材与非材话题作文

材与非材话题作文


【篇一：教案：材与非材】

作文——材与非材

教学目标：对关系型话题作文的进一步把握和练习

抓住要素间关系把握话题要求

教学过程：

一、审题：木根木匠

雕塑家

三个要素间关系——不同角度——不同时间，地点，层
次、、、、、、

二、范文： 由树根的遭遇想到的

引子

有一个木匠到山里去选木料，看到一些奇形怪状的树根，觉得没用
就走了。后有一位根

雕艺术家，发现这些树根后，如获至宝，将这些树根雕成了非常有
价值的艺术品。——材料

中如是说

一

有一个牧民，养了一大群马。其中有一匹马特能吃，“一食或尽粟一
石”。牧民以为这

匹马这般会吃，力气肯定很大。于是一整天让它拉磨驮货。孰料这
马不仅食量大，脾气也大。

任你怎么抽打，就是不上磨道不拉车，且真振鬣长嘶，似有满肚子
的委屈。忽一日，来了一

位相马人，人称“伯乐”。伯乐一眼看出此马非凡马。拉到郊外一测
试，果然驰骋如飞。一

时间在马的世界里名声大噪。

二

在一个小山村里，有一块人称“丑石”的石头。它说圆不圆，说方不
方。没有棱角，也

没有平面。既不能用来砌墙脚，也不能在上面下象棋。于是就被搁
置路旁。小孩子偶尔会爬

上去玩，每每从上面摔下来。不是摔坏了手脚，就是磕掉了门牙。
“这石头丑死了！”村里

人纷纷说。一天，村里来了一位天文学家。他一眼看出这丑石不是
凡石，乃是天外来客——

陨石。于是“丑石”进了博物馆，身价自然成百上千地往上翻。——
贾平凹的《丑石》如是

说

三

有一所学校，有一个学生，上课不是睡觉就是看课外书，成绩自然
不理想，考试时往往

好几门挂红灯。学校的老师和同学，理所当然地把他当作差生来对
待。没想到这小子参加首

届“新概念”作文大赛，却获得了一等奖。复赛迟到要补赛的他，一
挥而就的一篇《杯中窥

人》，令评委们拍案叫绝。高中尚未毕业的他，居然退学写起了小
说。《三重门》《零下一度》

艺惊四座，令人对他刮目相看。——韩寒的遭遇如是说

小结

树根还是那堆树根，马还是那匹马，石头还是那快石头，韩寒还是
那个韩寒，为什么前

后的遭遇截然不同，其价值也天差地别呢？关键在于人们心目中“材”
与“非材”的标准不

同。用这个标准去衡量是“非材”，换一个标准去衡量不仅是“材”，
而且是不可多得的

“材”。世界上的事情就是这样说不清、道不明。

既然如此，为什么不把“材”与“非材”的标准定得宽泛一点呢？

非材也是材

我从来都没认为自己有什么天赋，一直以来我都是个笨孩子。至少
我的小学老师是这

么说的。在她们眼里，我的脑袋足够笨，反应足够迟钝。我分不清
冷色调和暖色调，分不清

c大调和g大调，我不懂x、y的由来。更荒唐的是我居然不知道2
的3次方究竟是6还是8。

于是老师说，你完了呀，你不是那块材料，你真的是笨得要死啦！
于是我在心里对自己说，

你完了呀，你成不了材成不了气候，你歇了吧！

上初中的时候我挺 没骨气的，鉴于小学老师对我说的那么一段刻骨
铭心的话，我也就放

弃了。班主任说，你这种不求上进的小孩儿真让人厌倦。你怎么就
分不清进行时和过去时呢？

数学老师也走过来大声说，你怎么不知道多边形的内角是多少度呢？
可是语文老师却按着我

的头轻声说，张帆不错嘛，字很漂亮，一定是个聪明又有心的小姑
娘吧？我抬起头看见老师

那张慈爱温柔的面庞映在我的眼里有一点模糊。我的心抽了一下，
又转身看看刚刚数落我的

老师，他们张着嘴巴楞在那里看着我的老师。然后我听见老师用很
坚定的声音说，没错啊，

张帆一定会很棒。张帆你说对吗？我点点头。我想语文老师可真勇
