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母亲作文之我们的母亲河卫河作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 08:50
tags:有关黄河的作文

假如我有一双翅膀作文-安徒生童话故事视频

2021年1月11日发(作者:徐喈凤)


我们的母亲河卫河作文
【篇一:卫河】



近 几年,国家加大了对污染治理,分批分期关闭了一大批造纸企业,
新乡市区段铺设了污水管道,市区河水 污染大大减轻,污染程度有
所好转。市区段随着南水北调中线工程的建成,有望解决水源问题,
但整个卫河要恢复原貌,还有很长很长的路要走。

名姓杨的村民(范岭村)说:“有时用抽 水机抽共产主义渠里的水浇
地,能抽出许多泡沫,用打火机一点就着。你说这还是水吗?”

紧邻范岭村的后村,村民们对污染问题也是深恶痛绝。该村村支书
朱新贵说,全村600多口 人,近十来年发病率和死亡率比以前高,
并且死亡者中有不少死因都是癌症。

一名 姓苗的女村民说:“我公公兄弟三个都得癌症死了,不久前,孩
子的大爷也得癌症死了。以前没有这化工 厂的时候,村子里哪有这
么多人得癌症?所以,这污染是我们心中最大的疙瘩!”

——2005年《中国青年报》

曾经,中国的乡村是一片净土,它代表着美丽、清新和诗意。

如今,乡村污染已经成为一个必须面对、亟待解决的大面积难题。

在这道难题面前,河南省 新乡县范岭村民田桂荣成了勇敢破解者中
的一员。早在2005年以前的媒体报道中,范岭村和相邻的后 村等村
庄都因污染,被称为“癌症村”。

田桂荣怎么办?

十年前这里水质更差

现在的河水,已进行过投资巨大的治理,但水质还是劣Ⅴ类

范岭无山岭,村边有条河。自有村史来,新乡县合河乡范岭村一直
和村头的卫河共存。新中国 成立后,范岭村边又修了条共产主义渠。

卫河范岭段,新乡县环保局负责人说,属于劣Ⅴ类 。也就是说,卫
河这些水成了我国地表水中水质最差的一类。其实,这条河水质从
上世纪八十年 代以来就不好了。现在的河水,已进行过投资巨大的
治理,十年前,这里的卫河水质更差,臭、黑。
1600口人的范岭就坐落在这样一条河流旁边,目睹它的命运起落。
村民们也想要水清天蓝

竞选演说,田桂荣提出了建设生态农村、让大家喝上干净水、呼吸
上新鲜空气的竞选宣言


范岭村民田桂荣是名环保志愿者。2002年成立新乡市环保志愿者协
会 后,她开始把目光投向河流污染,村边卫河是关注重点。

“这样下去,害的都是村民们。” 多年前,她和志愿者一起调查企业
排污,向有关部门举报。为此,她受到威胁,让她到外地搞环保,不要在家门口搞。2005年,范岭村村委会换届,她报名参加,试一
试在新岗位上能不能调和矛盾 。竞选演说,田桂荣提出了建设生态
农村、让大家喝上干净水、呼吸上新鲜空气的竞选宣言,村民们也< br>想水清天蓝,她成功当上了村主任。

她说,那几年工作并不轻松,在改变村庄生态环 境的过程中,付出
了代价、得罪了人,即使有村民支持,再次换届时,也被人强烈反
对,没能连 任成。田桂荣的“环境保卫战”

那时田桂荣经常领着媒体来报道污染企业,对周边污染治理 起了很
大作用村主任岗位上的田桂荣,干了几件事,最让她挂心的,则是
村里的治污问题。范岭 村东头有一颜料厂,本月初河南商报记者采
访时,这个厂依然在。田桂荣当村主任时,因为排污,颜料厂 和村
民的关系很紧张。如果按村里群众的要求,最好能把那家颜料厂关
掉,她说:“那家企业有 实力,一些村民把路都堵了,企业还是没关
掉。”现任村支书范子定称,那时田桂荣常领媒体来报道污染 企业,
对周边污染治理起了很大作用。后来,随着环保政策严格,新乡市
把治理卫河作为民生工 程,卫河以及附近共产主义渠的污染状况才
得到些改善。

不容忽视的现状

田桂荣说,要想治污,要想保护环境,就要付出代价,就会增加生
产成本,就有可能受到企业 的抵制

2009年,田桂荣不当村主任,专心于环保。“要想治污,要想保护
环境 ,就要付出代价,就会增加生产成本,就有可能受到企业的抵
制。”她说,一些无良企业偷偷排放,会使 监管更难。

