卷优秀作文《母
亲，我不要您的 “不”》）

思考：这两段作文选材上有什么特点？

[板书：联想自我生活（从自己的身边去搜集材料，组织材料。）]

老师的谆谆 教导，父母的体贴关怀，朋友的亲切问候??都是我们生活中重
要的组成部分，所以主张联想自我生活， 就是主张要写真人，记真事，抒真情。
我们反对一味编故事和虚构人物。一些脍炙人口、催人泪下的名篇 佳作大多是写
真人、记真事、抒真情的典范。朱自清的《背影》令多少人潸然泪下；魏巍的《我
的老师》感染了一代又一代读者；一封《出师表》演绎了怎样一片“鞠躬尽瘁，
死而后已”的耿耿忠心； 一首《江城子》诉说了怎样一场“十年生死两茫茫”的
夫妻至情。

（五）
文段一：
2004年，中国健儿在雅典奥运会上取得了令人振奋的成绩，平了世界110米跨栏记录的英雄刘翔一下子被世界所关注，各种名号接踵而至，媒体用“奇迹”
来形容刘翔的成功 ，请问何为奇迹？这是实力，夺冠应该早已在刘翔的意料之中。
他是用实力说话，并不是偶然碰运气创造 了奇迹。（2005年高考安徽卷优秀作
文）

文段二：
十几年前，互联 网在中国还没有造成重大影响，一个外国记者采访某外资企
业老板时问：“你认为互联网在中国有市场吗 ？”那位老板几乎不假思索地说：
“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了 当时正从
事翻译工作的马云，他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济
也逐渐 发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从
别人说“不”的事业里看到了商 机。马云也成为了著名网业“阿里巴巴”的总裁，
他的智慧也为人称道。（2008年广东卷优秀作文《 不要轻易说“不”》）

思考：1、这两段作文取材的着眼点在哪里？

[板书：联想新闻媒体（报刊、电视、电台、网络等传媒）]

2、引用刘翔、马云成功的故事说明了什么？
引用刘翔、马云成功的故事，具有强烈的时代感 ，真实可信。一个喊出了“人
生一切皆有可能”这样振奋人心的声音；一个敏锐地在别人说“不”的事业 里抓
住了商机，成为互联网的巨头！

四．课堂练习。
根据材料，请选用以上介绍联想法写一段话，不少于80字。
波兰女孩多明尼卡?芭兰，一 名哈佛大学的学生，在完全不懂中文的情况下，
独自由伊斯坦布尔经乌兹别克和哈萨克，向东，穿越天山 、黄土高原和沙漠来到
北京，再经深圳、香港转往台湾。

她能在夜幕中一个 人骑车进入沙漠，到达阳关；她能挨着饥渴爬上司马台长
城的最高点；她能忍着病痛玩遍紫禁城；她甚至 能寻找到天山尽头的小教堂去住
宿??
你是怎样认识多明尼卡?芭兰这一举动的?它引发你联想到些什么?请就此写
一段话。 提示：在完全不懂中文的情况下，独自一人走过中国，试想，我们的学生敢
做类似的事吗?本题相对 适宜于写成议论文段，作文时可由赞叹多明尼卡不同凡
响的探索精神起笔，进而联系个人行为背后的鼓励 探索、创新的教育思想，展开
有力的对比论证，剖析中国当前教育中存在的某些弊端。

五．课后作业。
阅读下面的材料，根据要求作文。
当人类砍倒第一棵树的时候， 文明就宣告开始了；当人类砍倒最后一棵树的
时候，文明就宣告结束了。
——环保主义者
的警世通言
爷爷以打猎为生，爸爸以伐木为生，儿子以卖菜墩子为生，孙子以卖根雕为
生。
——一个家族的兴衰印证了
环境的破坏
阅读上面材料，请就“保护我们的绿色家园”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须 在话题范围之内。作文题引用的材料，考生在文章中
可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自 拟。⑤不少于800字。⑥不
得抄袭。





【板书设计】
“五步联想法”组织作文材料
（引入源头活水）
1．联想自然万物（松柏、野花、风帆、木船、鱼鸟、人兽、雷电、风雨??）
2．联想人文景观（长江）
3．联想历史名人（包括引用或化用名言名句、文学作品人物）
4．联想自我生活（从自己的身边去搜集材料，组织材料）
5．联想新闻媒体（报刊、电视、电台、网络等传媒）