敢，敢替我打赌呢，这赌

打得可真大。

事实上我也不知道是我真的属于大器晚成型的人才，还是我想要用
实际成绩来回报老

师。在那三年中，我的语文成绩一直处于班级和年级的三甲之中，
也正是那三年，我知道我

不笨。当然我更清楚这改变源于那几句斩钉截铁的鼓励。

后来毕业了，我的老师才告诉我，说实话你那时候成绩差得吓人，
脾气倔得吓人。可我

看你那么调皮猜你一定很聪明的。你学不好数学学不好英语，但不
一定学不好语文。对数学

不在行，可语文功底很好。只凭一方面的不好就否定全部的优秀那
是不对的。况且，材与非

材在每个人心里有不同的衡量标准，你在别人眼里非材，在我这里
就是材，你明白吗？

我当然明白，我是 “非材”，也是“材”！

三、作文练习：

天生我“材”必有用 高三十、班 黄懿

一粒沙子放在鞋中，令穿鞋子的人痛苦不已，于是，沙子就成为阻
碍人前行的罪魁祸首，

然而，当它受到蚌的赏识，、孕育，最终竟可以造就成一颗光彩夺
目的珍珠。相同的一粒沙，

只因为放在了不同的地方。

每一种事物都有它自身的“才气”，造物主是公平的，公正的，没有
经受提炼的金矿矿

石就是一块最普通不过的石头，不同的角度，非材也能成为材。

伍子胥是贤材，楚王将他逼走，吴王借他称霸。

韩信是贤材，项羽拒之文 摘:材与非材话题作文)进鞋里，也带到蚌
的身体中，沙还是那粒沙，

你还是那个你，只是位置不同，如此而已，其实，材与非材的界限
就是这么简单。

教后感：相对上一篇，这次的作文审题难度较小，但素材的选择相
对困难，事

实证明，学生的审题依然问题重重，奇怪的是，审题好的学生素材
也分析得不

错，可见，审题与素材是相辅相成的。带领学生分析完后，学生看
上去似懂非

懂，充满疑虑。或许应该寻求另外一种方式进行分析。

【篇二：“知时与非时”材料作文导写】


“知时与非时”材料作文导写

一、原题回放

阅读下列材料，按要求作文：

青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当评委。青蛙鼓着腮帮子，唱 了一
整夜；雄鸡快要到天亮的时候，伸长脖子，唱了一遍。评委一致判
定雄鸡胜出。对青蛙的评 语是：“聒噪，非时。”对雄鸡的评语：“动
听，知时。”

要求：全面理解材料， 自定立意，自拟标题，自选文体；字数800
字以上；不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作， 不要抄
袭。

二、审题

1.材料解读：

这是一则寓言型新材料作文，材料讲的是青蛙和雄鸡比赛村民判雄
鸡胜出来的故事。材料中有三个元素， 即青蛙、雄鸡、村民。从此
可以确定出立意的三个角度：从青蛙角度看，“唱了一整夜”说明非
常努力，“非时导致失败”说明没有把握住时机；从雄鸡的角度看，
“唱了一遍”说明费时费力较小，“ 知时获得胜利”说明把握住了时机，

掌握了获取胜利的关键；从村民的角度看，“聒噪， 非时”“动听，知
时”。

对象事件相关要素事情的结果 结果产生的原因 青蛙 比赛歌喉, 青蛙
唱了一整夜 雄鸡胜出聒噪，非时 雄鸡 在快天亮时, 唱了一遍 动听，
知时

2.要求解读：

相对于以往的新材料作文，此篇 作文在要求中少了一个“自选角度”，
而只是要求全面理解材料作文，因此，在立意角度选择上最好围绕
提示语进行，即肯定知时，否定非时。

三、立意参考：

“知时”“非时”只是材料中的提示语一部分，“知时”可以理解成懂得
时间、知道时间、适应机遇、 把握时机；“非时”则刚好相反。立意
时围绕“肯定知时、否定非时”先将话题变成一个观点句：

