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2019年积极向上的名人故事

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 00:38
tags:名人的故事50字

关于运动会的口号-英语作文例文

2021年1月11日发(作者:范超)


2019年积极向上的名人故事
篇一:走进名人



《走进名人》综合性学习



我们围绕着“走进名人”对学生进行了综合性学习的指导。下面
就是我开展这次综合性学习的实施过程。



一、说说我对“走进名人”语文综合性学习这个课题的理解与思
考:



四年级的语文教材中有一个单元是关于“名人的成长的故事”,
借助这个单元的学习,本 次综合性学习是让学生认识了解更多的名人,
通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事,联 系自己的
生活实际,体验成长的快乐,并在感受名人成长经历的同时,主动思
考自己成长中的问 题。学习如何立志,如何自立,如何与别人相处??



在综合 性学习的展示活动中,学生把了解到的故事和想到的问题,
以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行 交流;在“展示台”中,
以各种形式展示本组语文学习的成果,和大家一起分享语文学习的快
乐 。



二、说说我对本次综合性学习活动的希望:



在知识与能力方 面:我希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、
勤于动手。培养学生观察感受能力,组织策划能力,收 集和处理信息
的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合
作的能力。这 就是本次综合性学习的价值所在。



三、说说本次活动的具体目标。



1、查找、收集、整理有关名人各种的资料(包括名人的成长故事
和取得的成就等等)。



2、调查我校学生对名人的了解情况,并在调查了解的基础上如何
充分利用好名人名言,以培养学生的调查、思考等方面的能力。



3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中,充分发掘学生
的合作、探索能力,在研究中培养学生 收集、处理和运用信息的能力
以及社会交往的能力。



四、活动准备阶段。



1、初步感知,明确活 动的意义和内容。面对“走进名人”这个专
题,同学们提出了不少方案:有的想看书、上网了解名人的成 长故事,
并编辑故事书;有的想采访社会各行各业人士,了解他们的成长故事,
有的想调查其他 同学所喜



欢的名人。主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了,有:



(1)阅读名人故事的阅读组



(2)采访长治名人的采访组



(3)上网查找名人的网络组



(4)编辑名人成长故事书的编辑组



(5)以“名人伴我成长”为主题的手抄报组



(6)以“我喜欢的名人”为主题的绘画组



(7)以朗诵名人诗词或歌颂名人的诗词为主题的表演组



2、组织形式,明确责任。





(1)我们将活 动分为三个阶段:第一阶段以个人为单位,以收集、
整理资料为主;第二阶段以分工合作为基础的小组活 动,以调查访问
为主要方式;第三阶段开展班级集体活动,以汇报、交流为主。



(2)了解调查研究的方式之后,尊重学生的选择,让学生自愿分
组组,每组 推选一名认真、负责的同学作为组长,各组组长针对调查
研究的内容,结合实际情况,分配组员们的任务 。



五、活动的实施阶段。



(一)第一阶段:收集、整理。每个小组的学生同时依据研究主
题,展开资料 的收集、整理工作,我相机指导他们查找资料的方法。
在收集资料的过程中,学生学会了利用多种途径查 找资料,更是感到
了课外资源的庞大和便捷。收集完资料后,我又指导学生对资料进行
了整理、 归纳。



(二)第二阶段:调查、分析。在第一阶段研究的基 础上,同学
们感受到了名人们所蕴含的巨大内涵,他们能激励人奋发向上,能陶
冶人的情操,能 让人了解人生的真谛,明白道理,特别是那些名人的
奋斗历程,,顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个 学生的心,使他
们接受了一次精神上的洗礼?在此次调查中,同学们共发放调查表80

< br>份,收回65份(其中主要以五、六年级为主),占95%,通过统计、
整理,将数据进行了分类 ,进行了分析。通过分析,孩子们捕捉到了
新信息,他们纷纷发表了自己参与调查的感受。有的学生说: “从我
们的调查来看,我们学生对名人的了解比较单一,大家提到的,就总
是那么一些人。”有 的学生说:“我以前只知道很少的几个名人,通
过这次统计,



让我认识了很多名人,增长了不少知识”有的学生说:“各行各
业都有名人,我以前认为 名人都是高不可及的,可是,通过了解才知
道,他们也是普通的人,只不过比别人更努力罢了。”



