《一花一世界——作文中的细节描写》教学设计

课
课题名称
学科
设计者
堂教学设计表

《一花一世界——作文中的细节描写》

语文

授课班级
所属学校
高一年5班 授课时数 1课时

本节（课）教学内容分析
人教版语文必修一中表达交流部分要求学生能熟练地写作记叙文。《 写触动心灵的人和事》主要
让学生学会选材，学会从生活中发掘有价值的细节；《写人要凸显个性》主要 让学生能抓住能表现人物
个性的特点来表现人物。这其实都要求学生在作文时能抓住细节来记叙，使文章 形象生动，可读性强。
针对学生写记叙文时不能抓住事件的细节，作文内容空洞，多套话的特点设计了本课。
共1课时，40分钟。
依据标准
人教社《语文教学大纲》中“写作”部分要求：
1、 善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2、 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；
3、养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。
教学目标
（一）知识与能力：
1、明白细节描写的作用。
2、了解选取细节的原则。
3、运用细节把记叙文写得生动感人。
（二）方法与过程：
1、讨论经典细节（不够具体，应表述出具体是什么经典细节）的作用。
2、尝试根据提供的情景（不够具体，应表述出具体什么情景）进行现场写作。
3、展示作品，集体讨论评价。
（三）情感、态度与价值观：
1、感受细节描写的魅力，激发学生读书求知的乐趣，及对生活的热爱。
2、结合习作训练，提高写作的自信心，激发写作欲望。
学习者特征分析
1

一般特征：
1、 学生是高一年新生，对写作有些为难情绪。
2、大多数学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
3、学生普遍有良好的课堂学习习惯，喜欢积极参与课堂训练。
4、学生提高写作水平的欲望很强。

初始能力：
1、在初中时已经有记叙文写作的基础，基本能完整记叙事件。但写作水平参差不齐。
2、较多学生写作时喜欢套话、空抒情、议论，不善于抓住细节描写。
知识点学习目标描述
知识点 学习
编 号 目标
5-1
5-2
5-3
具 体 描 述 语 句
了解 通过经典片段的赏析了解细节的作用
了解 通过讨论明确细节选取的原则
运用 选取细节，按要求进行写作训练。
教学重点和难点
项 目 内 容
1、探讨细节描写的作用
2、抓住细节进行描写
解 决 措 施
教学重点
1. 展示歌曲、文学作品中的典型细节
进行感悟。
1. 结合情景进行片段写作训练
2. 学生作品展示
3. 学生集体讨论，互相评价。
教学难点
抓住细节进行描写
教学环境设计
教室，含有多媒体设备．
投影仪，
ＰＰＴ课件
作业纸（删）
（以上为教学的“物环境”，应加上“人环境”，比如问题情境、合作学习情境）
2

教学媒体（资源）选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用 媒体
时间 来源
PPT
B.创设B.设疑
课件PPT的演示可以引发
赏析、了情境，引—播 放教师制
5－1 （应为经典细节描写的片段 学生兴趣，引起学生8分
解 发动机； —讨论 作
“文思考
（可删） （可删）
本”）
讨论、了PPT 总结细节选取的原则 A.提供F.播放—总结学生提出的讨10分 教师制
解 课件事实，建讨论—论结果 作
5－2 （应为立经验；总结；
“文（可删） （可删）
本”）
运用
5－3
PPT 展示写作的情景（应
课件表述出具体是什么情
（应为景）及要求
“文
本”）
B.创设B.设疑明确写作的情景及22分 教师制
情境，引—播放任务 作
发动机；—讨论；
（可删） （可删）
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实， 建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概
念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过 程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；I.欣 赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放 —讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲
解—播放—举例；E.播放—提问—讲 解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；
I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计
细节的作用：
①使人物形象丰满；
②使文章真实可感；
③体现作者的思想情感。

细节选取的原则：
①要鲜明典型，以少总多。
②要统属于主要情趣。
关于教学策略选择的阐述
1、问题解决式、研究式：学生讨论、交流片段材料阅读感受，得出关于细节描写的作用的认识。
2、操练-反馈法：根据情景要求写作，当堂展示，互相交流。
3、协作式：通过的讨论、进行评价。
4、演示法：展示相关的经典片段，供学生学习。
3

5. 讲授法：教师对本课主要知识点进行总结归纳。

教学流程图：




投影
思考并回答
投影
开始
设问1、如何表现妹妹的美丽？
点拨，细节描写的好处
细节的定义









投影
练习情况
展示作品
投影
设问2、以下课本中的经典细节描写
分别属于哪种？
思考并回答
掌握情况
写作训练情景
完成写作
掌握情况
展（删）讨论评

投影
原作片段，点评学生片段作文

总结细节描写的作用
设问3、细节选取的原则？


投影
思考并回答
点拨，细节描写的好处




投影
录像
总结细节选取的原则
课堂小结
布置作业
结束
4

教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入
以民歌《虹彩妹妹》
ＰＰＴ展示
《虹彩妹妹》< br>的歌词导入，引导学歌词的“
……虹彩妹妹
生思考作者是怎样写
进入课堂情景并
思考。
嗯唉哟，
长得好那么嗯
虹彩的美的？ 唉哟，??”，激发学
生兴趣
细节的定义
ＰＰＴ展示，
介绍细节
的定义
听讲解，理解
ＰＰＴ展示，学生认识细
节

回忆、指认材料分别
回忆课本上的经典 细
ＰＰＴ展示，课本中的经
学生自由发言，互相
属于细节描写的什么
节、探讨 细节的作用
典细节描写片段。

纠正
类型。
ＰＰＴ展示，给出 限定的ＰＰＴ展示，学生写作、
学生当堂完成写作练
情景（应表述出具体是什并讨论、互评。引 导学生
习，之后每组派代表
，引导学生进行活学活用完成细节的描
展示情景，写作训练
么情景）
展示，同学讨论、评
写作训练。 写，并互相鉴赏描写的效
价。
果。


ＰＰＴ展示，
展示文学
展示文学作品中经典作品中 经典片段
（应表
片段的描写，引导学生
述出具体是什么经典片
学生对比，交流 ，感
ＰＰＴ展示，
学生对比，
对比自己的作品与大
段）
的描写，引导 学生悟。
家的作品。 对比自己的作品与大
家的作品。

交流感悟。
5

展示经典片段，探讨细
ＰＰＴ展示，给出文学作
探讨细节选取的原则
归纳出关于细节选取的
品中的描写片段。

节描写的原则
原则

ＰＰＴ展示，学生交流并
教学评价表

班别______ 姓名：________ 得分:___________
等级（权重）分
评价项目
细节的作用
知识与
技能
细节选取的原则
运用细节描写丰富作文
情感态
度

评 价 标 准
优秀 良好 一般 较差
10
10
10
10
10
8
8
8
8
8
5
5
5
5
5
3
3
3
3
3
自
评





小
组
评





教
师
评





向经典文学作品学习，激发阅读兴趣。
热爱生活，细心观察生活，寻找素材。
教学反思:
本课的设计目的是要 引导学生学会在记叙文中要利用细节描写来增加文章的生动性和形象性，激
发学生的阅读兴趣，学习大家 的写作方法和表现方法。同时提醒学生素材来源于生活，一定要做生活
的有心人，善于从生活的小细节中 去感悟。
课堂教学中让学生现场感悟后现场写作的形式应该是作文教学最实在的办法。作文如 何写讲再多
的理论都不如实实在在写几篇文章，从写作中发现问题，同时在同学和老师的帮助下发现自己 写作中
存在的问题更利于改进。



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