山东新高考语言运用之语段综合训练

语言运用之语段综合训练
考情解读
2020年普通高等学校招生全国统一考 试山东、海南模拟卷此考题发生了巨大变化：山东卷增
加了对修辞的考查，而且对句式的考查采用了主观 题的形式，两卷均将句子的补写纳入语段考查
中。总之，考查范围更大了，考查形式更灵活了，这无疑对 二轮复习提出了更高的要求。
典型例题解析
【例1】2020·山东模拟卷)阅读下面的文字，完成1～2题。
济南的秋天是诗境的。诗 的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不
同，高矮不同的山，在秋色中便越发的 不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳
的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅 的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。
山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰， 有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的
色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰 中的颜色不同才真叫人想作几句
诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清 凉一会儿，____①____。
这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换 。忽然黄色更真了一些，
忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自 然”调合着彩色，
轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的 阳光；蓝
得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔 ；
这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，____②____。高的更高了些，低的更低了些。山的棱 角
曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1．文中使用了哪些修辞手法( )
A．比拟、比喻、夸张
C．对偶、借代、排比
选B。
2．文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶 着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色
条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好 ，为什么？
【例2】1.阅读下面的文字，完成3～4题。

1
B．比拟、比喻、排比
D．对偶、借代、夸张

苍苍的榕树啊，用怎 样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，
只是默默地张开温柔的翅膀，在 风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着
劳苦而淳朴的人们。
我深深怀 念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块
床板，一头搁着长凳， 一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，
仰望头上黑黝黝的榕树的影子 ，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。① ，
如水的月华给山野披上一层透明的 轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意中，
有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香 自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜
蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡 ……
那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉。小
儿子摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近
的哨音 ，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱
中长大的，如果 你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一
样，② ？
（节选自《故乡的榕树》，有删改；作者：黄河浪，1941年3月生于福建省长乐县，1975年9
月定居香港）
3．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A．设问、通感、拟人 B．设问、排比、拟人
C．比喻、通感、对偶 D．比喻、排比、对偶
4．文中画 波浪线的句子可改写成：“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来。
而桥下的流水唱着 甜蜜的摇篮曲。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
(4分）

必备知识梳理
一、掌握常见的修辞手法，结合语境分析修辞效果
常见修辞手法及其作用：
1．比喻：①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(用几个喻体从不同角 度反复设喻去说明一个本
体)。
作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。

2

2．比拟：①拟人；②拟物。
作用：增加语言的生动性和形象性，使读者不仅 对所表述的事物产生鲜明的印象，而且能感
受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
3．借代：用相关的事物来代替所要表达的事物。
作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以 事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、
特点鲜明、具体生动的效果。
4．夸张：为达 到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩
小或超前描述。
作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，
语言生动。
5．对偶 作用：①形式整齐，结构对称，可收到一种均衡的美感效果；②词句凝练概括，
富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，使对立事物间的对比强烈，褒贬分明；
③节奏 鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
6．排比 作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
7．反复：①接连反复；②间隔反复。
作用：不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。
8．设问：①一问一答式；②几问一答式。
作用：引起读者注意，启发读者思考；有助于层次 分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的
思想活动。
9．反问：①用肯定的形式表达否定的内容；②用否定的形式表达肯定的内容。
作用：用疑问句的形式表达确定的意思，以加强语气，增强表达效果。

二、句式运用：从结构到内容

3

精题精练
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
看到蝙蝠，就使我想起小时候的往 事。那时我住在大陆北方的农村。____①____，人们白天
多不敢外出。因而一到晚上，家家户户 ，人手一把芭蕉扇，纷纷坐到门前的瓜架豆棚边纳凉进晚
餐。这种情景，正如某田园诗人所写“晚时爱风 凉，家家豆棚坐”。不过我们孩子不怕热，总是三
五成群，在打麦场上追逐嬉戏，或脱下鞋子，抛上天空 兜蝙蝠。一面口中还高唱着当地的一支童
谣：“蝙蝠早来，给你草鞋，蝙蝠迟来，给你皮鞋……”果然， 蝙蝠一见到抛上去的鞋子，立即争
相往鞋窝里钻。____②____，又都急忙往外飞去，因而始终兜 不到一只。不过大家却乐此不疲，
以此为夏夜的玩乐。然而一晃间，三十多个夏季，就在蝙蝠的翅膀下抖 落了。这些童年旧事，如
今在异乡的夏夜里偶然忆起，不禁带给我悠悠如水的乡心，丝丝如缕的客梦！
1．文中使用了哪些修辞手法( )
A．引用、拟人、借代
C．对比、夸张、比喻

B．拟人、夸张、借代
D．对比、引用、比喻
4

2．文中画波浪线的句子可改写成：“如 今在异乡的夏夜里偶然忆起的这些童年旧事，不禁带
给我如缕的客梦，如水的乡心！”从语义上看二者基 本相同，但原文表达效果更好，为什么？
答：

