老师作文之我给老师点个赞作文

2021年1月11日发(作者：倪伟)

我给老师点个赞作文


【篇一：作文教案“我为自己点个赞“】

作文教学设计

我为自己点个赞

设计理念：

作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶 颈，大部分学生不喜欢上
作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好作文而发愁。为了增强
学生 对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会
适用的写作技法，故设计了本堂作文课。< br>
“我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命
题作文。 “ 点赞”是一种网络语言，表示对某一句话，某一件事，某
一种做法表示赞同，会点一个赞。现在qq遍及 全世界，微博、微信
等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。如果你在
自己的空 间里发表了一句话或是分享了一个东西，喜欢这句话或这
个东西的人都会给你点赞。在生活中，“点赞” 也被使用愈来愈广泛，
那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、
有话可 写的。题目中“我为自己”也是文章的重点。自己为自己点赞，
也就是自己夸自己。这有利于学生发现自 己的闪光点，提高自信心。

在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥， 引
导学生围绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。且通过三个
问题设置，来引导学生从几 个方面考虑文章思路内容结构。在说完
之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形
成作文的雏形。尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，
让学生在讨论中完善。由个 人独立思考、到生与生的交流，再到教
师的指导，这个学习的层次性是十分强的。当然，在学生的讨论交
流中，教师也可以巡视并适时给与指导。明确以 学生为主体，教师
为主导的课堂模式。最后的 课堂小结、朗诵诗歌，是对学生情感上
的升华。

教学目标：

1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。

2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。

3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，
培养学生的自信心。

教学重难点：

选材与作文提纲

教学方法：

小组合作讨论法、口语交际法

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入。

出示图片。

过渡语：同学们，今天早上一打开空间，老师就发现有学生

发了这样一条说说：“数学考了 100分！”数学100分，难得呀！老
师立马就轻点鼠标，给他来了个“赞”；……在生活中，“赞” 字可是
使用的越来越频繁，我们也总在为别人点赞，那么今天呀，就请同
学们跟老师一起为自己 点个赞！

板书课题——我为自己点个赞

二、审题。

过渡语：请大家看到这个命题作文

请问：1、哪个字是关键字？（赞）

2、“赞”代表的是什么意思？（肯定、夸奖、赞美……）

3、文章要以第几人称的角度来写？(第一人称——我)

三、口语交际。

1、你为什么为自己点赞？

（因为我自信；因为我想肯定自己；因为没有别人赞我……）

2、你在哪些方面为自己点赞？

（助人为乐；拾金不昧；有孝心；成绩优异；为班级服务…..） 根
据学生回答，引导这么几点：

a、当你摔倒时，你认为怎样可以获得赞？（坚强）

b、5000米长跑比赛，拿到冠亚军 的同学值得点个赞，那么没有取
得名次的同学，怎样才能获得赞？（坚持）

c、当你和朋友吵架时，你怎样做才能获得赞？（和解；大度） 明
确：生活中的各方各面，不论大小事务都存在点赞之处。

3、点赞给自己带来了什么？

（信心；鼓励；继续努力的动力……）

明确：点赞的作用是带来正面影响。

四、习作要求

过渡 语：刚才我们围绕“我为自己点个赞”说了许多，那么接下来，
就让我们用手中的笔给自己书写一段“赞 ”的篇章。

出示习作目标：

1、请以“我为自己点个赞”为题，写一篇600字左右的作文。

2、联系自身的生活体验，可以记叙经历也可以发表议论或抒发情感。

3、文体不限，诗歌除外。

请你认真思考，给自己的作文列一份提纲。

六、课堂展示

? 我来秀一秀

? 要求：以小组为单位，组长组织全组每位成员展示自己的提纲。

给予适当评价，并评选出最佳提纲，参与班级展示。

七、课堂小结

1、结束语：在今天这堂作文课中，同学们呢，可谓是众口

交赞；各位老师，对你们的表现 呀，那是赞不绝口。我们的教室里，
一下子充满了“赞”。给别人点赞是一份热心、支持和肯定，那么，
给自己点赞，那拥有的可是满满当当的自信！

2、请同学们用最自信的声音朗读短文。

“你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时 代，梦想是注定孤
独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也
要活的漂亮 。” 我就是我，是颜色不一样的烟火！天空海阔，要做最
自信的泡沫！就算没有掌声，我要勇敢的为自 己点赞!”

3、朗读评价

（出示图片）

同学们，你们读的真棒！连奥巴马都忍不住给同学们赞上一

个！那在今后的生活中，希望同学们自信勇敢的为自己点赞!

八、课后作业

对照提纲，完成作文

九、板书设计

我为自己点个赞

附：

课后反思

这堂课作为乐安镇 作文教学研讨活动中的一节研讨课，通过上课、
评课，以下几个方面得到了同行的一致肯定。

（1）图片导入，自然得体，紧贴学生生活，激发了学生的兴趣。

（2）在作文课中采用口语交际环节来为学生打开思路、积累写作素
材，这一方式既培养了学生的口语能 力也增强了课堂氛围，十分可
取。

（3）在整堂课的教学环节设计中，思路清晰， 层次分明体现了新课
改的精神理念，且没有低效无效的环节，整体教学效果非常好。

在这堂课中存在一些值得改进之处。

（1）对于学生的指导还不够，尤其是当学生进行课堂 展示时，每当
一组展示完提纲，教师应该肯定其有点并提出修改意见。

（2）在文章选材的引导上，还可以加强个性化，丰富选材内容。

（3）课堂评价不够多样。在口语交际中不光是老师对学生的评价，
也可以生与生之间互评。

（4）板书过于简单。

【篇二：我给老师点个赞】


我给老师点个赞

新的起点，我步入了小学的校园，开始和我的老师们一起学习生活，
班主任唐老师，她的声音总是那么温柔，常常让我觉得像妈妈一样，
这让我很快就喜欢上了这个集体， 期待着在上学的每一天。

老师们白天传授我们知识，我们回到家还要叮嘱我们很多事情，还
要布置第二天上课需要的书本，老师真的很辛苦，所以我想出了一
个好办法，我要把老师说的话 一次就记下来，老师让做的事一次就
完成，不想老师再费心，这样就能帮老师减少一点点的辛苦了。老< br>师我要做到真的棒！

老师您的节日就要到了，我给老师点个赞；让阳光送去美好的期 待，
让秋风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀您的生活，愿
您生活充满欢乐。

一年三班 尤奕然

2016年9月7日

【篇三：我为老师点个赞】


我为老师点个赞

老师 是黑暗中的一盏灯，为我们带来光明；老师是风雨中的一把伞，
为我们遮风挡雨；老师是海洋中的一座灯 塔，为我们指明方向，到
达成功的彼岸……

黄老师不仅是我们的班主任，也是我们 的语文老师，更是我们的大
朋友。当有同学不舒服时，她总是亲切询问是否生病了。当有同学

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做错了事，她总是耐心纠正。当有同学有不懂的地方时，她总是仔
细地讲解……黄老师也十 分幽默，常常用某些同学的糗事逗得大家
哈哈大笑。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我要为黄老师点个赞！