03秋季四年级第三讲身边的发现标准教案孙忆

二
期《阅读作文》标准化教案 四年级

第三讲 身边的发现
设计理念：
1.这次习作是观察日记，通过观察一种事物在不同时间段的变化， 使学生养成
观察生活、留心生活的好习惯。使学生明白，生活是写作的源泉，处处留心皆
学问。 并且，使他们养成写日记的好习惯。通过学生回忆自己的观察与发现，引导
他们懂得如何观察。
2.让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教材分析：
这是四年级 第一学期的第二单元习作。通过记录事物的变化，使学生养成
观察的好习惯。写作就是：看到什么，想到 什么，说什么。表达出自己眼中经
过的风景，写出真实感受。
教学目标：
1.引导 学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的
事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点：
能详细地说出自己观察的过程，细致地写出自己所看到的，并使用比喻、
拟人等修辞，使语句更优美。此外，还应表达出自己在观察的过程中不同的感
受。
1.培养孩子观察的兴趣，
2.让孩子养成留心周围事物的好习惯。
3.把自己平 时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把
自己最感兴趣的写具体。
教学难点：

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正确选材，写出观察中的新发现。
突破重难点的方法：
观察的事物的特征，及准备采 用什么样的句子，来使所
观察到的事物显得生动、具体。
教具准备：
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
多媒体课件、实验操作用品玻璃杯、红蓝墨水等。
教学流程：
一、猜谜语导入新课
1.猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，如果你要猜不出，请你对我瞧
一瞧。（谜底： 眼睛）
2.引出课题：同学们都有一双明亮的眼睛，那么我们平时有什么发现呢？板书课
题： 身边的发现。
二、图片引导学生观察
１.让学生确定自己要观察的事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具??
２.激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３．让学生自主、合作、探究地学习，老师引导学生把握观察的方法：
4.师小结：生活就是 一位魔术师，隐藏着许许多多神奇的故事。只要我们细心观
察善于观察，就会发现其中的奥秘?? 比如:牛顿因看到苹果落地，发现了万有引力定律，莱特兄弟因受到鸟儿的启发，
发明了飞机??
你还知道哪些发明创造源于大自然的启发？
（学生展开思维，打开话匣子，顺势引出精读训练）
小组交流：
（1）什么是观察日记？
观察日记就是通过观察某物某事用日记的形式真实地记录下来的文章。

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（2）写观察日记，注意日记格式
题目
时间 星期 天气
观察记录正文?? 观察日记
例文：9月1日 星期一 天气 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；
有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形
状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似
乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力
将食物送入嘴里。
（3）怎样写好观察日记？
写自己最想写的，尤其是要写出观察中的新发现。
师：带上你的慧眼和你那善于思考的大脑， 让我们大显身手吧，有请我们的神
秘嘉宾：墨水出场。（并出示图片，提醒学生注意观察老师的动作和表 情）
四、作文指导
问题式引导学生说出好词句，最后老师出示好的语句和词语。
在学生说的同时，随机板书。
1.老师带着什么样的表情？
（面带微笑 神秘兮兮 变戏法似地 变魔术似的)
2.拿出了什么道具？
3.同学们有什么反应？
（七嘴八舌 议论纷纷 全神贯注 激动万分 炸开了锅 沸腾 疑惑不解）
4.此时此刻，你心里想的是什么？
（不知老师葫芦里到底卖的是什么药 百思不得其解 丈二和尚摸不着头脑）
5.实验马上开始，你的心情如何？
（激动万分 迫不及待 按耐不住的兴奋 激情洋溢 心花怒放 摩拳擦掌）
6.实验在同学们的注视下开始了，老师做了什么动作呢？

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期《阅读作文》标准化教案 四年级

先??再??然后??