面对这些,无须教师再做多余的讲解,学生已在自主探索的过程
中已经在受益了,教师只要认真倾听,适时指导就行了。



(三)第三阶段:开展活动,激发热情为了提高学生对名人的了
解和认识,充分利用名人的精神,让学生 通过系列活动,寻找解决问
题的办法。在这一阶段,我首先指导学生对教室进行布置,通过我们
师生的共同努讨论,精心设计,为学生学习名人营造一个浓厚的文化
氛围。然后,我又组织学生进行“名 人成长故事”为题的讲故事比赛,
通过这次活动,学生加深了对名人的理解,激发了学生向名人学习的< br>热情。最后,我又让学生开展征集“名人名言”活动。并选出对我们
最有激励的名言,每人背一句 自己最喜欢的,作为自己的座右铭。





(四)活动反思。



学生通过这次活动,不但了解了名人,走 进了名人,更使自己的
知识和智慧得到充分的展示。在调查中,绝大多数学生的合作探究、
实践 能力得到了充分的锻炼。但也发现有少数学生的主动参与性有所
欠缺,在调查、交流中表现出语言表达、 人际交往能力还不足,怎样
培养这些学生的兴趣和能力,让他们更好地参与各项活动,还有待进
一步的探讨。



六、活动评价。



我们把最终的评价权交给了学生,这也体现了活动中学生全程参
与的主导地位 ,在他们自评和互评的同时,也逐渐看到自己的优势和
不足,并在今后的实践中得以保持和修改。



在活动中,家长也给予孩子们大力的支持和鼓励,他们帮助孩子
查找资料,提出一些意见、建议。他们普遍认为,这次活动使孩子在
实践中得到了智力和能力的 锻炼,尤其是在与人合作交往方面受益匪
浅。



篇二:逆境成才的故事





是这种追求知识的精 神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和
抱负,才使他后来成为中国杰出的人民领袖。



著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸,即使做活累得腰酸背痛,
也不肯放弃一刻时间去看书,还常常在老板的皮鞭下偷学写作,终于
成为著名的作家。



美国的大发明家爱迪生,小时候家里买不起书,买不起做实验用
的 器材,他就到处收集瓶罐。一次,他在火车上做实验,不小心引起
了爆炸,车长甩了他一记耳光,他的一 只耳朵就这样被打聋了。生活
上的困苦,身体上的缺陷,并没有使他灰心,他更加勤奋地学习,终
于成了一个举世闻名的科学家。



这样的例子很多,学会在 逆境中成长,去读海伦·凯勒;想成为
仕途上的不倒翁,去读鲍威尔;从怀揣五千港币,成就为亿万富翁 ,
去读李嘉诚;幻想用暴力统治世界,你只有去参考阿道夫·希特勒的
《我的奋斗》了



俗话说:“穷人的孩子早当家。”环境对人的成长是有一定影响
的。逆境中的人因更能正视自我,挖掘自己的勇气和巨大潜力,奋勇
拼搏,而最终成材。





就成材而言,不管顺境还是逆境,都是外因,是 要靠内因来起作
用的。这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱,纨绔子弟少伟男”
了,因为顺 境中的人容易受迷惑,他们往往贪图享受,不知奋进,不
知道苦难为何物。而没有志向,没有进取心的人 ,又怎么能成材呢?
逆境中的人则不同,他们饱受磨难,一次次与命运和困难作斗争,为
走出逆 境,大多都树立了远大志向和坚定目标。人没有压力不抬头,
没有动力不奋进,一旦二者兼备,就会发挥 出令人吃惊的潜力。这正
是顺境中的人一般不具备的。



当然,既然环境是外因,所以不是所有身处顺境的人都不能成材,
更不是所有逆境中的人都会成材,这之 间没有必然的联系。顺境中的
人如果能不图安逸,立下壮志,奋力拼搏,又何愁不能成材呢?相反,逆境中的人如果经不起磨难,就会消沉下去乃至被吞噬。