河南商报记者见到她时,她刚刚从新乡县的“两会”回来,她的政协
提 案仍是关于环保方面的,她随身的本子上记录了很多志愿者提供
的污染源。她爱人反对她去调查这些污染 源,她决定带记者去较近
的地方看看。

那里并排几个企业,炼铜、塑胶和制药。企 业围墙后面是道沟,沟
的旁边是麦田,走在沟和麦田之间的路上,气味难闻,沟里流淌着
黑水, 路边堆放着药渣。


“这里的麦田毁了,浇灌水污染,废水药渣污染,长成的小 麦谁吃?
都卖了。”正在地里浇灌的农民抱怨。

保卫环境 她依旧在努力

每当有志愿者打来电话,田桂荣都会用心记下,特别是那些身患绝
症的人的来信,让她难以平静

刚进家门不久,又有志愿者打来电话,“这说明农民们不愿忍受污染
了,他们要环境好,吃的 水干净。”

2008年,卫生部发布的第三次中国居民死亡原因抽样调查报告就称:
癌症已成为中国农村居民最主要死因之一,与环境、生活方式有关
的肺癌、肝癌、结直肠癌、乳腺癌、 膀胱癌死亡率及其构成呈明显
上升趋势,其中肺癌和乳腺癌上升幅度最大,过去30年分别上升了
465%和96%。

这背后,则是环境因素。

去年国务院发布的《 2011中国环境状况公报》称,2011年,环境
保护部组织对全国364个村庄开展了农村监测试点 工作,结果表明,
环境空气质量达标的村庄占81.9%;农村地表水为轻度污染;农村
土壤样 品超标率为21.5%,垃圾场周边、农田、菜地和企业周边土
壤污染较重。

今年 全国“两会”上,全国政协委员、中国医学科学院院长赵平介绍,
我国饮用水来源主要以大的河流湖泊为 主,但据水利部门统计,全
国七成以上的河流湖泊遭受了不同程度的污染。长江、黄河、淮河、
海河和珠江等七大水系中,已不适合做饮用水源的河段接近40%;
城市水域中78%的河段不适合做饮 用水水源。国家疾控中心曾对淮
河流域癌症高发地进行全面普查,最终结论显示:淮河流域沿河、
近水区域癌症高发;癌症高发与劣Ⅴ类淮河水有关。

所以,每当有志愿者打来电话,田桂 荣都会用心记下,特别是那些
身患绝症的人的来信,令她难以平静。“我不是为了自己,我是为了
一方乡亲。”她说。而田桂荣能做的,就是查看、取证、举报,以及
媒体的报道帮助。卫河小传

卫河,中国海河水系南运河的支流。20世纪80年代,随着工农业
用水量增大,卫河水 源枯竭。又因周围小造纸企业兴起,数量众多,
排污量很大,卫河周边所有水道全面污染,卫河变成了死 河臭河。

近几年,国家加大了对污染的治理,分批分期关闭了一大批造纸企
业,新 乡市区段铺设了污水管道,市区河水污染大大减轻,污染程


度有所好转。市区段随着南水 北调中线工程的建成,有望解决水源
问题,但整个卫河要恢复原貌,还有很长很长的路要走。

范岭村癌症死亡数据

2004年,死7人,1个食管癌

2005年,死9人,1个食管癌

2006年,死14人,1个食管癌,1个肺癌2007年,死7人,2个
肺癌

2 008年,死5人,1个肺癌,1个食管癌,1个胃癌2009年死10
人,2个肝癌,1个肺癌,1个 胃癌2010年,死10人,1个白血病

2011年,死8人,无癌症

2012年,死6人,无癌症

【篇二:苏教版六年级语文下册各单元习作优秀例文汇
总】


习作1例文

一张照片的回忆

我在漫不经心地翻着相册,突然一张照

片引起了我的注意,使我想起了一件往事??

大概是我五岁那年,一个星期天的下

午,我和爸妈一同到卫河公园的河滩上照相玩。一到河边,我就一
溜烟儿地冲了下去,爸妈紧 随其后。当时河里水并不多,河滩上显
露出来的黑污泥,被太阳晒得都裂成了网格状。我兴奋得不得了,
一会儿扔土块,一会儿拽把草,跑前跑后,欢蹦乱跳。妈妈站在一
旁,爸爸忙着找角度,要给我 来几张“写真”。

正跑着,我捡起了一块稍大的石头,想

跑到河滩深 处,试着把它扔到河水中间去,刚往里跑了几步,我只
觉得脚下一软,一下子陷入了深深的污泥中,膝以 下全动不了

了。我吓得哇哇大哭,害怕极了。爸妈见状,赶快跑过来,要把我
拉出 去。谁知,爸爸往前一走,他的一只脚也陷了进去。妈妈在后

边大声喊:“宁宁别动”,妈妈 随即伸出她的手,拽住爸爸的一只手,
爸爸又伸出他的另一只手,紧紧拽住我的小手,三人齐心协力,终
于把我拽了出来。

我脱离了危险。当我站到安全地方时,低头一看,小腿上全是污 泥,
根本看不出我穿着的白色的长筒袜,活脱脱是穿了一双黑胶靴。爸
爸哈哈大笑,按下快门, 留下了这张难得的照片??


