关于名人读书的励志故事

关于名人读书的励志故事
读书拓展了人的精神世界，使人生更加美丽。接下来小< br>编为大家推荐的是关于名人读书的励志故事，欢迎阅读。
苏洵是宋朝著名的文学家，唐宋八 大家之一。他小时候
很贪玩，直到二十七岁才认识到读书很重要，从此开始发愤
读书，抓紧一切 时间学习。有一年端午节，苏洵从早晨起来
就扎在书房里读书。他的妻子端了一盘粽子和一碟白糖送进< br>了书房。将近中午时，夫人收拾盘碟时，发现粽子已经吃完
了，碟里的白糖却原封未动，而旁边砚 台上竟有不少糯米粒。
原来，苏洵只顾专心读书，误把砚台当成了糖碟。正是凭着
这种认真刻苦 的精神，苏洵成为了文学大家。
二：八十二岁的状元
梁灏是五代时期的人，却是宋 太宗时期的状元郎。他从
五代后晋天福三年(938年)起就不断地进京应试，历经后汉
和后周 两个短命朝代。虽然屡试不中，但他毫不在意，总是
自我解嘲地说：“考一次，我就离状元近了一步。” 直到宋
太宗雍熙二年(985年)，他才考中进士，被钦点为状元。他
一共考了四十七年，参加 会试四十场，中状元时已经是满头
白发的老翁了。在大殿上，太宗问他的年岁，他自称：“皓
首 穷经，少伏生八岁；青云得路，多太公二年。”言明自己
是八十二岁了。短短两句话，包含了多少考场上 的艰苦和辛
酸!

匡衡是西汉著名的经学家。他从小喜欢学习，刻苦勤奋，
可是家里却买不起灯油，无法在夜间学习。一天夜里，他正
躺在床上默诵白天读过的《诗经》时 ，发觉邻居家灯火通明。
匡衡羡慕在灯光下读书的人，他灵机一动，把邻居家的灯火
借过来就可 以读书了。
匡衡正在思索着该如何借到光看书，灯光把巨大的人影
投身到墙上，酷似一个 个怪物，怪模怪样地在墙上晃来晃去。
小匡衡灵机一动：我如果在这边偷偷凿个洞，隔壁灯光就能
穿墙而过，照射到我这小屋里来，我不就可以借着这点亮光
读书了吗?
他高兴地一骨碌 从床上爬起来，找来一把凿子，在墙壁
下方偏僻处凿了个小小的窟窿。顷刻间，灯光照亮了一小块
儿地方。匡衡连忙从床头翻出《诗经》，凑到那一小块儿宝
贵的光亮处，专心致志地苦读起来。匡衡的 父母看到匡衡如
此刻苦，都感到特别欣慰，同时又倍感酸楚。
从此以后，匡衡白天帮大人 忙田里的农活，夜晚借着那
一小束从隔壁人家借来的灯光，孜孜不倦地读书，经过不懈
地努力， 终于成为一代学者。
鲁迅小时候非常淘气。一天，镇里的戏台正在排戏，鲁
迅听到外面的 锣鼓声，便在家里坐不住了，趁着父亲不注意，
他一溜烟儿地跑到戏台前看热闹。这时，戏台周围已经挤 满
了人。突然，热闹的锣鼓声停了，从后台走出一个人，对台

下一拱手说：“哪 位小兄弟愿意上台?我们让他客串阎王殿
里的小鬼。”那些平时非常调皮的孩子这会儿却你推我、我推你地谦让起来。
“我来!”小鲁迅走上台去，让戏班的人画了个花脸，
然后拿起一 把钢叉就舞起来，戏台下马上响起叫好声。他得
意极了，舞得更得劲儿了，小伙伴们都非常佩服他的勇气 。
鲁迅12岁那年，被父亲送进了一所叫“三味书屋”的
私塾就读。初入学时，鲁迅对百 草园中的那些小精灵非常感
兴趣。他在园中想起古人东方朔说过有一种虫叫“怪哉”，
用酒一浇 ，便会消失不见。鲁迅非常想知道这到底是怎么一
回事，便悄悄地问私塾的先生：“先生，这‘怪哉’虫 是怎
么一回事呢?”
先生却板着脸，很不高兴地回答：“不知道!”
后来 ，鲁迅慢慢体会到学生应该读书，先生不喜欢学生
问各种古怪的问题。于是，鲁迅开始刻苦读书。起初十 分严
厉的先生也开始喜欢鲁迅的聪明刻苦，态度渐渐和蔼起来。
鲁迅为了勉励自己学习，制作了 一张小书签，书签上有10
个正楷小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”读书时，
他把书签 夹在书里，每读一遍就从上往下盖掉一个字，读过
几遍之后，就用默读来加深对课文的理解，用不了多久 ，他
就能熟练地把课文背出来了。后来，同学们也都向鲁迅学习，
纷纷制作“读书三到”的书签 。