胜在知时，败在非时

知时是成功的关键

非时是成功的阻碍

成功要抓住问题关键

把握住制胜核心因素方可赢得胜利

努力要抓准方向方可成功

学会审时度势以追求胜利

识时务者为俊杰

四、常见离题立意

胜利留有给准备的人 费力不讨好 人应知时与负责 同样的东西有不
同的看法

五、素材链接

素材一 小泽征尔审时度势一举夺魁

小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他
被安

排在最后一个 参赛。评委交给他一张乐谱，在演奏中，小泽尔征突
然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始他以为是演奏 家们演奏错了，
就指挥身边的乐队停下来重奏一次，仍觉得不自然。这时在场的权
威人士都郑重 申明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际
权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是他考虑 再三，审时度
势，意识到眼前的一切完全有可能是评委们故意给他设臵的题目，
于是他坚信了自 己的判断，大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他

的吼声一落，评委们立即向他报以热 烈的掌声，祝贺他夺魁。原来，
这正是评委们精心设计的圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威
人士不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。

小泽征尔的成功正是出于对眼前形势的敏锐判断，于是他审时度势，
终于一举夺魁。

素材二 伽利略审时度势写出更伟大的天文学著作

伽利略是文艺复兴时期科学家，他用自 己改造的天文望远镜观察天
体，发现哥白尼的学说是正确的，于是他提出了自己的天体理论。
但 是他的天体理论完全和教会的理论是矛盾的，于是受到了宗教裁
判所的处罚，他开始面临着一个坚持真理 和保住生命的考验，我们
希望他坚持真理，哪怕被火烧死。但是伽利略的情形不是这样的，
他忏 悔了，他在宗教裁判所的严刑逼供下，他两次受审，两次屈服，
并发誓：“我以我双手所按的《圣福音书 》为誓，我揖弃并憎恶我过
去的异端邪说……我现在宣布并发誓说，地球并不环绕太阳而运
行… …他的忏悔使得意大利的科学家很难过，我们的大师居然也忏
悔了，由于他的忏悔使意大利的科学后来一 直一蹶不振，人类的科
学进程也因此而延迟。

伽利略尽管忏悔了，后来他被流放了，在流放中他写出了一部更伟
大的天文学的著作。

世界最大广告公司创始人大卫〃奥格威做过推销员，当过农夫，任
过外交官，后来移居美国， 同时不断来往于欧洲大陆。这时的奥格
威，雄心勃勃，他有两个最大的心愿：一是拥有一部劳斯莱斯汽车 ；
一是获得爵士爵位。每当黄昏时分，他便来到英国国会下院，坐在
观众席里倾听别人辩论，希 望有朝一日那里也会成为自己的讲坛。
但是有一天他突然发现，自己对这一切失去了兴趣。他审时度势，
对自己说：“我不能再这样幻想下去了，我应该抓住时机，看清形式，
我的位臵在商海。”然后 就站起来，以一种轻松而坦然的心情走出下
议院。

在感到一种解脱之后，38岁创办了一家广告公司，后来他被称为现
代广告教皇。

素材四马寅初审时度势提出惊人学说

新中国成立以后，马寅初先后出任许多要职，为经济建 设献计献策，
为教育事业呕心沥血。1957年，马寅初在“人口越多越好”的论调背
景下，通 过大量的分析调查，认识到人口增长的危机，审时度势发
表了“新人口论”，强调人口增长与国民经济、 物质生产必须协调发

展。他以一颗赤子之心，坚持自己的计划生育主张。在猛烈批判和< br>多方劝说下仍然坚持不改，结果戴上了“攻击社会主义”的帽子，成
了右派，含冤受屈二十年。1 979年终于昭雪平反，他的论断为我国
“控制人口，实行计划生育”和“社会主义经济建设”作出了卓 越的贡
献，成为了我国著名的经济学家、人口学家和教育学家。

素材五 希拉里审时度势攀登另一种巅峰

一位攀登者和他的向导历经千辛万苦来到了世界之颠的珠穆朗玛峰，
在此之

前，世界上没有人到过这样的高度。

世界之巅与他们只有短短的两米，其中一个人 只要向前跨几步就可
以成为这个世界的第一，而这几步，对于谁来说都易如反掌。从新
西兰来的 攀登者审时度势，他觉得珠穆朗玛峰的征服者应该属于她
的家乡人，于是果敢的对向导说：“这是你的家 乡，你先上吧。”

这位老实的夏尔巴人并没有听清楚戴着氧气罩的朋友的话，只是从
他的表情和恭让的手势中明白了他的意思。丹增向前走了几步，登
上了世界之巅，他在那里留下了人类 的第一个脚印——他是人类有
史以来第一次登上珠穆朗玛峰的人。攀登者随后跟上，他们在世界
之巅紧紧拥抱，他们高呼着：“我们成功了!”

