游记作文训练学生版

第一单元 写一篇游记

一、学法摘要：
游记是散文的一种，是 作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。游记偏重于描绘某一地方的山川景物、
名胜古迹、珍贵 物产、风土人情，或者政治生活、社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、
人称 的自我性和寓意的社会性等特点。
二、游记写作要求：
1、清楚地交代游踪，带领读者跟着 你“游山玩水”，领略和感受美好的大自然。写作过程中，要
注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安 排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然
有序，层次分明。
2、确定中心思 想，表现作者对所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫
无目的地描绘出来。如 写其它文章一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所
见的景物不分主次详略地 完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色
的景物特征作重点描写。
3、游记在写景状物方面要生动逼真，历历如绘。游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的“未
及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的，因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、
所闻、所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，还要把作者在游历过程中所感
受 到的美传达给读者，使读者在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。
4、游记应当寓情于景， 创造出情景交融、令人遐想的意境来。一般人写游记往往热衷于记叙游历
的过程，实际上，好的游记不仅 能传播相应的旅游知识，还能传播作者的情感。游记如果仅仅是客观地
写过程，传播效果就不太理想。因 此，在游记的写作中要注意在记山水的同时，将自己的感受表达出来。
一般来说，谈感受能使文章的思想 得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候
要注意两条：一是水到渠成，感想源 于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛，恰到好处
地表现主题。
5、运用轻松 愉快的笔调，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫、以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，
使文章产生强烈 的感染力。
三、佳作启示·1
青藤书屋
成逍逍
若非那块依稀见得“青藤书屋”四字的石碑，很难想象，那堵斑驳陆离的墙内竟关着
怎样的一股清傲；难以想象，那扇漆黑的门内曾有着一个怎样的故事。①
小时候， 我在绍兴城里长大，住处邻近明代文学家、书画家徐渭的故居——青藤书屋。①由“青藤书
随意漫步，我 无意中发现了这荒废的空间。推开木门，跨过高高的门槛，恍若进入了另一屋”的石碑，
段历史，那一段 属于400年前的历史。由水泥路走上乱石径，由车鸣换为鸟语，这个幽静引发读者的
的庭院仿佛在诉说 着另一个时代的文明。
主人守候，依旧郁郁葱葱。曲径通幽，石路的尽头便是书屋了。来时的路很短， 20米不
阅读欲望。

书屋的主人徐渭，字文长，号青藤道士，他虽早已作古，可石径旁的竹林仿佛还在为
到，却在这即将跨入书屋之际，我不由轻轻地放慢脚步，惟恐亵渎了这方净土。抬头可见
“一尘不染”的匾牌，它是主人对陋室的自嘲，抑或是主人品德的再现。西窗下一桌一椅，

文房四宝是主人的家珍。主人是聪明的，他屡失荣华富贵，直到清贫如洗，就把桌椅移至
窗下，以“抬头可见清风明月”作为自己囊括天地的财富。窗下是一个小小的池塘，池边
正对窗口，有几枝零落的竹。坐在窗口，深味这一番诗情画意，便可知为何书屋主人的诗
词总是那么美丽了。② ②主人生平
走出书屋，又见竹林，才发现小路的另一侧是一口古井，水没有枯竭，清澈无比。一介绍。
阵轻风，竹枝摇曳，井中影影绰绰。竹林后有一面墙，那是静处于绿叶中的“自在岩”，
逍遥而沉默。据说，这是书屋主人青年时所题。
是啊，在如此美景中悠哉地生活，倚着竹林，喝着甘甜的井水，举杯邀明月，确实无
愧于“自在”二字。只是，主人年少潇洒，改变不了他为世俗所累的一生；竹林的清逸，
改变不了他多年后杀妻灭子，癫狂而无奈的结局；古井的深沉冷峻，也改变不了他老年数
次自杀未遂，最终跳井了却残生的终曲。③
小小庭院内的每件东西，都记载了其主人的半生绚烂，半生凄烈。
③主人悲剧
的一生 ，令人
徐渭，这个恃才傲物、放荡不羁的才子，一生在追求着脱俗不凡的境界，他向往翠竹感喟。
古井，偏执孤傲的个性预示了他的悲剧：他对社会的黑暗和尔虞我诈愤愤不平；他以苛刻
的眼光看着友人为生计奔波，以致不屑与之为伍；他讥讽着达官贵人的醉生梦死，却因自
己无 法驰骋仕途而伤怀感叹??他不明白，再浪漫的写意生涯，终究离不开柴米油盐。不④恃才傲物、
理会现 实，徐渭忧愤得太多，似乎早已忘了那块隐于竹后的“自在岩”，以至郁郁不得志放荡不羁的
而精神失常 。④
徐渭的文笔洒脱别致．琴棋书画皆堪称一绝，诗歌奇恣，文亦纵横，水墨画淋漓恣肆，
其 智慧更令人称道，“徐文长”的故事在人们心中树立了一个“神童”的形象。只是他执
著却不洒脱，他的 执著给他的亲人带来了无尽的痛苦，他的妻子和儿子被他处于癫疯状态
时用斧砍死，他的执著使他几乎失 去了一切。有时，真的怀疑他所谓的“安贫乐道’’是
否出自真情。而今，他的执著已伴着他一生的浮浮 沉沉永入地下，留给后人的，是妙笔挥
出的畅意和无尽的才华。一部厚厚的《徐文长全集》，伴着青藤书 屋，一齐拨动着参观者
心中的琴弦，奏出的音符中，赞叹、神往中伴着无尽叹惜。⑤
我的点评：



