语文名著的读后感800字

语文名著的读后感800字


语文名著的读后感800字1
我是一个平时不怎么爱读书的人，但我对《伊索寓言》却是
情有独钟，虽然有些幼稚，但它 们往往更能给读者阐述一个个深
刻的道理。
《龟兔赛跑》，的故事可谓是家喻户晓，大部 分人一定和我
一样，在刚开始看着一篇*的时候，认为兔子是毫无悬念的最后
赢家，这只乌龟更 本就是自不量力。难道有人曾想到这场实力悬
殊如此之大的比赛，会是几乎没有什么胜算的乌龟率先到达 终点
线吗?
当然，兔子也是这么认为。它认为凭借自己的能力，跑赢乌
龟简直就 是易如反掌，所以它开始骄傲了，完全就不把乌龟放在
眼里。在赛跑的途中，它一定是想：反正胜负是早 已成定局了，
休息一会又何妨。它却不知道就是这一休息，让他与胜利擦肩而
过。
除了兔子的这种盲目的自信和对乌龟的轻视外，乌龟最终的
胜利也与它本身的坚持不懈的精神和努力有这 密不可分的关系。
它敢于和强大的对手挑战，在劲敌面前毫不畏惧，用自己的毅力
完成了比赛。 那么，胜利的果实是他应得的。

《龟兔赛跑》的故事内容、蕴含的智慧浅显易懂，却又发人
深思。
在生活中，我们一定不 能做像兔子那样的人，虽然做什么事
情自信总是必不可少，可过于的自信却并不是什么好事，如果自信过分，那么就一定会尝到
苦果。兔子虽有着先天的优势，可是它并不懂得去利用，那
也只能被白白浪费。《伤仲永》说明的也是同样的道理。我们必
须做一个脚踏实地、认清自己、尊重对 手的人。例如在学习中，
同学们就是乌龟和兔子，而学习就是一条漫长的跑道。有的人起
步就是 落后的，有的人速度却很快，总是有人领先，也总是有人
落后。可是最终的结果却是谁也无法预料的。但 条件是一定得有
锲而不舍的精神，不能中途气馁、放弃。
除了《龟兔赛跑》之外，《狐狸 和葡萄》告诉我们：有些人
的办事能力弱，办不成事情，却推诿时间不适宜。《农夫和蛇》
告诉 我们:即使坏人宣称自己要变好，也不会因此得到人们的信
任……不同的故事虽阐述的是不同的道理，但 无一例外，它们都
是真理，都是人生必须明白的道理。
语文名著的读后感800字2
卢梭认为人的天性是善良的。他在《爱弥儿》开篇第一句就
说：“出自造物主手中的东西都 是好的，一到人手里就变坏了”。

他在《爱弥儿》中系统阐述了性善间题，认为教育应顺 应天性的
发展，而且惟有顺应天性发展才是上策。在他看来，人类脱离自
然状态以后，便进人了 丧失人的自然本性的充满猜疑、冲突、贪
婪、野蛮社会状态。所以，他在爱弥尔的早期教育上，提倡去乡
村，去那种安宁、祥和的地方。在他看来，自然的秩序没有不和
谐美妙，处于自然状态中的人根 本没有“你我”之分;他们有欲望，
但只限于欲求力所能及的东西，从无非份之念;他们有强烈的自我保存的本能，但从不因此而损害他人的自我保存。他们的理智
是健全的，情感是平静的。他们强烈 的自爱倾向转化成怜悯同情
之心，这时，人与人之间没有敌视、仇恨的存在，当然也就没有
相斗 乃至战争。
卢梭认为，教育应该顺应儿童成长和心理发育的自然法则，
促进儿童身心的全 面发展，使他们的各种器官和能力都得到健康
的生长，从而成为一个与自然相一致的名副其实的人。在他 看来，
教育是一门艺术，它必须把自然、人为和事物这三种教育协调配
合。而人的器官和能力的 自由内在发展是自然的教育，学习利用
这一种器官和能力发展是人的教育，从周围事物经验中获得的是< br>事物的教育。所以必须使事物教育和人为教育适应于自然教育，
应使一个人的教育适应他这个人的 天性，而不是适应他本身以外
的东西。只有这样才能达到真正的目标—自然人。卢梭的自然教
育 的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心调和发达、能
自食其力、不受传统束缚、能够适应社会 生活的一代新人。卢梭

的自然人是生活在社会中的自然人，他不被欲念、偏见、权力所< br>指引，而用自己的眼睛去看、用心去想、用理智去判断、不为其
他因素所控制。这也正是卢梭倡导 教育要遵循“自然”原则的根
据。接下来，我就来谈谈卢梭的“自然”教育原则。
其次， 自然教育还要求“遵循自然，跟着它给你画出的道路
前进”，即“按照孩子的成长和人心的自然发展而进 行教育”，使
儿童的本能、天性得到发展，合乎自然地成长为一个知道如何做
人的人。因此，作 为教师，作为父母都应该明确教育的目的，那
就是教给孩子生活的技能，教给他们做人的道理。这样，当 孩子
走向社会，无论在何时他们都会有目标，能为了理想而奋斗，都
能坚持做人的本分。至于在 教学方法上，卢梭反对经院主义脱离
实际、死记硬背的教学方法，强调教学应以学生的经验为基础，要求学生通过观察和亲自动手取得对事物的观念。读万卷书，行
万里路。卢梭还非常强调阅历的重要 性。生活，并不就是呼吸，
而是活动。那就是使用我们的器官、我们的感觉、我们的才能以
及一 切使我们感到我们的存在的本身的各部分。对于生活的感
触，我们还要用行动多多增加自己的阅历。生活 的最有意义的人，
并不是活得年数最大的人，而是对生活最有感触的人。虽然年满
百岁才寿终而 死，也等于他一生下来就丧了命——如果他到了临
死的那一刻都过的是最没有意义的生活的话。