攀登者名叫希拉里，向导叫丹增，他们冲顶 的时间是1953年5月9
日。身居都市的希拉里知道这几步对于自己的意义，他最大的理想
甚 至是活着的最大希望就是能够第一个登上顶峰。但在巅峰前的几
步，他战胜了自己的欲望，而把这个饥会 让给了身居此地的夏尔巴
人，他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠
峰。

素材七大科学家不审时度势，葬送了自己的科学前程

经典物理学理论 体系的创立者牛顿声名赫赫，但他的后半生却令人
惋惜。他不但花了二十多年的时间力图证明上帝的存在 ，从上帝那
里寻找大体运行的“第一推动力”，而且，他冷淡了科学的奋求，“追
求飞黄腾达看 做他生平的第一要务”。

大化学家戴维，曾发明煤矿中用“安全灯”。但当他的学生法拉第 依
据现场检验、向有关当局如实地提出了这种灯并不绝对安全的报告
时，戴维却耿耿于怀。后来 ，法拉第被提名为英国皇家学会会员的
候选人。在进行表决时，惟一反对的就是法拉第的老师、皇家学会
会长戴维。这一反对票当然并不以伤害法拉第的声望，却大大地玷
污了戴维自己。

大发明家爱迪生有过1000多项改变人们生产和生活方式的发明，
被誉为“ 发明王王”和“一代英雄”。但在他的晚年，由于越来越严重
的“骄傲”情绪，使得恰恰是在他最志得意 满的领域里，犯了形而上
学的大错误。他固执地坚决反对交流输电，一味坚持直流输电，结
果导 致惨败。原来以他命名的公司不得不改为“通用电器公司”。而
实行交流输电的威斯汀豪斯公司至今仍保 留着。这真是“英堆迟暮，
骄则自误”。

在化学上作出卓越贡献的大科学家拉瓦锡 。政治上却毫不足取，在
法国资产阶级革命期间，因他曾担任封建王朝的包税官，并站在反
对立 场上反对革命，终于被革命法庭送上了断头台。

六、范文欣赏

审时度势很重要

2008届高三（24）班 李文晶

青蛙，只要适时 一唱，就有可能胜出；雄鸡，如果非时一鸣，便有
可能惨败。胜者败者，皆因知时非时，知时者，即会审 时度势；非
时者，即不识时务。正因为青蛙的不识时务，才输了比赛，正因为
雄鸡的审时度势， 终赢得声誉。可见，懂得审时度势，适时而作很
重要。

抉择两难时，审时度势很重要。

人生难免会遇上进退两难的时候，是进是退？是坚持是放弃 ？常让
我们左也心痛，右也为难。这个时候，不妨看清现实，审时度势，
或许“柳暗花明又一村 ”。

伽俐略提出与教会相悖的天体理论，而临要么忏悔，要么接受宗教
所死刑裁

决的两难 境地，他审时度势，他清楚地知道，他还有许多的事情要
做，还要完成更伟大的天文著作，为了这理想， 即使遭受世人白眼，
即使忍受难耐的寂寞也在所不惜，于是，他选择了忏悔。

也许 你会说伽俐略是软弱的，但为什么不可以说他又是明智的？谁
说有志者不可以暂时低头，屈服？懂得审时 度势，那难以言与人知
的屈辱终会化作点点雨雪消融！

追求理想的时候，懂得审时度势很重要。

世界广告巨头奥格威曾经有一个梦想：成为一名议 员，但有一天，
他发现自己对这一切失去了兴趣，怎么办？他及时审时度势，对自
己说：“我不 能再这样幻想下去了，我应该抓住时机，看清形式，我
的位臵在商海。”于是，一个伟大的事业诞生了。 很多人与当初的奥

