小学生暑假数学日记6篇

小学生暑假数学日记6篇
今天，爸爸妈妈带我去上海的金茂大厦玩。
到了金茂大厦门口，我抬头一望，金茂大厦真高呀!爸爸告诉我
它有88层，每层高 4米，我算了算：88×4=352(米)。
我推开门，跑进大厦的一楼大厅，哇!人真 多呀!可以用人山人
海来形容，那些人都在排队买票。爸爸也去买票了，票买回来后，我
看了看 ，成人票每张50元，儿童票每张25元，妈妈说：“猜猜看，
我们家一共花了多少元?”我马上说出了 算式：50×2+25=125(元)。
“爸爸一共用了125元。”妈妈说：“你真棒!能用乘加解决 生活中
的数学问题。”到了坐电梯的地方，还是很多人，我估记了一下大约
有200人在等电梯 ，我们大约等了10分钟才坐上电梯。哇噻!这个电
梯可以坐下50人。开始广播了，里面说：“这座电 梯是亚洲速度最
快的电梯，是一架时光穿梭机，以每秒9米的速度往上。”过了40
秒，就到了 88层，我连忙跑到窗旁看风景，咦!怎么外面的建筑物都
变成小矮人了呢?
今天妈妈给我批作业的时候，发现了一个错题：
30-7+4
=30-11
=19
我打了个×，并改成了：30-(7+4)
=30-11
=19

妈妈说 ：“你做错了。”妈妈告诉我：没有括号的加减混合运
算中，要按顺序算，哪个在前，就先算哪个。当然 也可以先算后面的，
但是要加括号，而且一定要注意：如果第一步运算是加法，那么，括
号里的 运算符号就不变;如果第一步运算是减法，那可就要变了，加
号变减号，减号变加号。
啊，这次我不仅改了错题，还学会了另一种解题方法。数学真
是奇妙无穷呀!
今 天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一
道很难的题，我想了半天也没想出个所以然， 这道题是这样的： 有
一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、
宽 、高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊!
已知的只有两个面面积的积，要求体 积还必须知道长、宽、高，而它
一点也没有提示。这可怎么入手啊! 正当我急得抓耳挠腮之际，我妈< br>妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种
方法还不是很熟悉。于是，他 又教我另一种方法：先列出数，再逐一
排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11 等一类
的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数
字。这时，我想： 这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的
棱长;一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条 棱长(且长度
都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。 最后，我
得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×19 19=2+17 11
×2×17=374(立方厘米)。

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，
结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一
个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。 8月6日 周六 今
天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，
渡口有 一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这
只小船多少次? 粗心的人往往会忽略“空 小船”，就是忘了要有一个
撑船，那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学，剩36
位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，
所以至少要走9趟。 8月9日 周二 傍晚，我在奥林匹克书中看到
一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹
果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80
棵没施肥。请问：果园里 有苹果树和梨树各多少棵? 我没有被这道题
吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍， 假如要使
两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和
20棵梨树施肥 。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，
最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已 经施了8天肥。一
天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道
苹果树 是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实
在是一种很好的解题方法。 8月11日 周四 今天我又遇到一道数学
难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，
乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相
等。两棵树上原来各有几只小鸟? 我一看完题目，就知道这是还原问

题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。 我便更加认真
地重新做起来。
我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原 乙树是14只;
甲树就是16只。算式为：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只) ;30
—14=16(只)。答案为：甲树16只，乙树14只。 通过解这道题，我
明白了， 无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结
果还会出错.
今天， 我做完数学作业，读了一下《数学大观园》里的“数学
启示”：古希腊国王向著名数学家阿基米德问学数 学的捷径，阿基米
德便在纸上写下了两个数：1111、1001。“1111”表示“独一无二”，< br>“1001”表示“始终如一”。意思是：学习没有捷径，只能始终如一
地坚持下去。
我觉得很有趣，就和妈妈又找了几个这样的数字：
“23456789”表示“缺衣少食（十）”
“7086”表示“七零八落”
“246810”表示“无独有偶”
“999”表示“千虑一得”
数学真有趣，我越来越喜欢数学了。
今天，我读了数学家高斯小时候的故事，读完后我很佩服他。
这个故事讲的是高斯上二年 级的时候，刚学加法不久，老师出
了一道题：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？高斯很快 就将答案算了出来，
老师听了吓了一跳，就问高斯如何算出来的？高斯答道：“我只是发

现1和10的和是11，2和9的和也是11，3和8 的和也是11，4和
7的和也是11， 5和6的和也是11，又11+11+11+11+11=55。我就是
这么算的。”高斯长大后，成为 了一位很伟大的数学家。
高斯小的时候能将难题变成简易，是他懂得观察、寻求规则，< br>才能化难为简，他的这种精神值得我们学习。
今天，我和妈妈一起饺子，饺子是这 样包的，拿来一块饺子皮，
在皮中央放一点馅，用手沾了一点水，在皮的边缘涂上，最后把皮边
对边的合拢，再捏几个皱，一个饺子就出现了，一个一个的包，我们
一共包了50个饺子。
妈妈说：“如果我每天吃8个饺子，能吃几天，还剩几个?”我
在心里默默地想：50除以8等于6(天 )余2(个)。我急忙说：“能吃
5天，还剩2个，对吗?”
妈妈说：“没错。”
她又接着说：“如果每天吃10个，能吃几天呢?”我又想：50< br>除以10等于5(天)。我又说：“能吃5天!”
妈妈高兴地说：“你真是一个计算小能手。”