（老师先向两个杯子里倒了半杯水，同学们全神贯注地看 着老师的动作。老师
把红色的墨水滴入一个杯子中。）
7.墨水有什么变化呢？像什么一样？
（只见墨水缓缓沉入杯底，然后慢慢地扩散开，既像春天里绽放的花朵，又像
仙女披着薄纱在翩翩起舞。
顿时整杯水变得像装进了蔚蓝的大海。）
8.同学们的表现呢？
（同学们惊呼：“变色了，变色了，好漂亮啊。”大家欢呼雀跃，一个个惊讶地
张大了嘴巴。）
9.接着有什么奇迹发生呢？
发挥你的想象，那混合后就像什么一样呢？
接着有什么变化呢？，老师又做了什么？
（只见杯中的水渐渐变成了玫红色。接着老师又继续 倒了一些，颜色又从玫红
色变成了浅紫色，晶莹剔透，远远望去像紫宝石一样。
水就由浅紫色变成了深紫色，就像一杯浓郁的葡萄酒。）
10.此时，同学们的表现如何？
有的??有的??还有的??
（同学们有的情不自禁地站了起来，有的伸长了脖子，还有 的在讨论着，大
家一边看一边在苦思冥想其中的奥秘。）
11.最后你知道了什么科学奥秘呢？
三原色原理
12.通过这个实验你收获了什么呢？
善于观察，勤于思考
五、思路梳理
老师出示开头、结尾和题目

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二、题目：
三、《墨水大变身》 《墨水也会变魔术》 《见证奇迹的时刻》《无处不在的
奥秘》
开头：1.在我们的生活中，在司空见惯的现象中，隐藏着许多深刻的科学奥秘。
我就有一个小发现。
2.生活似一片无边无际的大海，意外的发现是大海中一朵美丽的浪花。
结尾：
1.这意外的发现激发了我探索大自然的兴趣，它让我在知识的海洋里遨游。
2.通过这件事 我明白了：科学就在我们的身边，只要我们仔细观察认真思考，
就一定找得到答案。
例文：

墨水变变变
2012年10月14日 星期日 晴
在我们的日常生活中，在司空见惯的现象中，隐藏着许多深刻的科学奥秘。
我就有这样一个 小小的发现。
在今天的作文课上，老师要给我们做个有趣的实验。只见老师拿出三个透
明的杯 子放在讲台上，然后又拿出一红一蓝两瓶墨水，最后拿出一大瓶清水。
同学们看了都百思不得其解，一个 个丈二和尚摸不着头脑，老师这是要做什么
啊？老师先向两个杯子里倒了半杯水，同学们全神贯注地看着 老师的动作。老
师把红色的墨水滴入一个杯子中，只见墨水缓缓沉入杯底，然后慢慢地扩散开，
既像春天里绽放的花朵，又像仙女披着薄纱在翩翩起舞。老师又把蓝墨水滴到
另一个杯子中，顿时整杯水 变得像装进了蔚蓝的大海。
随后老师拿着两只粉笔分别放入两个杯子中，粉笔被染上了浅浅的颜色。< br>我们很好奇，为什么粉笔可以染上颜色呢？“这是因为粉笔中有许多小孔，能
吸收大量水份。”随 着老师的讲解，同学们恍然大悟。
精彩的还在后面呢！老师往红墨水杯中加入了少量的稀释后的蓝墨水 ，只
见杯中的水渐渐变成了玫红色。同学们惊呼：“变色了，变色了。”接着老师又

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继续倒了一些，颜色 又从玫红色变成了浅紫色，晶莹剔透，远远望去像紫宝石
一样。同学们一边看一边在苦思冥想其中的奥秘 。最后，老师把稀释的蓝墨水
全部倒了进去，一眨眼，水就由浅紫色变成了深紫色，就像一杯浓郁的葡萄 酒，
看得我们直流口水。
你们知道这是为什么吗？老师告诉我们这是三原色在作怪。红、黄、 蓝三
种颜色按不同的比例混合后就可以变成不同的颜色。
通过这件事我明白了：科学就在我们 的身边，只要我们仔细观察、认真思
考，就一定会找到答案。