格威一样，不乏远大的理想，也不乏实际的行动，但是，最终在追求的路途中一败涂地，垂头丧气，也许仅仅因为不善审时度势，不
懂得及时调整方式与策略。奥格威 告诉我们：审时度势，成功就在
彼岸。

面临考验的时候，懂得审时度势很重要。

只要再跨出一步，只一步，他便可以实现心中最大 的梦想——成为
登上珠峰的第一人。然而，此时的他，身边还有一位质朴的向导—
—与珠峰朝夕 相处的夏尔巴人单增。他的内心在挣扎：是跨出这一
步实现梦想，还是战胜私欲，把“第一”的机会让给 与珠峰最熟悉最
亲密的当地人？一番斗争，一番审时度势之后，他认为最有资格第
一个登上珠峰 的当属当地人，于是，他微笑着从容让出了“第一”。
他是希拉里，一位登峰让步者，也是一位善于审时 度势终显宽广胸
怀的智者，在面临人性考验的时候，他懂得审时度势，从而在成就
同伴登上世界 第一高峰的同时，也把自己推至人性的巅峰。

聪明的人总是像伽俐略，像奥格威，像希拉里 一样，懂得审时度势，
懂得在适时的时候做适当的事情。

或许我们也应该记住青蛙 和雄鸡，青蛙，因为非时的一夜聒噪，输
了比赛，雄鸡，因为适时的一早清鸣，终获好评。人生就如这场 歌
唱比赛，每个人都是参赛者，谁能审时度势，适时而作，谁就有可
能是最终的赢家，反之，将 是赛局中的被淘汰者。

鉴此，谁能说审时度势不重要呢？

把 握 时 机

2008届高三21班 黄慧茵

青蛙鼓着腮帮子苦唱一夜，遭来 “聒噪，非时”之评；雄鸡毫不费力
在天亮时高歌一曲，却能赢来“动听，知时”之赞，为什么青蛙和雄
鸡的命运却截然相反呢？因为选择不同的时机，造就不同的结果，
由此可见，把握时机是成功与 否的关键。

创业者把握时机，可以铸就事业上的财富。

事业的成功往往不是缺少坚定的信念与努力的付出，而是不能把握
时机！所以把握时机很重要！

年轻的创业者陈天桥惊人地用了5年的时间创造了150亿的奇迹，
他放弃了成为政府官员， 却把握了网络的商机，开办自己的网络公
司，把握了当今时代的科技商机，再加上他的勇气，眼光，学识 及
近乎病态的执着，他成功了！

由此可见，成就事业的财富，不仅 仅靠勇气，眼光，学识和努力拼
搏，更需要把握时代的商机！如青娃不懂把握好演唱的最佳时机，
结果徒劳无功反被人讥

为“聒噪，非时”，而雄鸡就是因为懂得把握天亮人起之时的好时机
演唱，结果成功了！同样，陈天桥也是把握着时代的商机，再加上
个人的努力与学识，他成功了 ！把握商机，赢得财富！

企业家把握时机创造了中国发展的辉煌大厦。

面对国际贸易的机遇与挑战，中国更需要把握时机，把握机遇。张
瑞敏把握着中国进入wto的机遇，把 握着时代企业创造的机遇，把
握着融入世界品牌的机遇，以自己的创新与开拓在美国树立了来自
东方的产品品牌——海尔！把握着时机打造出与时俱进的企业文化！
‘倘若张瑞敏当初没有把握好融入世 界品牌的机遇，那么今天美国纽
约还存在着海尔大厦吗？倘若他没有把握与时俱进的时机，那么今
天能打造出自己的企业品牌与文化吗？答案是必然不能的，所以说，
把握时机创造了中国发展的辉煌大 厦。

青蛙与雄鸡的演唱比赛尚且如此，我们又何尝不是如此呢？在当今
面临众多挑 战与机遇的21世纪，我们缺少的不是付出，而缺少的却
是学会把握时机！把握时机是我们成功的指路灯 ，是我们成功的基
础，更是我们事业事半功倍的有力保证！

