我喜欢的一堂语文课作文500字8篇

我喜欢的一堂语文课作文500字8篇


我喜欢的一堂语文课作文500字篇1

在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了 一堂令人难以
忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂 人生哲理课。请大家拿出一张
信纸。”刚开始，我们都不知道发生了什么事。听到老师要上一
堂 人生哲理课时，都觉得蛮新鲜的，大家异常兴奋，但一看老师
的眼色，一脸的严肃，我们又觉得气氛有点 不对，也就乖乖地坐
好，听从老师的安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍的名字亲人 、朋友、
老师……你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈
妈、朋友小斐、肖老师、 同学小？。写完之后，我用不解的目光
注视着老师，老师，写这个干什么呀？
“好，进行下一 个环节。现在划去你们刚才写5个名字中的
其中两个。”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其 中
包含着亲情、友情、师爱。怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想
去，也只能舍弃友情了。我“狠 心”地划去两个朋友，心里有了
一丝的痛苦。
“现在，我们再划去两个名字。”啊？大家不由 得发出这样
的感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名
字，我们已经是非常痛 苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是
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让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游
戏”吧。但老师却对我们说：“听我的安 排，划吧！”
我喜欢的一堂语文课作文500字篇2
有人喜欢充满知识的语文课，有人喜欢 快乐又有趣的音乐
课，有人喜欢能画出一幅幅图画的美术课……可是我最喜欢那一
堂科学课。
还记得那次科学课，科学伍老师微笑着走进教室，手里拿着
两本书，老师对我们说：“这书可神 奇了，是连在一起的，你们
不可能把它分开。”这时，我们班的大力士可不服了，大声喊
到：“ 我就不信分不开它。”伍老师请他上来拉，他这角度拉不
开，又换一个角度拉，拉了半天可是，书还是纹 丝不动。
下面的同学纷纷议论开了。有的同学说：“这本书是不是特
制的？”有的同学说：“ 这书一定贴了双面胶。”有的同学说：
“这书是坏的。”一个个问题从我脑海中冒出来。
有人 建议：人多力量大，再多找几个人一起来拉，一定拉的
开。伍老师请了几个人高马大的同学，你这一边我 这一边，同学
们咬紧牙关，身子往后倾斜，成了“一”字形，用力的拉着，面
红耳赤。突然听见 “啪”的一声书壳面被他们给拉破了，大力士
一下子都摔倒了。这下可摔得不轻啊。有的摔个嘴啃地板、 有的
整个身子都倒在地上、还有的摔在别人身上。同学们哈哈大笑，
可是书还没有来开，这下同 学们灰心丧气。
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这是，科学老师拿起书 问我们能分开吗？下面有的同学叫
道；“能”。老师让一为同学上来，他往书和书的缝隙之处，吹
了一口气，用手把书抖一抖，书神奇地分开了。这是伍老师笑眯
眯地说
这是因为书和书有摩 擦力，积少成多了就拉不开了。只要吹
一口七，书和书之间就有了空隙，才能分开。
这一堂课，深深地印在我的脑海中，我太喜欢了，从此爱上
了这门课。
我喜欢的一堂语文课作文500字篇3
上了初中以后，学了这么多门功课，学来学去，还是喜欢上
语文课。
初中的语文，我 觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意
思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她
的这种方法。老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给
我们的精神提高；讲课时总是把 自己置身于课文中，同时也带着
我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所
要表达的内在的东西。上课老师提问题，她都不是挑人起来回
答，而是让同学们自己把手举起来，她才挑 ，这正是她独特教学