佳作启示·2
车过灞桥
叶公觉
细雨中，我在西安车站广场上了旅游车。往东行约10里，突然见一条白色的中国古
典风格的石桥，横跨在宽阔的河流之上。远看去如一条白玉腰带，玲珑地扣在河水柔软
的腰间，在 雨雾中，又宛若一条通往仙境的玉带桥!
我急忙在旅游图上按图索骥：啊，这就是有名的灞桥 ！春秋时期秦穆公欲彰霸业，
改滋水为灞水，水上这桥，便叫灞桥。①
也有人说，这是唐朝 尉迟敬德造的，大石条还是从终南山上开凿来的。但我只知道，这
是中国古代劳动人民造的。那400多 根桥柱，圆石排垒，异常坚固；那十二孔桥洞，跨


①灞桥的历史
渊源。


性格让人景
仰。

⑤“赞叹、神
往、叹惜”，
是文章要表
达的主题。
灞桥历经二千年，重修无数次。有人说，如今这条白石灞桥是隋文帝开皇三年造的。

度 不同，使人想起有名的“赵州桥”；那白百栏杆古色古香，图案简洁，雍容大度；那
桥面宽阔平坦，车行 平稳。今天，我们的汽车就从这古意悠悠的灞桥上驰过。当车行桥
上时，我一边看着从两边匆匆闪过的白 石拦杆，一边在心里闪过一个个历史的镜头：
秦朝时，王翦伐荆，秦始皇亲自送他到灞桥；
西汉元年十月，沛公刘邦就是从灞桥上西入咸阳；
被灞陵尉喝住，不许夜行，身为将军的李广也只得在亭下住宿一夜，天明才得过桥；
唐时杨贵妃到华清池去洗澡，龙舆风辇，就从这条桥上过去；
抗战初期西安事变时，两排爱国 学生平躺在灞桥上，挡住张学良从华清池开往西安
城的小汽车，非要他当众表明抗战心迹，不然宁可被汽 车压死在灞桥上??
灞桥，记下了中华古国的多少英雄业绩?刻下了神州大地上多少风云变幻!②
在 雨雾中更显得水灵灵的，似烟似雾，笼碧合翠，意境幽然。
我的心头忽然飘过一句有名的诗句 ：“年年柳色．灞陵伤别”。灞桥折柳赠别，是
古时习俗。如今的灞桥边．杨柳依旧，翠色喜人。人们已 无古人惜别的悲伤之情。在辛








②走过灞桥，就
是在浏览祖国
间，有岁月的沧
桑。

汉时灞桥上设有稽查亭，检查来往行人，大将李广和一随从夜经灞桥亭，未带路凭，
汽车在灞桥上缓缓驰过，我忽见灞桥堍、灞水边．古柳婆娑，新柳披翠，绿云匝地，的历史。字里行
勤劳 动之后，来古都长安旅游，来灞桥寻觅烟柳佳景，这真是人们的赏心乐事呀!如今，
也无人折柳赠别了 ，因为铁马飞鹰、电报电话已把时空拉近。现在无论在祖国的哪个角
③总把新桃换
旧符。数风流 人
落，可以说是朝发夕至，人们有的是漫游祖国大地的欢欣，何来愁绪如柳丝缠绕呢?③
物，还看今朝。
车过灞桥，载着一车历史的沉思，载着一车今日的欢笑??
我的点评：