事业财富的创造需要把握时机；

国家发展的辉煌需要把握时机；

个人成功的发展需要把握时机！

知时者胜 非时者亡

2008届高三（17）班 吴敏

雄鸡报晓，“闻说鸡鸣见日升”，这是晨晓的宣告；青 蛙合唱，“听取
蛙声一片”，也未尝不是丰年的预兆。为什么雄鸡的声音被认为动听
而获胜，然 而青蛙被指聒噪而失败呢？因为雄鸡知时，而青蛙不知
时也。

物犹如此，人亦然. 人要知时，懂得在恰当的时候做恰当的事，这样，
才可以在人生航程上不走向迷失与落魄，而是一路高歌 ，收获绚烂
的人生。

常常为凡高感到遗憾。这个天才的荷兰画家，它的色彩与用笔 极为
大胆。深红，靛蓝，明黄，亮紫，苍绿，大胆的色彩配以简单拙朴
的线条描绘了鸢尾花，向 日葵，星空，村庄，吃土豆的农民，拾麦
穗的妇人。可是，那个时代的人根本不可能 理解他，因为他超 越了

时代做着那时代不该做的事。他的激情，他的亢奋，他的不安，像
一颗被揉 搓的灵魂，无法稀释和调匀，不知时的他无法穿越孤独。
最终，他在阳光充沛的田野上，对自己开了一枪 ，捂着伤口在弟弟
提奥的怀里死去。如果他知时，顺应时代，他可以是很优秀的画者，
有足够的 声望和物资作为他向艺术更高的圣殿虔诚地进发的资本，
又怎会在百年之后才被世人理解？然而，又有什 么可以遗憾呢？非
时，与时代脱钩注定要失败的。与其说他生不逢时，不如说他没有
融入时代， 了解时代的艺术需要。

为什么不像毕加索那样呢？毕加索无疑是一个知时的人。早在西班< br>牙的早期创作中他已经对新的艺术动向有所了解，但他更明白时代
需要他做什么。他靠传统油画， 版刻在世界上获得了极高的荣誉，
毕竟那是迎合时代的。后来他移居艺术之都巴黎开创了现代派。那个时候，由于世界大战的阴影，资本主义的危机，人们开始对世界
产生怀疑，开始反思传统，挑战传 统。而毕加索准确地了解时代，
用新年的视角去看物体，研究色彩，使现代派成为时代的主流。他
的一生风格多变，但都被人们认可。难道只是他运气好，赶上时代
吗？不，是他知时知世才获得非凡的 成就。当我欣赏他的名作时，
心里常有感动，为他的才华而动，更为他

【篇三：用话题作文审题立意】


话题作文审题立意（一）

话题类型

⑴单个词语型话题：

其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。

如：“脸”本义“人脸 部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的
关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词 话题，写作时
根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方
法确定写作范围 与重点。

⑵偏正短语型话题：

正部是写作的重点，偏部限定写作范围。

如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存 ”限定写作范围，即
“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。 ⑶动宾短语型话题：

动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。

⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如：战胜诱惑，“战胜” 是写作的重 点（为什么要战胜，怎么样战
胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的

⑷主谓短语型话题：

谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。

如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的 重点，“答案”则限制丰富
多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。

⑸并列短语型话题：

主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有 ：①依存关系，如《看到自己与看到别
人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材
与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

⑹完整句子型话题：

以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的
限制。

如：细节 决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样
决定），“细节”“成败”则表示“决定”的 范围对象。

立意方法 ⑴：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：

词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用“前添加，
后添加，中间添加”的办 法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾
等主干成分），“宽题走窄”，使话题更具体明确，或把话题 补充为
一个句子。那么，文章的立意也就出来了。

如：话题“脸”
妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的
脸；美化脸部，化装脸部；美丽的 脸，丑陋的脸。

我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部“脸”史；
请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。

再如2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”

我们就可以造出这样一些句子来：

经商中需要双赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智 慧，人际
交往中更需要双赢的智慧；集体和个人应实现双赢的智慧，双赢的
智慧来自双方共同的 需要，双赢的智慧可以实现共同发展??这样一
来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就 出来了。