方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在
学习中各个 都是勇敢者。在讲课文时，老师还会让我们来个朗读
比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她 想使我们富
有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课
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了，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。如
果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的`花苞，那么老师的教导
就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到 花真的全开好时，也就开
在了我们的心里。那花好美好美，只能用心去感觉。现在的语
文，知识 很广泛，与其他的科目也有一些间接的联系。所以，我
要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一 次旅途，而老
师则是这次旅行的导游，她带领我们走进一片神奇的天地，我们
在那里自由的嬉戏 、玩耍。
我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的风趣，更喜欢上这样的语
文课！
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我最喜欢语文课，打开书本，能让我们走进历史人物的 内心
世界，感受他们的喜怒衰乐。对我印象最深的是《卧薪尝胆》这
一课。
那是上周 的一节语文课。老师走进教室，在黑板上写了四个
大字，然后转身向大家说：“今天我们上《卧薪尝胆》 ”接着老
师打开大屏幕，上面出现了一幅画，老师问我们，这是谁？大家
异口同声的说：“越王 勾践”。对了，今天我们主要讲吴越相
争，越国兵败会稽，为吴王当奴仆，最后经过越王二多年的努力< br>打败吴国的事情。
在讲到吴王和谋臣时，老师让我们扮演这两个角色。我立刻
和小组里 的同学表演起来，过了几分钟，老师让大家静下来，请
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几个人上台表演。曾佳辉把吴王表演得活灵活现，一副骄傲自
满、狂 妄自大、目中无人的样子，根本听不见别人的话。逗得大
家哈哈大笑。最后，老师让大家讨论现在是否需 要“卧薪尝
胆”，大家激烈的讨论起来，然后，老师问到底需要不需要？有
人说不需要，有人说 需要。最后，老师打了一个比方：有个人他
成绩不好，就到农民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大 家
都知道了，卧薪尝胆不是形式，而是一种精神。
虽然这节课已经过去一段时间，但是课堂上 老师幽默的语言
和同学们爽朗的笑声常常萦绕在我的耳边。
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你要问我最喜欢什么课，我会毫不犹豫地告诉你语文课 。我
自从上了五年级以后，就开始有些偏科了，对语文非常喜欢，一
看到数学就头晕，尤其是上 了中学以后，我虽对数学没有那么
烦，但还是没有那么喜欢，我的最爱还是语文课。
语文课有 好多，可我最喜欢的最难忘的就是刚开学时的第一
节语文课，那时候，我刚认识这位语文老师，对他还不 熟悉，心
里就偷偷地想着，这位老师厉害吗？这位老师会打人吗？一节课
我只坐在座位上，注视 着语文老师，看着看着，我从他的表情里
看出，他的慈祥，他的温和，心里一时对他产生一种熟悉的感< br>觉，他好像我之前的语文老师一样。
虽然我感到这一节课很没劲，但我仍然很注意地听着，因< br>为，上小学的时候，我们上课时，老师都会和我们“热谈”一会
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儿和我们玩一会儿像我的朋友一样，让我们一节课度充满活力，
第一 次坐在这教室里一声不息地听课，没心情，老想睡觉，困得
我是上下眼皮老想凑一块儿，我只想睡觉，也 没听见老师说得什
么，只听见老师让回答问题，脑子热了，我虽然很活泼，但只要
让我上课回答 问题，那可是比咬我一口还难受啊！其实老师刚才
问的问题我会回答，但我就坚守三个字“不知道”。在 小学的时
候就这样。
下课了，我看到老师那离去的背影，那种强烈的熟悉感，又
紧紧 挂在我的心头，虽然我没有听着一节课，但我又在心里交了
一个“大朋友”为了这份友谊，我也喜欢这一 堂课！这开学的第
一节语文课。
我喜欢的一堂语文课作文500字篇6