【作文教案“五步联想法”组织作文材料教学设计说明】

学生作文问题：
作文 在高考卷中占了60分，所占比例最大，因此是我们复习的重点。但作
文复习耗时多，收效少，却又是困 扰同学们的问题。
反思这几年高三作文的备考，学生中普遍存在以下问题：

1、畏难情绪、轻视心理。学生怕写作文，一怕不会审题，不知怎样写；二
怕没材料，不知写什么。怕写 作文走向另一个极端就是轻视作文。作文训练不讲
究实效，学生没有学习的兴趣和动力，干脆就不重视作 文甚至放弃作文。
2、内容空洞无物。“巧妇难为无米之炊”，没有材料的积累，同学们的作
文多数是东拉西扯，言之无物。
3、文体单一化或文体不规范。自从高考作文取消了文体限制以来，学 生文
体意识越来越淡薄，近年来有愈演愈烈的趋势。评改作文时我们经常发现文体不
清的“四不 象”的文章，而更多的同学在作文时集中选择议论性散文这种文体。
他们认为使用这种文体，内容容易展 开，且比较容易讨好评卷老师。
4、语言平淡苍白。学生作文中生动形象、有感染力的语言不多。
??
针对上述问题，我们想在某方面寻求突破，于是想到作文材料的积累和运用，
学 生之所以“巧妇难为无米之炊”，作文内容空洞无物，材料的积累不足是一个
问题，另外与学生没有掌握 相应方法、规律也有很大的关系。
联想是写作中重要的思维方式之一，也是组织作文材料的重要方法。 刘勰在
《文心雕龙》里指出了联想“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”的重
要意义。 那么如何联想？怎样组织作文材料呢？
“五步联想法”为我们探索出了一条组织作文材料的新路。

设计思想：
随着教 改向纵深发展，学校的课堂教学及教研活动正进行着重大变革。为切
实提高教学活动质量，我校语文科组 提出了语文教学要注重作文教学、注重实效。
围绕这一中心，我选取了《“五步联想法”组织作文材料》 （见《语文教学通讯》
2006年第3期，湖南永州市第一中学吴春来）这篇论文作为教材，这篇论文很
好地总结了在作文备考中如何组织作文材料的问题，有较强的针对性。
于是，在吃透这篇论文 的基础上，根据我校学生的实际，以高考的优秀作文
为例子，我在授课时设计了若干个浅易问题引路，旨 在探讨如何组织作文材料方
法和规律，并兼顾探讨课堂教学的有效性，以更好地把知识的传授、情感的交 流、
智慧的培养等有机结合起来，提高教学业务水平。选择《“五步联想法”组织作
文材料》目 的引导学生进行作文的材料探究，让学生走出“巧妇难为无米之炊”
的窘境，引入源头活水。同时告知同 学们只要能有效调阅平时库存，在考场上就
有东西可写，就不怕没材料，不知写什么了。

学情分析：
本课的教学对象是粤西农村中学高三年级的学生，学生的语文基础较差，而
学生作文的内容空洞、言之无物历来是困扰我们作文教学的一个难点。在此之前
的作文教学过程中，学 生已经掌握了一些作文审题的基本方法，并且对近几年高
考作文题有了大致了解，对一些优秀的作文也能 说出个大概，具备了对作品初步
的鉴赏能力。但是学生在写作的过程中，还存在很多问题，其中之一就是 东拉西
扯、大话连篇??所以教师应在教学时充分考虑学生的实际情况，尽量引导注重
作文材料 的积累与运用，或者引导学生利用库存，打开思路达到提升作文的目的。
所以我在教学中采用了“分析法 、探讨法、归纳法、总结法”，用大家高度关注
的优秀作文为蓝本，同学们学起来兴致也高，从而希望突 破写作学习和教学的难
关。

结语：
“五步联想法”组 织作文材料，集自然、人文、现实于一身，古今一体，中
西合璧，这样就能较好地做到作文内容丰富，思 维开阔，文笔流畅，写出令人眼
前一亮的佳作。文学即人学，我们联想的一切，归根结底都跟人、人生有 关的，
平时应多领悟人生，多思索人生。
诚然，作文不只局限于联想，它也需要想象 、分析、综合、推理等能力。在
平时作文教学中，我们不仅要加强联想能力的训练，也要加强其他方面能 力的培
养和训练。