语文综合实践活动课的实践与反思

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语文综合实践活动课的实践与反思

作者：陈智峰

来源：《中学语文·大学语文论坛》2009年第01期

[摘要]新课程背景下，语文综合实践活动是语文学习不可或缺的组成部分，作为课改 的一
个亮点，一次成功的语文综合实践活动课要求有明确的主题，充实的内容，新颖的形式，合理
的结构。只有这样，才能促进学生语文学习，真正提高学生的语文素养，最终培养出学生的语
文创新能 力。
[关键词]语文教学 综合实践 教学目的 教学方法

近两年来，我校语文教研组对开展语文综合实践活动课进行了一些有益的尝试，对其课 型
的结构、特点和模式进行了大量的研究探索，取得了较好的效果，得到了广大师生的重视和好
评。在此，将我组教师在语文综合实践活动方面所做的探索做一梳理和反思，以期推动今后的
教学研究工 作。

一、综合实践活动课的主题——明确

在设计语文实践活动的内容时，教师应根据不同年级的特点设定不同的培养目标。我们 确
定高一年级重在激趣、积累，培养学生的形象思维能力：高二年级重在积累、运用，培养学生
的逻辑思维能力：高三年级注意做到统筹兼顾、系统安排，重在培养学生创新能力和语文综合
素质，初步 形成一个相对完整的体系。每次语文综合实践活动都应该有一个集中鲜明的主题。
活动中各项内容的选择 、各个活动程序的设计都应该紧扣活动主题，突出重点、不枝不蔓。切
忌把综合实践课搞成表面热闹而收 效不大的“大杂烩”。

二、综合实践活动课的内容——充实

新教材每一个单元 都给我们设计了比较合理的综合实践活动课训练材料，我们可以选择使
用。教科书是重要的教学内容，但 不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教
育资源，适合高中生阅读的中外文学名著、其 他人文科学读物、科技读物，广播、电视节目，