古往今来,有许多名人都是经过逆境奋进成功的。像司马迁,他
由于李陵一案身受宫刑,蒙受大辱,但他 终于顶过磨难,发愤写完了
辉煌巨著——《史记》。再如现代的华人张士柏,他经历了从游泳健
将到高位截痪的巨大变更,却并未因此一蹶不振,反而将它化为动力,
勤奋学习,完成了许多健康人都做 不到的事情。还有张海迪、李政道??
逆境中成材的名人不胜枚举。北京“宏志班”的学生们,个个在困 境



中长大,学会了用勇气、智慧和力量去战 胜困难。他们像是野外
的小草,饱经风雨蹂躏却不倒伏,而那些温室里的“花朵”的生命力
又怎 么能与他们相比呢?



“天将降大任于是人也,必先苦其心志 ,劳其筋骨,饿其体肤,
空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”看来,
不 经过风浪,就不能达到胜利的彼岸;不经历风雨,就不能看到彩虹;
不经受磨难,就不能成大事。所以, 青年们,如果你身处顺境,请走
出“温室”,拿出勇气迎接困难的挑战;如果你身处逆境,也不要气馁,要勇敢地克服困难。正如人说:“苦难是所学校。”而学得好坏
要看自己。



还有司马迁膑腿以成史记



孙子膑腿以成兵法



毛泽东向去北大教书却分到北大图书管理员,结果结识了当时共
产主义先驱李大钊苏武牧羊而得封侯



岳飞抗旨才有风波亭一幕



20世纪67十年代的下放青年个个都是现在的人才





曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们
身上的三座大山、埋葬剥削



制度的一代伟人毛泽东,小时候因无钱买书,竟然徒步走了二十
多 里的路,到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛,晚上就在昏黄的
豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精 神和坚韧不拔的毅力使他有着
宏大的理想和抱负,才使他后来成为中国杰出的人民领袖。著名作家
高尔基从小就饱尝人间的辛酸,即使做活累得腰酸背痛,也不肯放弃
一刻时间去看书,还常常在老板的 皮鞭下偷学写作,终于成为著名的
作家。美国的大发明家爱迪生,小时候家里买不起书,买不起做实验< br>用的器材,他就到处收集瓶罐。一次,他在火车上做实验,不小心引
起了爆炸,车长甩了他一记耳 光,他的一只耳朵就这样被打聋了。生
活上的困苦,身体上的缺陷,并没有使他灰心,他更加勤奋地学习 ,
终于成了一个举世闻名的科学家。



逆境



清初,大清子弟仅十二万人对抗明朝的300多万各种武装,可 谓
逆境,但是,他们却成功击败了明朝军队,还包括曾经代表人民意志
的李自成,实际上,大清 就是在逆境中成长的,可以用《易经》的话
“天行健,君子以自强不息”来形容,而大





篇三:名人故事会活动方案



“名人故事会”活动方案



一、活动目的:



学习了名人的成长故事,学生对名人们的故 事有着强烈的兴趣,
兴趣是最好的老师,为了抓住这样的实现情感教育的契机,我设计了
这次综 合实践活动。本活动以“名人事迹”为主题,倡导“趣味阅读、
精彩讲述、快乐成长”的阅读理念。为营 造良好的“书香班级”氛围,
使学生了解中国古今为社会、国家做出杰出贡献的名人事迹,对学生
进行爱国主义教育,增强学生的民族自尊心、自信心,特举行“名人
故事会”活动。



二、活动时间:11月21日上午



三、活动对象:4(9)班全体学生



四、活动要求:



1.故事内容健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取、
健康向上的精神风貌;



2.故事选材以“我国古今名人事迹”为主,也可以尝试有创意的
表演形式;



3.参赛者必须在3——5分钟内脱稿独立完成,普通话标准,表情
丰富。



五、活动步骤:



1.以小组为单位确定主题,选定要赞美的人是谁。(教师可给学
生提示范围:可以是伟大的领袖、可敬 的爱国志士、杰出的科学家,
也可以使优秀的体育明星、劳动模范、教育工作者等等。



2.搜集相关资料,如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。



3.把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等,在小组里进行交流,
人人动口。



4.各组选出一名代表参加班上的“讲名人故事”比赛。



5.把这次活动的过程和感受写下来获制作名人故事剪贴报。





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