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人教版小学语文教材三——六年级作文内容与要求

年级
三年级上册
第一单元
三年级上册
第二单元
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第三单元
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第四单元
三年级上册
第五单元
三年级上册
第六单元
三年级上册
第七单元
三年级上册
第八单元

三年级下册
第一单元
三年级下册
第二单元
介绍家乡的一处景物
保护环境：写调查了解到的情况；展开想象
写几年后的家乡环境；写发生在综合性学习
中有趣的事情。
观察仔细，说出景物特点；按一定顺序，说得很清楚；表达热爱家乡的感情
写完以后多读几遍，修改自己不满意的地方。
内容
我们的课余生活
熟悉的一个人
秋天的图画
观察日记
生活中的传统文化
介绍一个地方
编童话故事
自由写
要求
可以写课余参加的活动 ，可以写课余发生的有趣的事情，高兴的事，或者你愿意写的其
它事，写好以后读给爸爸妈妈听，分享快 乐。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给
你 写的那个人听，请他评评。
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写，注意用 上平时积累
的词句，写好后读给同桌听，根据据意见改一改。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的
发现。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把他们理一理，写成一篇习作。
写出这个地方怎么吸引人 ，使别人读了感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，
互相取长补短。
任选几种动物作 为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间会发生什么事，然后写下
来。写好后读给大家听。看谁的故 事最有趣。
动笔前，想一想自己最想告诉别人什么，写的时候，要把想表达的意思写清楚，写完后，< br>把不满意的地方改一改。另外，建议整理一学期习作，保存好。
资料

三年级下册
第三单元
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第六单元
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四年级上册
第一单元
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第二单元
四年级上册
第三单元
四年级上册
第四单元
四年级上册
第五单元
四年级上册
第六单元
自我介绍
我学会了……
用一两件事，写写父母对自己的的爱，也可
以写写发生在自己和父母之间感人的事
未来的……
最想写的内容
我会变
根据自己说的和同学的评价，写一写自 己，向别人展示一个真实的你。还可以把习作读
给了解你的人听，听听他们的意见，并认真改一改。 < br>回忆一下，这些本领是怎么学会的？学习的过程中，有哪些趣事，有什么体会，选一样
写下来。写 的时候要把由不会到会的过程写具体，表达自己的真情实感。
要表达真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。写完后，多读几遍，修改自己不满意
的地方。
写景、记事、写物、写人，展开想象编故事都可以，要注意把内容写具体，把句子写通
顺。 < br>给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。写好以后，读给爸爸妈妈
听，根据意 见认真改一改。
写之前想想要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
近来，你留心观 察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过
什么有趣的事情？
< br>自己选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，他们之间会发生什么
事，编成一 个故事写下来。
具体写出自己喜欢的动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的
一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见。
先确定要介绍哪一处世界遗产，然后选取最 有特色的内容向大家介绍，可以讲景点风光，
也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注 意事项。
想一想她们可能是谁？之间可能发生了什么事情？再把你想到的卸下来，内容要具体，
语句要通顺。
一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也
可以身边的景物
观察作文
观察日记
写童话
续编小木偶
喜欢的动物
导游词
看图作文
资料

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第七单元
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第八单元

四年级下册
第一单元
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第二单元
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第三单元
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第四单元
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第六单元
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第七单元
四年级下册
第八单元

成长故事
从乌塔想到的
写一封回信
想象作文
写一 些自己或别人的成长故事，要写得清楚具体。写完以后可以和同学交流，还可以编
成短剧演一演。
要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发 想到的内容，还可以写科幻故事，想象要
丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写完以后读一读 ，改一改。
到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
也可以写别处的景物
说心里话，就一定要真实， 要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人
的意见改一改。
把自己在综合性学 习中的发现卸下来，也可以把活动经过或心得写下来，写完后，同学
之间互相修改。
联系照片 的人和景，把你看到和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己
的真实情感。
在 全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来，内容要具体，要写出真实的感
受。习作的题目自己 定，写完后认真修改。
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物，人或事， 也可以
是感受和体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
写 完后认真读一读，改一改。
通过具体事例，把自己所写的人的精神面貌表现出来。内容要具体，语句要 通顺。写完
以后要认真修改。
习作前，先认真想一想，自己最想写什么，写的时候要把内容写 清楚，学习运用平时积
累的语言材料。
我的校园
说说心里话
大自然的启示
看照片写作文
了解到的生命现象
身边热爱生命的故事
自己获得的感受、得到的启发
乡村生活和田园景物
我敬佩的一个人
自由表达
资料

五年级上册
第一单元
读书的故事
采访身边爱读书的人，整理出采访记录

记一次辩论
二十年后回故乡
可以谈你和书的故事，也可以谈读书的体会。
和同学交流采访经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理采
访记录。
展开一次辩论，写一写辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
尽情发挥想象， 可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人
或同学见面的情景，也可以写你想 象的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，
并试着在自己的习作中加以运用。
在习 作之前通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然
后再想一想，可以从哪 些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
在生活中，有哪些事情曾经给你以启发，从中 选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的？
你从中获得了什么启示？先说一说，再写下来，注意把事情的 经过讲清楚，把得到的启
示说明白。
座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如一个人提 示自己要爱护身体，就写下一
个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把论语 中的“与朋友
交，言而有信”当作座右铭。跟同学交流自己的座右铭，并说说自己是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说，写写这句话对自己的启发或帮助。
可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事。

