读后感感受怎么写 (12页)

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反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他
只 看表面，不了解人的本质。
说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这 个形
象同样刻画得非常好。 猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，也敢与妖魔作斗
争，是孙悟 空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好女色，怕困难，常
常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳 妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又
说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；作 者对猪八戒
缺点的批评是很严厉的，但又是善意的，毕竟他在西天一路上披荆斩棘，当开
路先锋 ，不辞辛苦污臭，所以他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶
猪八戒，相反却感到十分真实可爱 。特别是他的很多小聪明比孙行者强，这也
是孙行者做梦也不想不到他认为的呆子居然是这么一个“阴险 ”“狡诈”的家
伙，可是在唐僧眼中，他还是一个老实人，是个好徒弟，这也是行者的聪明不
如 猪八戒的地方。猪八戒还是一个好人，没有害人之心，并且终于坚持到最后
的胜利。写一个弱点很多的人 能讨人喜欢，让人记住，是很不容易的。
《西游记》中师徒四人遇到的种种困难在我看来就像是一个 人在人生路上的挫
折，这本书告诉我们，人生有许多的困难，这些也许不是自己一个人就可以克
服的。所以我们需要朋友，需要有知心人一起分担，这些困难也许是自己能克
服的，所以我们在此就要锻 炼自己不怕困难，以及坚定的不后退的信心?
圆明园的毁灭读后感500字
前几天，我们 刚学了《圆明园的毁灭》这篇课文。我深深地被这悲惨的历史而
震撼。当我读到英法联军在这一园林艺术 的瑰宝，建筑艺术的精华中，任意破
坏、销毁时，我心中万分憎恨；当在课外书上读到了??时，我又为 身为中国人
的万般懦弱而悲愤：当英法联军侵入时，士兵们竟各个跪在城门前，打开大门
让他们 进去，龚自珍的儿子龚橙还给英法联军带路而感到无比的羞耻。看到这
里，我又是憎恨，又是愤怒，但我 却无能为力，只能是万分惋惜。
时光的列车穿梭在1860年前，那时的圆明园是一颗耀眼的珍珠， 镶嵌在古老的
神州大地上。漫步圆明园内：这里有金碧辉煌的宫殿，红墙黄瓦又庄严又美
丽。 这里有各类历史文物，如：十二生肖铜像，青铜礼器，名人书画??这里还
有仿照各地名胜的景观，如： 海宁的安澜园，苏州的狮子林等。流连其间，仿
佛让人置身在童话般的幻想境界中。
可这美好 的一切已不复存在。如果时间可以倒流，我愿走进那个时代，当一名
将军，领兵打仗，在战场上我决不临 阵脱逃，我要和英法联军誓死拼搏。是可
憎的英法联军，毁掉了圆明园辉煌的历史。为了圆明园的存在， 我决不懦弱，
一定和敌人决一死战。在生命的最后一刻，我也要与他们同归于尽。
但是，历 史终归是历史，时间也不会倒流。我希望人人为祖国尽一份力，让圆
明园的毁灭历史成为我们这代人的警 钟，“只有民强，才有国富。”

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“落后才会挨打”的历史，时刻提醒我们应该用自己的行动来换取祖国的锦绣
未来，我们现在能 做的就是好好学习，如果人人献出一份力，祖国的未来将一
片光明。
篇三：小学生读后感怎么写
小学生读后感的写法
一、什么是读后感？
读 完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其
中的一部分内容会给你留下深 刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多
自己听到的、看到的、经历过的事情。 阅读时，往往会 由此及彼地联想到生活
中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。
二、怎样选书目？ 选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学
到文中人物的精神的文章； 有人喜欢选写景 状物的。哪些文章比较适合小学生
写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好 。因为
这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，
很容易提炼 出中心。
三、怎样定标题？
读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。
读后感可简单归纳为三段法。
第一部分、由读而引出感。
这一部分就象一个帽子或 引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一
部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。 只要概括性说出感受就可
以了。
第二部分、具体的感受过程。
我们读书看报看电影 是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中
一点一点接受的。这第二部分就是要说这个过程 。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，
议就是抒发 我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，
抓住要点，不要照抄原文。议论要真 实得体，这样才能感人。这其实就是议论
文的论述部分。
第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。

