也是一堂语文课作文800字_叙事作文

也是一堂语文课作文800字_叙事作文


【第1篇】
手执画笔，我在一众师弟师妹“惊艳”的目光中，以一个自认为极潇洒的姿势，落
下最后一笔。
“还需要一个恰如其分的题款。”妈妈认认真真打量了一番已收笔的画稿。
我思索着应该怎样 才能在画上留下点题之笔，却没注意到，从我身旁挤出一个小
小的脑袋，扬着脸，笑着，眉间洋溢着一份 可爱的骄傲，声音极脆：“姐姐，姐
姐，前天我刚刚学了一首诗，墙角数枝梅，凌寒……恩，恩，独自开 ，你觉得好
不好？”他歪着头，蹙着眉，像在尽力思索。
我失笑，看着那张画——在雪夜，一 枝白梅，晕染着月光，画面上月光、飘雪、
白梅，簇拥一处，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的脑袋，呵呵 ，小家伙，还真动
了脑筋呢。

妈妈微笑着对我说：“你们平时也积攒了不少古诗 词句，如今正是活学活用的好
时候，你看看，小朋友就很不错噢……”
我又怎么会害怕她如 此“拙劣”的激将法，自信满满地说：“当然《卜算子咏梅》
中那句最好——零落成泥辗作尘，只有香如 故。梅花不就是如此么，有些孤芳自
赏，有些凄苦哀愁，也有些顽强不屈，这才是这首诗真正的意境所在 吧！”
“这你好像也不完全正确！”身边默默画画的女孩也来了兴致，突然插上一句“这
句诗 读起来感觉万般愁绪，即使辗作尘，也要香如故，太凄惨了，依我看，那句：
已是悬崖百丈冰，犹有花枝 俏这句更好些。相比起来，梅花的精神应该是这首诗
表达的一样，坚贞而乐观吧，而并非孤傲与哀愁。”
“谁说的，明明……”我正欲与她争辩，威严的脚步声打断了我们。
国画老师负着手走上前来 ，认真看了我的画，一撂袖子，提起笔，龙飞凤舞地在
画上写了一行字——
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”笔锋苍劲有力，倒是与这画十分般配。
妈妈细细端详 了一会儿那字画，转头看着一旁围观的我们几个，“诗词，都是抒
发作者内心情感的方式，一千个读者能 品出一千个哈姆雷特，更不用说我们中国
博大精深的诗词曲赋了。没有谁对谁错，谁好谁坏，关键是能从 那寥寥数言中感
受到其中的意境，你们都已经做到了呢！”
我转眸看着那行有力的大字，仿佛 透过那墨痕，那纸面，听到了千年历史中无数
文人的欢言与悲叹，也感受到了一堂不同的语文课带给我们 的乐趣。
【第2篇】
大家都知道写作文是一堂语文课，可是我认为炒菜也是一堂语文课。
一天晚上，我饥肠辘辘地回家，一进门，就闻到一股香味，鞋子也不换就奔向厨
房，哦，原来是 老爸在炒菜，我站在一旁饶有兴趣地看。
“今天语文课讲了什么？”老爸往锅里倒了点油。
“作文，”我边说边订着锅里，咽了咽口水。
老爸得意地说：“你知道吗？炒菜也像写作文一 样哎。”不等我问，老爸继续说道：
你看，这刚下锅的鸡杂和土豆，配料只有油，就像一杯干巴巴白开水 般的作文，
毫无特点，让人读了就烦，你说该怎么让一篇作文润色不少呢？”