从几方面考虑内 容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的
爱；你可以对父母提出一些建议， 比如请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习
惯；你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要 敞开心扉，写出你最想对把爸爸妈
妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们 交换意见。
读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，< br>要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作
品的内容 。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。写好后和同学交
五年级上册
第二单元
五年级上册
第三单元
五年级上册
第四单元
介绍一种物品，如：蔬菜、水果、玩具、文
具、电器
一件给人启发的事


座右铭，通过事例写一写这句话对自己的启
发或帮助。


看漫画写习作
策划一次社会用字调查活动，在调查的基础
上，写简单的调查报告
我想对爸爸妈妈说
五年级上册
第五单元
五年级上册
第六单元
五年级上册
第七单元
写读后感
资料

换看一看。
五年级上册
第八单元
写一个场景
根据读过的文章或看过的影视作品，写一个
梗概。
选取一个场景，按时间顺序写下来 。比如：班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视
里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体， 写清楚。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
写好之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。
先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行建议。
信封的写法：信封 的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写
收信人的姓名，姓名要写得大一些。 信封的右下方写寄信人所在地的邮政编码。
注意图中的人物，看看守门员怎样守门，场外观众怎样观看 比赛，想象球赛的紧张激烈，
再把看到的想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。
要把 事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们
的意见进行修改。 < br>发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选准备的的发言稿，要讲清楚
为什么竞选 这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的
发言，则要热情洋溢，表达出 欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实 ，语句要通
顺。写好以后，要听取别人的意见改一改，还可以当众练一练。
内容要具体。语句要通顺，感情要真实。写完以后，要认真改一改。
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前， 先把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚
哪些内容必须保留，哪些内容 可以删减，并考虑如何连缀成文。对需要保留的内容，不
要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原 文比较一下，看看是否i保留了主要内容，
意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。最好不要超过 400字。


五年级下册
第一单元
五年级下册
第二单元
“手拉手”活动，给对方小朋友写封信
看图作文

童年趣事
写发言稿 五年级下册
第三单元
五年级下册
第四单元
五年级下册
第五单元
一件令人感动的事
缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，或其
他文章。
五年级下册 写简单的研究报告
资料

第六单元
五年级下册
第七单元
五年级下册
第八单元

六年级上册
第一单元
想象成大自然的一员，想象它们如何生活变
化，融入自己的感受
选取生活中的几种音响，写出感受
暑假生活
围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演
讲稿
写一篇读后感
写一写人们相互关爱的事情
针对浪费资源、污染环境的情况写一份建议
书
写漫画
先说后写，融入自己的感受

先说后写，写出想到的、感受到的
先说后写，写出自己的感受和体会
写演讲稿，一般来说，先要根据演讲人的身份，写上适当的 称呼；然后写演讲的主要内
容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明 主题，或
向听众发出号召。
先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变 化的过程怎样。写时
注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写建议书，一般 写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议书有一定格式：根据建议书 的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写
给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议 人的姓名（或提出建议的团体的名称）
和日期。
在看懂漫画的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
用一两件事介绍小伙伴，写出小伙伴的特点。
依据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

写一个特点鲜明的人 可 以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人，写的时候，试着运用课文中一些写
人的方法，写出他某 一方面的特点，写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物
特点更突出。
写之前，先想 清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一
些方法运用到习作中。习作内容 要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。
写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改 。
不限定内容、范围，无论是见闻、感受、想
象，只要是自己想写的内容都可以写
六年级上册
第二单元
六年级上册
第三单元
六年级上册
第四单元
六年级上册
第五单元
六年级上册
第六单元
写一个小伙伴
根据开头续写
写诗
资料

六年级上册
第七单元
六年级上册
第八单元

六年级下册
第一单元
六年级下册
第二单元
六年级下册
第三单元
六年级下册
第四单元
六年级下册
第五单元
六年级下册
第六单元
看图作文
学习艺术过程中发生的故事和感受
些自己喜欢的艺术品或艺术欣赏活动

难忘的第一次
选一个有感触的事物
漫画
节日习俗
饮食民居
民间工艺
我的理想
自我保护的事情
读《鲁滨逊漂流记》的感想
自由命题
难忘的老师、同学、一节课或活动
畅谈成长故事
写临别赠言
倡议书、建议书
合理想象，内容具体，感情真实
回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用

把第一次的经历写清楚，还要写出之后的感受
要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟
把漫画的图意以及自己的想法写下来
要抓住所写民俗的特点
对习作进行修改完善
理想是什么；为什么有这样的理想；准备怎样去实现理想；运用从其它学科学到的材料
把习作中不合适的地方修改一下，与同学交换改
内容具体，语句通顺，感情真实
建议编作文集


资料