陈景润小时候经常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不过，陈< br>景润捉迷藏时有点特别。他常拿着一本书，藏在一个别人不
容易发现的角落或桌子底下，一边津津 有味地看书，一边等
着别人来“捉”他。看着看着，他就忘记了别人，而别人也
忘记了他。
上学期间，陈景润酷爱数学。当老师讲解数学题时，他
总是集中精神认真听讲。课后布置的 习题他也认真去做。陈
景润在解题的过程中得到了无限乐趣。数学是心智的比试和
较量。陈景润 对于解题，向来不吝惜时间和精力。陈景润不
懂就问，别看他平时沉默寡言，但向老师请教时却毫不羞涩
和胆怯。他的求教方式很特殊：看到老师外出或者老师从高
中部到初中部去，他就紧追上去，和 老师一起走一段路，并
且一边走，一边问问题。
陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听 了清华大学沈
元教授的课。沈元教授给同学们讲了世界上一道数学难题：
“大约在200年前， 一位叫哥德巴赫的德国数学家提出‘任
何一个偶数均可表示成两个素数之和’，简称‘1+1’的理论。但他一出生也没有证明出来，哥德巴赫带着一生的遗憾
离开了人世，却留下了这道数学难题。长 久以来，‘哥德巴
赫猜想’之迷吸引了众多的数学家，但始终没有结果，并成
为世界数学界一大 悬案。”沈元教授把“哥德巴赫猜想”作
了个形象的比喻，他把数学比喻成自然科学的皇后，把“哥

德巴赫猜想”比喻成皇后皇冠上的明珠!沈元教授讲解的“哥
德巴赫猜想”像磁石一 般吸引着陈景润。
许多年之后，陈景润终于如愿以偿地进入了中国科学院
数学研究所。1 966年，他发表了《表大偶数为一个素数及一
个不超过两个素数的乘积之和》(简称“1+2”),这 在“哥德
巴赫猜想”研究史上具有里程碑式的意义。他所证明出的那
条定理震动了国际数学界， 后来这条定理被命名为“陈氏定
理”。
陶行知小时候十分聪明。他常到邻村叶家玩，看到 厅堂
里的对联字画，就用竹条在泥地上描摹。他到了读书的年龄，
家里却无力缴纳学费，幸好有 位秀才在附近开馆教书，很喜
欢聪明好学的陶行知，愿意免费收他为学生。这样，6岁的
陶行知 就得到了接受启蒙教育的机会。9岁时，陶行知来到
外婆家，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴尔宽先生 的学堂
伴读，陶行知这才正式入学。在那里，陶行知练出了一手好
书法。启蒙教育结束之后，他 便进入学堂，读四书五经。
10岁时，因父亲失业，陶行知只得半工半读。他每天砍
一担 柴，挑到城里卖掉后再去上学，每天往返20里，就这
样学完了四书五经。这时的陶行知已深知读书对穷 孩子来说
是多么不容易，因此学习更为刻苦自觉。他听说距黄潭源村
15里的小南海航埠头曹家 ，有一位满腹经纶的前清贡生王老
先生在主持学馆，便前去求学。王老先生被他的诚意所感动，

便免费让他伴读。
少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书 ，必须经常
参加劳动。他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲
挑水、洗菜。崇一堂校长 见陶行知勤奋好学，便允许他免费
入学。这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂。由于基础扎实，
他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一。
在崇一学堂读书期间，陶行知既学现代科 学知识，又没丢下
古典文学。因为家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选
本，在吟诵之余将 一本书工工整整地抄完了。还书时，同学
的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁。他不假思索地回答：“杜甫和白居易。”并说：：“杜诗沉郁有力，多伤时忧国
之作；白诗通俗易懂，道出民生疾苦。” 同学的父亲为陶行
知有这样的想法而感到惊奇，他认为陶行知一定会有所作
为。
后来，陶行知成为我国著名的教育家。