我不假思索地回答：“加修辞手法呗。”
“没错，”老爸笑了笑:“你看我现 在加了辣椒和蒜头，就像加了比喻和环境描写等，
这篇“作文”怎么样？
我点点头“嗯”，好 了一些，可是好像还缺点什么……“是中心思想”，老爸接过我的
话，一篇作文要有中心思想，与全文贴 切，不跑题，你看我又加了点盐，醋等调
料，使这篇‘作文’有了中心思想，好了不少。”
他 边说边炒，鸡杂，土豆在锅里跳着欢快的华尔兹，辣椒羞红了脸，提起鲜艳的
红舞裙翩翩起舞，蒜头像一 群白白胖胖的孩子，兴高采烈地蹦来蹦去，锅铲也给
舞者们打着拍子，火焰也不甘示弱，把舞台照地五光 十色。
“马上就要出锅啦，还缺一个什么呢”老爸问我，
“那还用说，一个盘子来装菜呗” ，“嗯，没错，作文有了修辞和中心思想，也要
有精彩的开头和结尾，就像一个盘子，承载着作者的感情 ”老爸把菜盛进盘子里”
这样，一盘色香俱全的菜就炒好了，一篇精彩的文章也完成了。
我忍不住嚷嚷“快点吃饭啦，我都饿死了”“嗯，快去洗手。”老爸说。
作文不仅仅是一堂语文课，老爸用一盘菜也给我上了一堂生动的语文课。
【第3篇】
求学的生涯中必不可少的就是语文课，而别开生面的语文课总会给人留下深刻的
印象!
寒冬腊月，朔风怒吼，大雪纷飞，我穿着厚重的棉衣走在无人的大街上，又想起
了那一天在市场上卖豆 腐的情景，那真是一堂令我受益无穷的“语文课”。
清早,爸爸啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌 子上，镇得那恼人的语文成绩
单微微一颤，我的心不由得一紧.他训斥道：“怎么考成这样？一点生活感 悟都没
有，作文扣了那么多分，你还不如卖豆腐去吧！”我偏偏不服气暗想：卖豆腐就
卖豆腐， 这个假期我还就卖豆腐挣钱，有什么大不了的！
就这样天刚蒙蒙亮，在太阳公公还没起床的时候我就出 门批发豆腐去了，漫天飞
雪，调皮的雪花铺天盖地向我打来，很快肩上就积下了一层厚厚的雪，看来我的
早饭是西北风和雪了。
太阳病恹恹的，此刻我的脚下了早已积了厚厚的一寸雪，脸红红的，不 住地搓手
搓脚，可生意却不怎么好，半天都没卖出一块豆腐，我不禁渐渐着急起来。这时，
一声 声欢笑钻入我耳中，几个小学生背着小书包在一起嬉戏疯闹，他们戴着厚厚
的帽子裹着长长的围巾，穿着 暖和的棉衣，银铃般的笑声使我不由得十分羡慕，
唉，还是读书好！不愁吃穿，不会挨冻，不怕没零花钱 ……这时，几位阿姨走了
过来，看我的眼神怪怪的。隐约听见有人低声说：“这小姑娘真可怜……”我有 些
不好意思了还是知难而退吧！
卖豆腐挣钱的计划失败了，不过我却悟出了一个道理：当我们 坐在教室里困得想
睡觉时，却有人在众星捧月时就开始了一天的工作；当我们在温暖如春的教室里
不好好学习时，却不知有人在寒风呼啸的天气下做小生意；当我们抱怨零花钱不
够时，却不知有人没日 没夜地劳作却难以温饱；当我们不好好学习时，却不知有
多少人因虚度年华而悔恨！
雪纷纷扬 扬飘落下来，此时我心里却暖暖的，终于明白了爸爸的激将法是为了让
我懂得什么才是真正的感悟生活。 也正是因为有了这次卖豆腐的经历，我才能写
出上面一番感悟真切的话语来，这也是一堂语文课吧，它让 我铭记！

【第4篇】

北国的冬天是如此的寒冷！ 让人感觉仿佛掉进冰窖一般。太阳再也没有了
它往日红灿灿的微笑，像是病人苍白的脸。冷风和灰气抱成 一团，拧在了一块迎
面扑来，如刀割狮咬一般。街上的柳树 光秃秃的，只见几枝枯黄的树枝“孤苦伶< br>仃”地挂在树干上，树上几片枯黑了的柳叶经风一吹，无力地在空中飘舞。与此
同时，我正疾步地 向作文班走去.