神奇的魔咒

我们每一 个人都有一个令人难忘而回味无穷的七彩童年。它,也许
给你带来了开心而爽朗的笑声;它,也许给你留 下了惭愧和悔恨的
泪水;它,可能为你保存着那精彩而动人的瞬间??总之,童年里一
点一滴的 天真烂漫对我们来说都是珍贵的。

我也是一样,每当我回忆科幻片中哈利波特念魔咒的情景,我就会
想起那令人发笑的童年趣事。

那是我三岁的时候,特别爱听故事,天

天缠着小姨和舅舅给我念儿童读物,所以他 们给讲了许多生动有趣
的故事,但记忆犹新的是《神奇的魔咒》。

这个故事讲的是 从前,在深山里住着一个坏女巫,她性格古怪,所
以人们谁也不愿和她做朋友。于是,坏女巫就把自己关 在一个小木
屋里,专门试验出了一个魔咒,只要一念“格格妈咕??”幸福生活的
人们都会变成 一头头猪。听到了这个故事后,我不但没有被坏女巫
的魔咒的事吓倒,反而说这只不过是吓小孩子的故事 罢了。此时,
我小姨却反问我:“那你怎么知道这个神奇魔咒不灵呢!”“这有什么
难的,试一 下不就知道是假的!”我一边说着,一边念起来:“格格
妈咕??”。刚念完,正想向他们夸耀自己的“ 聪明”呢,只见舅舅神色
紧张地说:“呀,坏了,小羽怎么不见了?床上躺着头小猪!”“那一
定是小羽变的。”小姨忙解释着。我一下慌了神,吓得又摸自己的鼻
子,又摸自己的耳朵,就差旋在眼眶 中的金豆豆落下来了。这时小
姨和舅舅早就笑作了一团,可天真的我还不知道是怎么回事儿呢!
急得满屋

子跑着找镜子呢!

于是,《神奇魔咒》引发的这个“故事”— —小羽变小猪,在我们家
被传为佳话!直到今年,我都十二岁了,妈妈还提起这件事,大家
仍记 得我童年时的天真,可爱、有趣。啊!童年趣事,我一想起,
就会忍俊不禁!

习作2例文

老师在与不在都要一个样

今天,我们全班大部分同学都被杨老师批评了,这究竟是怎么回事
呢?

在第三节课 上课的时候,我纳闷:杨老师上节课让我们上课直接写
作文,上课有一会了,杨老师怎么还没来?这时, 其他同学见杨老
师没来,便放开嗓门大声说话,顿时,教室像炸了锅似的喧闹起来,

根本无法写作文。我见此情景,心想:对了!我还有一个字不会写,
问问别人吧!这时,我脑子里出 现了一个小天使,他耐心地对我说:
“你别

问了,杨老师不是说过写草稿要一气呵成 ,不会写的字可以用拼音
代替吗?”我听了小天使的话,心里似乎明白了什么。就在我准备用
拼 音代替的时候,我脑子里又出现了一个小魔鬼,他恶狠狠地对我
说:“朱凌霄,你别听小天使的,他是骗 你的,你应该去问别人,你
想一想,你问就问呗!反正你们班很多人都在说话啊,你说话会没
有 事的。再说,你毕竟是问问题的,我想,杨老师是不会批评你
的。”

【篇三:作文教学】


谈谈如何激发中学生写作兴趣之方法

作文教学一直是语文教师最头痛的问题 ,学生写作文难,老师改作文
难,到头来,事倍功半 ,收效甚微。究其原因,传统作文教学无论是老师
命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动 地位。欲改变现
状,实施作文教改,调动学生的写作积极性是关键,那么怎样才能引发学
生的写 作兴趣呢,本文将就这个问题从三个方面进行阐述。