二、阅读下面的文字，完成4～6题。
就是在这一天，①，也走向记忆深处的童年……初夏时 分在村子里闲逛，逮一种叫“苞米虫”
的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇，小 伙伴们会不胜其烦地用它吹去
额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而 出，不疾不徐地跳过
垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的，豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑， 却也大快朵
颐。盛夏，烈日当空， 黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤枝用布条绑在架子上 ，西
红柿裂开了，就像花朵。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候，热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，云朵淡淡，霜雪
已在 孕育……梦醒了，②，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，不绝如缕。
有着悠久岁 月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。
4．文中使用了哪些修辞手法( )
A．比拟、比喻、夸张
C．对偶、借代、通感
B．比拟、比喻、通感
D．对偶、借代、夸张
5．文中画波浪线的句子可改写成：“西红柿正好，裂开了，就像花 朵，它的藤枝用布条绑在
架子上，可是黄瓜却不那么好吃了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效 果更好，为什么？
答：

三、阅读下面的文字，完成7～9题。
现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了 许多。你站着，思想和激情会悄悄爬
出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的地方，拉开绵长的、想 象的线。那时，如果你想铺
开纸，记下一段旋律，每个音符都会依照灵感的指令，立即冒出头来，①。你 的全部才智和学问
都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造”的词汇，不经意中或者会与你不期 而遇。我
是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵护着自己的心灵，不让它在坚硬的石板

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上碰伤；更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁 闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、
妒忌……都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地 吹过，荡涤浊尘，让心
灵的上空重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净 的黑板，是一
片收割之后可以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永 远是
一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纸张，②，面对这个复杂多变的世界。
7．文中使用了哪些修辞手法( )
A．拟人、排比、比喻
C．拟人、借代、对偶
B．夸张、排比、对偶
D．夸张、借代、比喻
8．文中画波浪线的句子可改写成：“我呵护着自己的心灵，胆战心惊地，不让它碰伤，在坚
硬的石板 上；更不让污浊的欲念，遮蔽心灵的天空。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果
更好，为什么？
答：
四、阅读下面的文字，完成10～12题。
那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画 面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地
从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着， 簌簌地落着，把许多神秘的美感
一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种 兴奋。
①。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。
每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草
地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些
载着梦的 船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。又记得小阳台上的黄昏，视线的尽处是
一列古老的城墙。 在暮色和秋色的双重苍凉里，往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。②，莫名
所以地喜欢。小舅舅曾带着 我一直走到城墙的旁边，那些斑驳的石头，蔓生的乱草，使我有一种
说不出的感动。长大了读辛稼轩的词 ，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉，其实我何尝熟
悉什么词呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋 色罢了。
10．文中使用了哪些修辞手法( )
A．比拟、反问、设问

B．比拟、夸张、反复
6

C．比喻、反问、反复 D．比喻、夸张、设问
11．文中画波浪线的句子可改写成：“那时候，在南京刚刚开始记得一些零碎 的事且画面里常
常出现一片美丽的郊野的我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌 地落着，
许多神秘的美感一起被带进我的心里来了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为
什么？
答：
五、阅读下面的文字，完成13～15题。
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热 ，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从
蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高， 那么蓝，那么亮，好像是含着笑
告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。 那些
水 果，无论是在店里还是在摊子上，①，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立
体的图案画 ，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间，
还有很多个兔儿爷摊 子，一层层地摆起粉面彩身、身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样
的漂亮工细，有的骑着老虎， 有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。
同时，春花一般骄傲与俊美的青年学生， 从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，
到北海去划船；②，可是还有荷叶，它也能给小船上 的男女身上染上一些清香。同时，那文化过
熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺 店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，
把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹 ，挂起秋节大减价的绸条，
迎接北平之秋。
北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！
13．文中使用了哪些修辞手法( )
A．比喻、拟人、对比
C．比喻、拟人、排比
B．借代、夸张、对比
D．借代、夸张、排比
14．文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担 着剃头挑儿，有的坐着莲
花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好 ，为什么？


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参考答案
【例题导航1】1．B
2.①原文每个修饰成分都单独成句，有强调作用，句子也更活泼；② 原文表达出了感知过程，层
次感更加明显；③原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写更生动。
【例题导航2】3．A
4．“悄悄”、“轻轻”、“静静”、“慢慢”等形容词的叠用（1分 ），把动作表现得轻柔（1分），衬托
出环境的静谧，渲染出优美、温馨的意境（1分），表现出音韵美 （1分）。
【精题精练】一、1.D。
2.答案：①原文是短句，句式活泼，有韵味；②原 文先是“乡心”，后是“客梦”，符合事理
的逻辑顺序；③原文的修饰成分“悠悠”“丝丝”的描述更生 动形象。
二、4.B。
5.“可是”表示转折，说明后边是强调的重点，如果“可是黄瓜却 不那么好吃了”放在后边，
强调的就是不好的一面，与整篇文章的意境不相符。“它的藤枝用布条绑在架 子上”，放在“西红
柿裂开”前边，符合事理顺序。
7.A。
8. 答案：①原文 是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点；②原文中的
“像肮脏的空气”更生动形象 ；③“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态。
10.C。
11. ①原文的修饰成分单独 成句，有强调作用，句式也更活泼；②原文使用了反复的修辞手法，
有韵律美；③原文后几句都是“梧桐 叶子”作主语，更能体现表述对象和话题的一致性。
13.C。
14.①原文语序更合适， 句式更整齐，更有节奏美感；②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用
作动词，使用巧妙，既更好地形成 了排比，又给人一种画面感。(意思对即可)

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