句子型话题，其本身就是中心论点，但任须通过添加不同类型的六
种成分 具体化，从而列举出不同的立意。 话题：雕琢心中的天使。

■从对象的角度添加：

谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属 定语细化主语
————（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白---------）雕琢心中
的 天使

■从原因的角度添加：

为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢 ”添加各个层面的原因状语
———因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；-------- -）
而雕琢心中的天使

■从办法（方式）的角度添加：

怎样 雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———
（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用 保持本色；

用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使

■从宾语的类属角度添加:

雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角度添加定语———雕 琢
心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的
天使

■从后果（意义）的角度添加：

雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子— ——雕
琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际
和谐，社会进步--- ------） ⑶：关系型话题的立意：

构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法 ，辨清构成话题的
词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

1．对立统一关系：

就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个
话题，辨证唯物主义告诉我们， 没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪
律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可 变通理
解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要
受纪律约束。

2．是非取舍关系：

3．辩证关系：

即指构成话题的诸要 素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成
不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这 个话题，
我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成
功也并非全部源自 痛苦。

4．并列共存关系：

即指构成话题的诸要素之 间存在着一种平等并列的关系，几个要素
可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”，须理 解为
“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人
和谐相处，同 时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大
流”。

5．条件结果关系：

即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就
有彼式。

话题作文审题立意（二）

分论点的提炼与表述

论证某一方面观点、某 一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次
去展开，这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对 中心论
点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提
是先确定中心论点，并 用一个句子的形式表达出来。

提炼分论点的常用方法有：

追问原因 法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件
和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生 的原因，从而形成
分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联
系，因此， 运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多
的一种方法。

例1：古训说 ：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，
就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩” 为话题作文。

分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩,难
成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：

①没有规矩，个人不能成才；

②没有规矩，集体不能稳定；

③没有规矩，国家不能发展。

例2：：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼：话题“答案是丰富多彩 的”本身就是一个句子（中心论点），
无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：< br>
⑴世界千变万化，事物是复杂的；

⑵人们看问题的方法、角度不同；

③评判事物时所持的标准不同。

2。追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法，就是解决论证中 的“怎么办”的问题，提出解决问
题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。< br>采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。

例1：06年湖南高考，题目“谈意气”。

提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中
心论点），：

人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：

⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；

⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；

⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光

例2：命题作文《学会欣赏别人》。

提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎 样学会欣赏别
人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：

学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；

学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，
不求全责备，不嫉贤妒能；

学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。

3．追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论 点作为前提，去
推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。

例1：话题“答案是丰富多彩的”

提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答 案是丰富多彩”
的意义（结果）。这样我们可以想到：

⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才
有“百家争鸣”的局面；
< br>⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创
作方法的多样，才有“百花齐放 ”的绚丽多彩；

⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活
才丰富多彩。

例2：题目《这山望着那山高》

提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，
用推想结果的方法提炼：

①这山望着那山高，人就会永不满足；

②这山望着那山高，人就会精益求精；

③这山望着那山高，人就会进取开拓；

④这山望着那山高，人就会力争上游。

追问对象法，就是先将 由话题（标题）确定的中心论点用一个句子
表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物）， 然后
补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心 中的天使”，为它作中心论
点，谓语“雕琢”可涉及的人有:丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以
组合成文章主体部分的三个内容：

⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；

⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；

⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。

例2：以“最美的颜色”为话题作文

提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得 到分论点：⑴
绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；

⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情；

⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。

追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子
表达出来，再看这个句子的 宾语可涉及到哪些人（事，物），然后
补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题补充为一个句子：一代大家 辛弃疾雕琢心中的天使。
然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点：

⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；

⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）

⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。

例2：《拒绝窝囊废》文题

提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能 指和
所指，可以形成三个分论点：

（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；

（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；

（3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。

第二次作文训练： 根据下述材料，按要求作文。

老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽 管每天
喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物
丢放于他的斗室。老师 说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇

到许许多多的人，或许每个人都是重要的， 都值得你去注意、关心，
哪怕回报一个微笑。”

请以“回报”为话题写一篇文章。