四、本课作文题解
本课作 文要求是写一篇游记。这是一篇非命题作文，只是提供了写作的选材范围。在既定的选材
框架内，课文编 者向习作者提出了五条写作要求。具体内容是：
1、游览过程要交代清楚。
2、要 写出景点的特色，重点描写最能吸引人的景物，如《周庄水韵》着重写水，《巴东三峡》突
出写山。
3、在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
4、如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
5、可学习运用课文中写景的不同表现手法。
不难看出，上述五条要求与前面的“学法指要”所列游记的一般写作要求基本吻合，这实际上也反
映了游记写作的一般规律，是习作者写作前必备的写作知识。
五、写法指导：如何写好这篇作文呢？下面几条供同学们参考。
1、必须有游览的亲身经历， 这是本文写作成功必须要具备的生活积累。俗语有“巧妇难为无米之
炊”之说。游记游记，先游后记。倘 没有“游”这个基础，“记”当属“无米之炊”，是无论如何写不
下去的。一般的情况下，同学们可能都 会有过游览的经历。写作前，必须回忆自己以往游览的经过，以
此作为写作的生活基础。还有一点需要说 明的是，倘若这时你正准备出游并以此为基础而写作，情形可

能就会更好一些。如果说以 往的游览因为没有考虑写作的因素而显得比较盲目，那么现在的出游目的性
就显得非常明确，你就可以更 从容也更有目的地去注意观察、记录和思考了。
2、做好选材工作，精选游览过程中的“亮点”即游览 地的特色景点为写作对象，写出景物的特点。
大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味 游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的
或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细 致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等
方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼 所见一般。所以，在选材的过程中，习
作者要善于选择最能表现这些特色的内容，而这种有特色的内容又 最能表现文章的主题，如水乡的柔和
与妩媚，如高原的粗犷与豪放。
3、按游览的顺序写，交 代清楚游踪。我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的
转移而进行的，因此，我们必须 以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读
者才会对你游览的地方有一个清晰 的、全面的印象。
4、分清主次详略。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，美丽而又令 人回味的山水，
写什么好呢?这都必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、 最令自己难忘
的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝 望着什么，
展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
5、融入真情实感。 思考游览过程中面对景物而产生的联想与情感，力求做到情景交融，使普 通的
游览过程上升到有品位的情感体验中。有个成语叫“触景生情”，说的也是这个意思。一般来说，景 物
本身并无特殊意义，不过是一种自然而客观的现象罢了，但是，在游览者眼中，经过主观思考，就可能
被赋予理性的意义，如傲雪的冬梅、虚心的翠竹、出淤泥而不染的荷花、温柔清新而可人的如小姑娘般< br>的碧水等。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。
6、可以找一些相同或相 近题材的文章作为自己写作的参考，初期可以接受他人的写法并模仿，比
较成熟了就可以有自己的原创。 本单元的四篇课文是很好的范例，值得学习并借鉴。也可以上网查一些
相关资料。现在国内许多门户网站 都设有“旅游”一栏，里面除了提供一般旅游资讯，如景点介绍、吃、
住、行等，更有一些游记之类的帖 子。那些文章多是亲历者的所见所闻，所思所感，有的文笔还相当优
美，可供写作者学习。
7、提供两种文章结构。
（1）单一结构。特点是一地一景。这种文章选材比较单一，内容也 不复杂，所描述的对象比较集
中，篇幅也不太长。比较适合初学者或作文水平中下等的学生写作。 （2）复式结构。特点是一地多景或多地多景。这种文章选材比较复杂，所描述的对象比较多，牵
涉 到的联想或情感也比较丰富。可以在文章的题目下列几个小标题，或用序号“一、二、三”来表示。
比较 适合作文水平较好的同学写作。
8、拟一个恰当的标题。下面一些题目仅供参考。
（1）×游散记 （2）××——我心目中的圣地 （3）我游览了×× （4）走进××
六、写作训练：写一篇游记


要求：1．游览过程要交代清楚。 2．要写出景色的特色，重点描写最能吸引游人的景物。3．在描< br>写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。 4．如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。 5．可
学习运用课文中写景的不同表现手法。6.题目自拟。