人教部编版小学四年级上册语文《习作例文：我家的杏熟了 小木船》学案

《习作例文》学案
学习目标
1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清
楚。
3.学写习作提纲，学会互相修改习作。
4.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。
学习重点：学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。
学习难点：把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作。
学习策略
1.例文引路
通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清 楚事情的
起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
2.写真事
学习中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编， 不要写
假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
学习准备多媒体课件
学习课时2课时
第1课时
课时目标
1.学习例文的叙述方法。
2.养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。通过习作例文的学习，
清楚什么是 习作提纲。
学习过程
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一、复习导入
二、习作例文
（一）《我家的杏熟了》
1.自读课文，了解主要内容。
（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。

（2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？



2.再读课文，讨论下列问题。
1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？


2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做
的？



3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？



2

4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的 句子用横线画出来，读一读。思考：“香
甜”这个词在每个句子中各是什么意思？
问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。


问 题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩
子们分杏。


问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。


（二）《小木船》
自读课文，思考以下问题：
1.作者写这篇文章是要说明什么道理？


2.朋友之间相处，每天都会 发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的
道理有什么关系？


3.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？


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4.如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？


第2课时
学习过程
一、激趣导入
二、写习作提纲，请参考提纲示例：
事情 拔河比赛
起因 学校组织，增强班级凝聚力
经过 十分激烈
结果 赢得了比赛


三、学写开头，比较以下几个开头，想想你更喜欢哪个，说说你的理由。
开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。
开头二：前天上午，我们四年 级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想
到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢 过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会
输。
开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息： 下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起
来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了 许多……


四、学写事情经过
阅读示例，思考这个片段里面有哪些描写方法或者修辞手法。
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示例：比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥
紧绳子，双脚恨不得 深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力
敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动 ，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越
来越高。这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他 们拉过来，可是绳子却不听使唤。突
然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油 ！”这呐喊声仿佛给
我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱 ，双
方仍然难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着
这 个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声，我班
赢得了这次比赛！


五、学写结尾
阅读以下两个结尾片段，想想你更喜欢哪个，并说明理由。
①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致，才能取得胜利。
②这次比赛我们虽然输了， 但我们并不灰心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心
了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂 时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发
现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次 ……最终一定会成功的。


六、自定主题，选择题目
结合课本上的题目，自定主题。

七、试写初稿，自行修改
根据自己的习作提纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言
等）。


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八、小组评议，再改评赏
1.小组内 互读互改，提出修改建议。注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。
2.根据同学的建议再次修改习 作。
3.展示优秀习作和进步习作。

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