中学生作文情感缺失的原因及对策-最新文档

中学生作文情感缺失的原因及对策

中学生要把作文写好，不外乎要解决两 个问题：一是写什
么？二是怎么写？关于写什么，主要是要用心感受生活，积累写
作必需的素材 。而当下的中学生作文大多以机械模仿、复制为主
要手段来完成，这类作文内容、情感、思想远离现实， 让人读之
无味，如同嚼蜡。突出特点就是假、空、套，文中无“我”，缺
乏真情实感，内容苍白 ，没有自己的见解。从而导致作文的个性
化思想缺失、个性化表达丧失。作文情感是作文的根本，就像清
代袁枚所说的那样，“有必不可解之情，而后有必不朽之诗”。
可是长期以来，由于各种原因， 忽略了这个根本，致使学生作文
人云亦云，空洞无物，枯燥乏味，行文不畅。现在中学生写作文
时感情的缺失，究其原因，笔者浅显地认为，有以下几个方面：
一、学生自己成长的环境和经历造成情感缺失
现在的中学生都是90后，在他们的成长过程中， 远离生活；
在成长的环境中，缺少对生活的体验。老师的期望值过高，家长
望子成龙心切，自身 学业负担过重，因此，他们的活动范围小，
一心只读圣贤书，脱离现实丰富多彩的生活，和大自然的亲密 接
触几乎为零，李白说“哀怨起骚人”，而现在的中学生已经对这
样单调的生活失去了兴趣，甚 至已经产生了厌恶之感。面对“厌
恶”的东西，逃避还来不及呢，又怎么可能在它身上找到乐趣
呢？在这样的情况下，没有对丰富多彩生活的切身感受，没有感

情源泉作为动力，如何让 他们来写“生活”？于是，当老师要求
他们写生活中人和事时，他们只有表达最平庸的大众化的东西，< br>那就是作文选上的东西。考试时，不管拿到什么题目，许多学生
总要把自己平时写得较为流畅的作 文默写上去，或把作文选上背
来的作文默写上去。
二、家长的错误引导忽略了学生的作文情感
所有的家长都想让孩子作文在考试中得高分，但很多 家长却
不支持孩子阅读课外书籍，走出家门体验生活，警告孩子与同学
少来往，少做家务事，一 心学习。他们把除课本以外的文学书籍
称为“闲书”、禁止孩子去阅读，认为那是浪费时间，还不如多< br>做几条习题多背几首诗来得更稳妥。没有大量的阅读作铺垫，没
有对生活的感悟为抓手，没有理性 的思考为积淀，没有文化的内
涵为承载，学生是写不出好的作文来的。
三、老师关注写作技巧而非写作内容
在现在的中学语文教学中，教师强调会写作文的“会写”，
落在作文上第一步就教学生会运用语言，写出的句子合乎语法，
没有语病，然后要求丰富生动， 这如同学木匠会用斧凿钻刨一样。
第二步告诉学生会按文章的体式安排篇章段落，即合文体，会结
构，这就如学木匠做出部件而后能组装成家具，所以我们就用教
木工的方法来教作文，而忽视学生真实 情感的表达。所以很多同
学都是“为文造情”写出来的文章自然就空洞无力。
鉴于上述原因，改变中学生作文情感缺失现状可以从以下方

面探索：
1.引导学生感悟生活、体验生活，用我手写我心
要想使学生写出有真情实感的文章，必须让言 之有物，物在
哪里？答曰：在生活中，生活是学生最好的课本，只要对生活有
所感悟，就能写出 好文章。中学生随着生理的发育，大脑机能的
渐趋完善，情感和情绪的内容，形式都更加丰富多彩，他们 常常
对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，对自己心服的人或关心自
己的人表露出欣赏和感激； 对学习、工作的成就自我欣赏，为失
败而苦恼或忧伤；触景生情，向往美好的生活，对人世间的不平表示愤慨等等。中学生如果把这些情感在文章中表达出来，那么，
就不怕写不出感人的文章。
2.鼓励学生关注生活，积累素材，有效地表达生活
每一扇门里，都有一个你不了 解的世界。求知和阅世的过程，
就是打开这些门的过程。打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，
探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷
的过程。教师要引导学生多角度地观察 生活，丰富生活经历和情
感体验，对自然、社会、人生、际遇有着自己独特的体验和感受，
记住 每一次欢笑、每一次哭泣、每一次心悸，每一次感动，让生
活的源泉常在心中流淌。
3.立足情感沉淀，鼓励学生的真情之作，展示真性情
要加大情感沉淀、思想砥砺的力度，平时 用周记、读评式摘
抄等方式让学生把自己熟悉的生活、感兴趣的题材分门别类“专

题化”，“专攻化”，学生日久积淀内化，感兴趣的题材熟悉了，
便能信手拈来，文思泉涌。同时，教 师对学生的真情之作予以肯
定，有利于学生培养情感表达的能力。特级教师于漪老师非常注
重学 生在作文中真情实感的流露，她认为学生“平常要多接触多
学习美好的事物，明辨生活中的是与非、真与 伪、美与丑，孜孜
以求地追求为类宏伟的目标—为解放全为类而斗争，才能使健康
高尚的感情在 胸中激荡。”
总之，我们有理由相信，中学生作文情感缺失的问题，离现
实生活的误区 ，通过方方面面的努力，一定能有所改善，学生一
定能写出骨血丰满、思想深刻，富有灵气之作，我们也 一定能感
受到中学生作文从稚涩走向丰盈，从外在走向内在，从局限走向
无限，感受到生活的深 情表达。