“孩子们感恩要发自于心！写一篇关于感恩父母的文章，竟一个字也写 不出
来？看看那些只写了几行字的同学，全都是空洞说理，没有一点阅读价值！”我
刚 一迈进 教室，就听见了老师在教室里大声地启发同学：“来，给您一百元钱，
麻烦您帮我给学生批发一百块冻豆 腐！”老师对负责接待家长的张老师说。“好哩！
稍 等！”说着，张老师旋风般的离开了教室.我与同 学们在底下窃窃私语，丈二
和尚摸不着头脑，“语文老师这是要干什么？”“是不是要不上课了？”“我 看可不
像！”大家小声的窃窃私语……

只见那一百块冷气飘飘的冻豆腐被整 整齐齐地摆在了讲桌上，淡淡的乳白色
中透着一丝浅黄，晶盈剔透的冰碴静静地挂在豆腐的角上。（这句 细节描写好！
深 黄色中透着一丝淡淡的乳白色。）同学们无不瞪大了双眼,老师慢慢地说：“同
学们，今天停一节课，你们每人取4块冻豆腐，到市场卖完再回来，进价不是五
毛钱 吗？既然你们学 作文了，就应该靠口才把一块豆腐卖到2元，过来取豆腐！”
听了这话，同学们早已炸开了锅一阵喧闹， “这怎么行?我可没卖过豆腐！”“没事，
不用上课了，正好把卖豆腐当娱乐！”有的胆大好动的男同 学像离弦的箭似的蹿
到了讲台前边拿豆腐边说：“老师，再多给一块，再来一块！”（记住：标点符号< br>也 是语言。）老师摇头拒绝，有的胆小内向的女同学还在犹豫不决，在座位上依
然不动，面红耳 赤不住地唠叨：“这怎么办啊?这下可糟了！”“最好少给我几块！”
“是不是给的多了……”

在语文老师的命令下，全班25名同学有的喜出望外，有的愁眉不展，向市
场浩 浩荡荡地“进军”了.隐约还能看见老师在窗内踱步的身影，我与辛会和凤良
商量如何卖掉这整整12 块洁白如玉，略带冰碴的冻豆腐.辛会略加思索，把我们
带到了路旁的一家餐馆，我和凤良隔窗相望，辛 会信心百倍进得屋来对着店主立
正，然后敬了一个队礼，脸上挂着自信的笑容不紧不慢地说：“叔叔您 好!我是实
验小学六年三班的学生，学校开展了一项重要的社会实践活动,让我们体会父母
挣 钱的不易!”店主正了正身子好奇地望着他，辛会又笑着说“这项活动就是要求
我把这4块豆腐以每块2 元钱的方式全部卖掉，希望叔叔您能支持我的工作，谢
谢 您！”辛会刚说完，店主就微笑着说道：“孩 子，你的口才不错，就冲着你的
勇敢与自信，我支持你！”说着就给了辛会8元钱，辛会把豆腐小心翼翼 地放在
店主手 中，道谢告辞。

他刚一出店门就用得意的口气说：“怎样？不 赖吧？”我看见不远处路口有一
位年过六旬的老奶奶正在收摊灵机一动说了句：“看我的！”就快步走过 去，微 笑
着对老奶奶说：“老奶奶，我有一个小请求……”话还没说完，老奶奶就爽快地说：
“这孩子，尽管说吧!”我面露难色的说:“老奶奶，老师让我们体验父母挣 钱的艰
辛，让我们用学到 的语文知识，把4块冻豆腐卖了，每块2元，您能帮我吗？”

老奶奶听了满口答应：“呦 ，这孩子还知道爸爸妈妈养你们不易，没问题！奶 奶
帮你了!”不出10分钟，8元钱到手了。我仍然 按捺不住心中的喜悦，不顾早已冻
僵了的双手，紧紧握着这来之不易的8元钱向辛会招手，在风雪中的凤 良也拿 了
8元钱回来。

傍晚，同学们都回到了教室，老师面带笑容地说：“ 孩子们，如果我让你们
拿这些钱去给父母买东西，你们要买些什么呢？”全班鸦雀无声，同学们都在静< br>静 地思考。我答到：“我妈妈最爱吃海带丝，而且喜欢多放点大蒜。”同学们也
纷纷发言：“我 爸爸喜欢抽23元的红猫，但为了给我交学费，省买烟的钱只抽白
沙。”“我要买几个糖葫芦与父母分 享！”老师满脸笑容地说：“那么现在你们想怎
样感恩父母呢？”同学们顿时恍然大悟，纷纷挥笔写下了 文章。