周四的语文 课前，老师要几位同学把自己写的日记写在黑板
上，我万万没想到其中有一个是我。我暗暗地想：我昨天 没有认
真写日记，我一定是最差的那一个。
我认真真真地把我的日记写在黑板上，在这个过程 中我找到
了许多日记中的错误，老师在我的日记本上写了一个“5”。我心
想：看来我这个日记 只有五分，可能别人比我高出不知多少分
呐！我忙问老师：“老师，这个日记可以改吗？”“当然不可< br>以！同学”。我只好继续写下去了。写完之后，我回到座位上思
考着，又拿起笔改了几下，只听上 课铃响了。
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老师第一个讲解的就是我的 日记，看来我真的是最差的那一
个。我一边听着老师讲课，又一边拿起笔在日记上改着我这个
“ 烂”日记。老师仔细讲了如何修改，以后要如何写，我都记在
日记本上了。讲别人日记的时候，我也听着 分认真，思考着为什
么他们也会在这里出错？接着又将原因写在日记本上。后来，老
师还讲了写 得好的同学的日记。我下定决心，明天的日记一定要
八九不离。
“叮叮叮叮……”下课了，可我还在知识的海洋中航行。
“哦，去玩了！”当别人在玩耍的时候，我便马上把当天的
日记写完了。
这一堂语文课，我好开心，因为我又学到了许多的知识。
我喜欢的一堂语文课作文500字篇7
语文是一把钥匙，为我们开启新世界的大门；语文是一 本典
籍，记录我们学习的一点一滴；语文是一艘巨轮，载着我们驶向
成功的彼岸。从小学到现在 ，我上过了数不清的语文课，也体会
过了许多教学方法，而我最喜欢的那堂语文课，到现在还深深地印在我的脑海里。
语文老师姓黄，是我们的班主任。她和蔼可亲，对待学生像
对自己的孩 子一样，总是给人一种如沐春风的感觉。
“叮叮叮同学们上课时间到了，请迅速回到教室准备上
课。”一分钟后，语文老师微笑着走进教室：“同学们，这节课
我们来学习一种描写方法景物描写。”
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“你们看窗外，多么美丽的雾啊！今天， 我们就以雾为主题
来写一篇作文。为了让你们了解这种描写方法，能更生动地写出
雾的美，我们 就一起去走廊上观察一下，不过要保持安静。”老
师刚说完，教室里顿时响起一片欢呼声。我们全班同学 站在走廊
上上课，邻班的同学齐刷刷地向走廊投来好奇的目光，可能他们
也分向往这样的课堂吧 。
一会儿，老师问我们：“你们觉得雾美吗？”“美。”老师
又问：“那你们觉得雾像什么？ ”“像一张大网，笼罩着整个校
园。”“像给大地披上了一层白纱。”“像人间仙境。”同学们
都争先恐后地回答。“还有！像乳白色的牛奶，可好喝了。”也
不知道是谁说的，把同学都逗笑了。“非 常好！自然环境的描写
就是这样，要多观察，要大胆想象。再把你所看到的和所想到的
用生动的 文字表达出来。”同学们顿时明白了。写作文时都妙笔
生花。
黄老师这样的教学方法，不仅效 率很高，学生们还都很喜
欢，她让我们更加深入地理解了这种写作手法。从这节课以后，
同学们 改变了以往对语文枯燥无味的看法，反而觉得它生动有趣
了。
我喜欢这堂语文课，这堂课让我难以忘怀，它成为我所有的
语文课中最珍贵的记忆。
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在所有课程之中，我还是喜欢那一堂语文课。
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你们一定会问我：“语文课不是很枯燥， 很没趣吗？”是
的，我确实不喜欢语文课，我讨厌背诵那长长的课文，但是，在
那一天的那节语 文课上，我改变了看法。
“叮铃铃！”随着上课铃声响起，一些同学叹着气，说道：
“哎呀， 这节语文课肯定又要背课文了。过一会儿，老师依旧走
进了教室，不同的是，手里多了一个U盘。老师一 边把U盘插在
主机上，一边对我们说：“今天我们来学习第12课：《黄河
颂》。”老师接着放 起了雄伟的伴奏，我们也不知不觉地“雄
伟”地念了起课文来。过了一会儿，我们读完了课文，老师便随
着气势雄伟地伴奏，问道：“同学们，你们对黄河有什么评
价？”“气势磅礴！”“无边无际！ ”“勇往直前！”老师连连
拍手叫好。那几个同学心里高兴极了。老师便大声地说道：“同
学们 ，你们用刚才几个同学形容的成语来背诵全文，行吗？”突
然被老师这么一问，同学们先是一愣，再是异 口同声地回答：
“行！”接着，我们开始背诵起来：“我站在高山之巅，望黄河
滚滚，奔向东南 。金涛澎湃，掀起万丈狂澜……”就这样，这节
语文课让我感觉毫不枯燥，像唱歌一样。呵呵！
同学们，看了这篇作文，你们也一定会喜欢语文课了吧！
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