一、采取灵活多样的作文训练形式 ,充分调动学生的参与意识,激活
学生的写作兴趣

(一)尝试将写作训练与听、说训练相结合

作文与说话不是互不相干的两回事 ,而现代中 学生爱说的特点,决定
了他们更喜欢听、说训练,因此在日常语文教学中要注重说话能力的
训练 。如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可
以让学生稍加思考后发言,在学生发言 过程中,同样要注重对中心内容、
条理安排,以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与< br>评议,老师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将
他们说的写到纸上便是文 章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造
作,而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情 ,感知了口
头作文的乐趣。课前5--10分钟的听、说训练也是培养学生写作兴趣
的有效途径 。这项训练的规则是:由老师根据写作需要设计写作题目,
学生课下写,课前读,听的同学评说,最 后 老师点拨。要求人人参与 ,采
取轮流发言、自主发言、指定发言、或无规则的抽查发言等多种形
式,意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上,读的学生绘
声绘色,尽情展现自己的写作才 能;听的学生细致认真,锻炼了概括提炼
能力;评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价,无形中 增强了


表情达意的能力与品评欣赏能力。有时各抒己见,争执不下,此 时 老
师再进行点评 ,学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既
写又读,变老师评为师 生共评的写作训练形式,充分调动了学生的参与
意识,激活了学生的写作兴趣。

(二)尝试佳作鉴赏与再创

了“佳作引路------学生评价----老师点拨----学 生再创”的作文训练形式。
学生在例文的引导下,拓宽视野,活跃思维,在品评鉴赏中,学到了有利于写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下,学生进行
了迁移思维,写出了自己的作品 。这样,解决了学生无话可说的难题,在
训练中也提高了写作能力,如此训练,学生易产生写作灵感,增 强写作兴
趣。

二、以课文为依托 ,架构作文与生活的桥梁,让学生在学以致用中,品
尝到写作的乐趣

生活是写作的源泉 ,因此作文命题设计应贴近生活,密切联系学生生
活实际。谁来架构生活与写作之间 的桥梁?课文就能担此重任。随着
教改的不断深入、教材版本的不断更新,课文内容也越来越贴近学生< br>的生活实际,这些文章不仅能给人以美的熏陶,而且能起到典范作用。
因此,作文教学以课文为范 例,可谓就地取材,两全其美。)例如,九年义
务教育三年制初级中学教科书第一册第一单元选取的文章 都是反映
家庭生活的,家庭生活是学生最熟悉、感受最深的,这一单元的学习容
易触发联想,诱 发写作欲望,所以学习中教师要注意情感的渲染、写作
技巧的总结归纳,巧妙地运用迁移思维,将学生引 领到现实生活中来,进
行写作。如:第一单元之中的《金黄的大斗笠》、《金盒子》、《羚
羊木 雕》都是以物为题目,并以具有意义的物品为线索来叙事,进而揭
示中心表达情感。因此,在学过《金盒 子》一课后,可以以“金盒子”为
创新支点,设计写作话题:“在你的生活中也有类似金盒子的玩具吗? 其
中一定有一段动人的故事,凝聚着手足之情、母子之情、父子之情等,
你能将其写出来吗?” 学生都感到有话可说,都能真实地再现生活,并掌
握了以“物”为叙事线索揭示中心的写法。再如,学过 《社戏》一文后,
设计以“童年”为话题进行作文,很多学生无形中就模仿了《社戏》的
写作风 格,以质朴的语言表现童年时的天真烂漫、纯真无私。以课文
为范文,迁移思维,密切联系生活实际去写 作,为学生更好的展现自我架
构了桥梁,学生在学以致用中,品尝到了写作的乐趣,增强了写作的信心。

三、激励学生写出与众不同的个性作文 ,从而使作文常写常新,构建
写作乐园


作家叶文玲在谈写作时说 :“作文要有真情实感,作文练习开始离不开
借鉴和模仿,但是真正能打动人心的东西,应该是自己呕心 沥血的创
造。”为此,教师要精心备课,鼓励创新,让学生写出自己的真情实感。
老师可以找些 有个性的作文读给学生听,让学生感悟到要想写得有点
鲜味,就必须写自己的真实感受,探索未被别人发 现的领域。教师也可
以从学生的作文中筛选出既有真情实感,又别具匠心的作文,将其在班
上范 读,让学生来共同赏析、评价,指出其新颖之处,这样一来,就给学
生指明了写作的方向。有一次写环保 类作文,有一位同学根据自己的
观察来写卫河的治理情况:先是臭气熏天的情景;后来水变清,出现了钓
鱼、游泳的怡人情景;没过几天,卫河又变成了臭水河,上面漂满了塑料
袋。从而反映环境治理 需要长抓不懈的主题。还有学生文章中反映
小区建设的一些问题,一方面反映生活的真实,另一方面也写 出了自己
的个性。

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