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感的目的就是要指导我们 的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要
把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自 己在现实生活中的所作所
为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建< br>议。这其实就是议论文的结论部分。
介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚 ，抓住文章所说明的
道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己
在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；
还可以根据文章中某些 含义深刻的句子，来写出自己的想法。建议大家写读后
感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名 人成功的经历，这样会使你
的文章内容更丰富，更具说服力。要结合自己的感想，事情（最好是自己和他
人的各一件）再加联想。
提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感 ，读完后因
为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得非常详细。因此，事先一
定要先 选好文章。
读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类的话，大体应分在议论文中。对
于小 学生来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后感
就是在你读了一本书或一篇文章 后，写出你的感受来。 小学生怎样写好读后感
一、通读全文
只有掌握了全文，才能谈得 上写读后感，是不是？这其中，特别是精华段落，
要重点的多读几次。其次，要了解作者，以及作者的写 作风格，写作本文的背
景。
第二、掌握写作的目的和背景
作者为什么会写这篇文章 呢？他当时处于怎样的环境？他想通过文章表达一种
怎样的思想和意思？理顺了这些问题，读后感就酝酿 的差不多了
第三、你读了这篇文章，有什么收获？
读文章只是途径和方法，读的目的并不单 纯为了欣赏，读后感的重要目的之一
就是，读后，你有什么收获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会 对你在现
实生活中有什么帮助？ 总结 好这部分，就可以完成读后感了。
小学生怎样写读后感
读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果 是看
了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），
属议论文的 范畴，但又不同于一般的议论文。一般性议论文，要求观点明确，
论据典型，论证严密；而读后感最突出 的特点是“读”和“感”的紧密结合。

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“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”
的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述
读（交代所读内容）边发感 ；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的
形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写 好读后感，除掌握以上
基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：
第一，要研读原 文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面
的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写 好读后感的基础。
第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手
处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的
水，一泻而出，使文章一气 呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。
否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文 章不能顺畅表达。一篇
文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面
面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我 们研读某篇作品后，必然
会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），< br>就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最
突出的精神、品德等 特点、最有价值的言论行动。
第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代， 用简洁
的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一
下所读作品 写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。
这些交代是必不可少的，否则，就会让 读者不明白你的“感”由何而发。发感，
是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发 挥，这是文章
的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联
系。 对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会
深刻。这也是展开读后感主体部 分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程
中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料 ，二是从现实中联
想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
第四、读后感的结尾，结 尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，
发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同 类型的读后感可采用不同
的结尾形式。
例文
读《皇帝的新装》有感
今天我读了《皇帝的新装》这篇 故事 ,他来自小朋友耳熟能详的《格林 童
话 》. < br>这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而
且能看出哪些大 臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.皇

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帝给了骗子好处,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩 子的一句
话让皇帝明白自己被骗了.
读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为
虚荣心,全天 下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别
人.骗子之所以得逞,是因为他们看 清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为
的只是满足他们可怜的虚荣心.
实际上虚荣 心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来
越深.读了童话后,我想提醒人们: 保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真
诚的心.
想想自己其实也这样.看见别人拿出 很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意
买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得 永远满足不了自己的
虚荣心.
当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会 控制自己的虚荣
心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.
读《钓鱼的启示》
读完《钓鱼的启示》这篇课文之后，心里久久不能平静。
课文主要讲述了作者和父亲在小岛上 钓鱼，在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时
的时间，作者钓到了一条又漂亮、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、 又得意。可父
亲看了看时间，豪无商量地让“我”把鲈鱼放回湖里去。“我”只好依依不舍
地跟 大鲈鱼道别。但是，这件事使“我”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到
的人生财富。
这篇 课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在进行
跳远的动作时，口袋里突然跑出 五元钱，他还没有发现，就上课了。我捡起五
元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊！我可 以用它买五十根棒
棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞满了！可是我又想，用这五元钱，
我会很快乐吗？不知什么力量鼓励着我，让我迅速地把钱还给那个男孩。虽然
我再也没有见过那个男孩， 也没有得到一句表扬，可我，为自己的所做所为感
到自豪。
现在的社会五彩斑斓，令人眼花 缭乱。只要克制自己，就不会被物质财富所诱
惑。要从小受到严格的训练，才能获得道德实践的勇气和力 量。
读《地震中的父与子》有感
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋 ，你会不断挖掘，
救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？
就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。

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这篇课文我一口气读了三 遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛
的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的 过程中，不断有孩子的父
母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。< br>也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿
子在等我！在他不停 的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了
一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个 同学，表达了这位父亲对儿子多有
责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这 个儿子
又又是多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的 生命；而儿子
为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父
亲仅 是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有
长眠于地下了；如果这位这个 儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学
就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子 那样，成千上万的孩子
或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我
绝不会在像小时候那样 做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，
成为 对国家有用的人。