我也挥笔写下了这段话：在生活中，由于父母时刻都给我们关怀，所以我们习以为常、渐渐麻木，现在我们忽然明白了感恩父母的方式也许就是一个小小的
细 节。那是给母亲 买海带丝，细心的我多加点大蒜；那是你给爸爸买一盒“红猫”，
让他享受一下生活的畅快；那是几根不 起眼的糖葫芦，让一家人洋溢着幸福的欢
笑……这点点滴滴的感恩使我们懂得了亲情的重要！

窗外的雪渐渐停了，太阳也露出了灿烂的笑容，阳光照耀着大地，老师满心
欢喜 地批阅着大家的作文。我终于明白：这也是一堂生动的语文课，因为它来自
于真实的生活！
【第5篇】
今天是中秋节，晚上，爸爸端出四张板凳，放在门前的空地上，我和妈妈、妹妹< br>各自“占领”了一块地盘。
晚风袭来，树叶在风中沙沙作响，萤火虫在我身边围着灯笼打转儿。 望着天上的
一轮明月，我不仅叹出：“明月几时有，把酒问青天！”
爸爸笑笑说：“举杯邀明月，对影成三人。”
我一听，急了，脱口而出：“举头望明月，低头思故乡！我这是思乡的月。”
爸爸点点头，慢慢地说：“白云还自散，明月落谁家。谁不思乡啊！”
“却下水晶帘，玲珑望秋月。还是秋月好！”我摇头晃脑地说。
“月上柳梢头，人约黄昏后！春天的月也不错。”爸爸神情悠然。
我刚准备开口，老爸却率先 发难：“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。我这是
夜半月色。”夜半？我一时有些迟疑，爸爸笑盈盈地 看着我。哎，有了！“鸡声茅
店月，人迹板桥霜。我这是黎明月光。”我故意拉着长音，得意地说道。
“会挽雕弓如满月。我这是有月不写月。”爸爸突然杀出奇兵。有月不写月？难道
说有月还写月 ？还是无月不写月？我有些晕。
“但愿人长久，千里共婵娟。我这无月却写月。”妈妈突然出击，火力支援我。
“无言独上西 楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。我抒月下情。”老爸并不在意，
却又将我一军，不过不难。“唉，太 伤感。月下飞天镜，云生结海楼。月下之景
多美啊。”我得意地答道。“继续接招！”爸爸说，“今人不 见古时月，今月曾经照
古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。我这是什么时候的月？”这——
“慈母手中线，游子身上衣。”妹妹一旁嚷道。
“你这都哪儿跟哪儿啊。”我打断了她的话。 她还不服气：“我还有呢。锄禾日当
午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆咸又苦。”我说：“是‘粒粒 皆辛苦’。”她说：

“爸爸炒菜老是放了那么多盐，不是粒粒咸又苦吗！”
嘿，真拿她没办法。
“好了，该吃月饼了。”妈妈说，“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如 吾‘四’人者
耳。”“嘿，妈，你什么时候也喜欢苏轼啦？”
爸爸说：“小子，服不服啊？” 我撇着嘴，不服气地说：“哼，等我读了唐诗宋词，
我们再战。”“好，我随时奉陪。”爸爸爽快地答应 。
此时夜色更浓了，幸福也越来越浓了。抬头看月，却见圆月如碧玉，镶在深黑的
夜空光芒四 射，夜空澄净如水，我忽然灵光一闪，忙道：“人生代代无穷已，江
水年年只相似。不知江月待何人，但 见长江送流水。这是永恒的月亮。”
“好！”爸爸妈妈一齐鼓起掌来。
今晚，月饼真香！看来，生活处处有语文，这句话不假。中秋之夜，一堂别样的
语文课。




【第6篇】
生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。

——题记
放学前 ，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观
察一次蒜头的变化。一个月后， 到班级汇报蒜头的成长情况。
同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要 我们动
手实验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。
一月后，同学们把栽蒜头的盆 子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜
头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里， 还盖上盖子，蒜头在瓶子
里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直
的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失
败了，还是成功 了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢?
语文科代表振振有 辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以
我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。 ”
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心
观察，认真 思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们
栽蒜头，原来这呵!
【点 评】：这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的
语文实践活动“观察蒜头的成 长情况”，以小见大中感悟了“语文即生活”的道理。
运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴切，篇末点 题，浑然一个严丝合缝的整体。
没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的矫情，考生用朴素的文字，淡淡地 叙写着
自己对语文的独特感受，却让我们的心深深地被打动，这是文章的又一亮点。